“師帶徒”活動視閾下海洋勘探人才培養思考
——以中國石油東方地球物理公司海洋物探分公司為例

□王鎖棟 時 文 胡 源

“師帶徒”活動作為企業培養人才的重要載體，中國石油東方地球物理公司海洋物探分公司多年來先后通過簽訂師徒合同、設定培養目標、壓擔子鍛煉等形式，培養了一批崗位技術骨干和操作能手，有的甚至走上了領導崗位，為單位的生產提供了有力的人才支撐。在中國石油東方地球物理公司海洋物探分公司全面國際化發展的新階段，筆者就如何深入推動導師帶徒活動，更好推進人才培養，談幾點認識和思考。

一、海上勘探業務跨越式發展對人才培養提出了更高要求

2018年，中國石油東方地球物理公司海洋物探分公司海上勘探業務圓滿完成了重組整合，在業界注目中打造了新的品牌，成功推動開發了中東、里海和西非三大規模基地，精心打造形成了拖纜、OBS、多用戶、船舶管理等業務板塊，夯實了高質量發展基礎，成為公司馳騁全球海上市場的先鋒部隊。高質量發展需要高素質的人才作保證，分析公司各層面人員現狀，人才隊伍發展瓶頸主要表現在以下幾個方面。

（一）整體人才隊伍水平與高質量、跨越式發展總要求存在明顯差距

中層干部隊伍在管理能力、水平與一流地球物理公司差距較大；項目經理海上作業經驗豐富，但受語言限制部分人員很難走出去；專業技術人員隊伍創新能力較強，但各崗位高水平人員缺乏；操作骨干數量較多，但勝任班組長人員較少；船員隊伍就滿足發展來說數量不夠。

（二）各崗位人才水平與打造國際一流技術服務隊伍目標有差距

缺乏運作國際項目的經理、HSE主管，能獨立同國外公司交流的高級技術人員，航海、船舶、遠洋、導航人員，開拓國際海上市場的人才以及復合型的管理和專業技術人才。

綜上，海上勘探跨越式發展對人才的要求，對開展“師帶徒”活動提供了廣闊的操作空間，提出了更高要求。同時，為適應發展需求，公司黨委將“師帶徒”活動作為人力資源開發和人才裂變的重要方式寫入了2019年的黨委工作報告，為開展“師帶徒”活動提供了強有力的政策支持。

二、導師帶徒活動與高質量人才需求存在明顯差距

（一）活動范圍不廣泛

開展崗位主要集中在操作崗位和部分技術崗位，未能把從事管理崗位、專業技術崗位和職業經理崗位納入進來。并且由于缺少從師資格的明確條件，對相當一部分需要提高技能的職工沒有涵蓋進來，缺少約束性。

（二）活動影響力不深

“借力”不夠，尋求相關部門的支持配合力度不足，未形成分工明確、各負其責、有效管理的合力。

（三）管理機制不健全

未建立起統一的涵蓋全員、全崗位的“師與徒”資格確定標準。同時，考核評定缺乏系統性和可操作性。考核軟指標多、硬指標少，對“師與徒”責任的履行約束力不夠，沒有形成責任明確的考核機制。此外，未建立有效的獎懲機制。待遇與獎罰標準不明確、不統一，缺少有效的處罰措施，造成師傅傳授技能的積極性不高，徒弟學習技能的緊迫性不強。

三、以強化機制建設為突破口，不斷深化導師帶徒活動

（一）抓好組織領導體系建立關，為“師帶徒”活動開展提供組織保證

要切實把活動提升到公司人才培養高度來實施，建立專門的管理機構，對活動的全過程進行領導。同時要明確職責，加強協調，發揮整體功能，為“師帶徒”活動的深入開展提供組織保障。

（二）抓好優選師徒關，為“師帶徒”活動開展提供質量保證

要按照專業技術系列、管理系列、職業經理系列和操作系列四個方面，針對生產中關鍵、重點和技術人才出現斷檔的崗位工種，做好選師配徒工作。按照“有嚴格的專業技術序列和職稱，有過硬的技術本領，有豐富的實踐經驗，有扎實的工作作風，有樂于傳授技藝的帶徒意愿”的“五有”原則，選定帶徒的師傅。另外，在配徒上形成四種模式：

1.提高式。選擇那些素質高、肯學習、好鉆研、可培養的苗子作為結對徒弟，使他們的綜合能力進一步提高。

2.加強式。選擇那些剛分配或轉崗的職工作為結對徒弟，使他們在師傅的培養下，盡快獨立上崗。

3.割尾式。通過綜合考試將成績末尾幾名職工定為結對徒弟，采用負激勵的方式，化“壓力”為“動力”。

4.自愿式。為自愿提高本崗位技能或自愿多掌握一門技能的職工提供師傅，增強崗位競爭能力。

（三）抓好制定考核評價標準關，為“師帶徒”活動開展提供內容保證

1.抓好考核評價標準的制定。要根據相應工種的崗位標準要求，按照“傳技能、幫思想、帶作風、包安全”的總體要求，明確傳授技術、經驗、作風、思想并重的帶徒方向，制定出體現崗位先進水平、可操作性強的考核評價標準。

2.抓好評價操作手段的制定。做到三個結合，即階段性考核與合同期滿考核相結合、業務素質考核與思想品德素質考核相結合、考核徒弟與考核導師相結合，并建立考核檔案，跟蹤管理、定期檢查、及時反饋，保證活動的順利進行。

（四）抓好“師帶徒”過程的實施關，為“師帶徒”活動開展提供過程保證

這是促進“師帶徒”活動順利實施的樞紐環節。師徒要同班、同崗工作，原則上不準任意調換工作崗位，造成師徒分離崗位，影響教學效果。要依靠公司現有的培訓資源和培訓方法，努力把技術比武、崗位練兵、創新創效、“五小”攻關、QC活動等工作納入“師帶徒”活動實施過程之中，以靈活的教學方式提高出徒水平與效果。

（五）抓好考核結果獎懲兌現關，為“師帶徒”活動開展提供資金保證

要構建完善的獎懲機制，通過考核評價，對于那些表現出眾、成績卓越的師傅，要給予物質激勵。如：帶徒期間每月給導師發帶徒津貼，期滿后徒弟考核合格，再給予導師重獎。此外還要在提拔使用、職稱評聘、深造、評先等方面使其享有優先權。

（六）建立“師帶徒”管理辦法，為“師帶徒”活動開展提供標準化操作依據

要不斷總結完善工作流程、工作方法，建立一套完善的管理體系，形成具有海上特色的“師帶徒”管理辦法，切實將“師帶徒”活動融入企業行為，促進公司高水平發展。

總之，在海洋勘探業務跨越式發展的今天，如果機制建設到位，推動運作科學，以崗位訓練為手段，以提高職工素質為目的的“師帶徒”活動必將對人才培養產生積極的促進作用，一個有利于人才脫穎而出的大環境必將形成。