互動體驗教學(xué)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

王助顏

摘? 要：近年來隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會在教育方面的資源不斷加大，傳統(tǒng)的教育模式也隨之發(fā)生了翻天覆地的變革。本文就互動體驗教育模式在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行初步研究，并從可行性、必要性以及教師工作的具體安排出發(fā)，探究互動體驗教學(xué)在中職體育課堂中的實踐應(yīng)用。隨著新型教育模式的不斷提出，互動體驗教學(xué)模式逐步進(jìn)入到人們的視野，在主流科目大放異彩的互動體驗教學(xué)，應(yīng)用于中職體育課堂中，又主要有哪些要點，本文就在中職體育的課程中，教師如何通過改變自身的教育方式，將互動式體驗教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，以及在體育課堂上應(yīng)用互動體驗教學(xué)應(yīng)該注重的幾大要點展開討論，希望能為相關(guān)教育工作提供較好的借鑒參考。

關(guān)鍵詞：互動體驗教學(xué)? 中職體育? 應(yīng)用研究

中圖分類號：G807.02 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）06（a）-0226-02

1? 互動體驗教學(xué)在中職體育教學(xué)中的必要性與可行性

作為有別于傳統(tǒng)主流科目的體育，隨著教育模式的不斷改變，傳統(tǒng)的體育課堂為了學(xué)生能夠更好的發(fā)展，勢必也應(yīng)該主動革新教學(xué)模式。體育課堂本就是實踐內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出理論知識的課堂，互動式體驗教學(xué)在體育課堂上往往能夠比較容易的為學(xué)生所能夠接納。較之于傳統(tǒng)的體育課堂，互動體驗體育課堂更加注重于教師與學(xué)生之間的互動，這種互動有利于教師能夠較好地將課堂知識傳授給學(xué)生，同時也便于體育教師在課堂之上及時了解學(xué)生的掌握情況。

體育課堂不同于主流課堂的關(guān)鍵之處在于需要戶外活動，而且中職體育的課程安排中，身體運動較為劇烈的課程安排所占權(quán)重較多。在中職體育課堂之中，一些專業(yè)性動作與技巧要求較為嚴(yán)苛，如果動作不到位或者幅度較大，極容易損害學(xué)生身體。基于此種情況，就安全性而言，互動體驗課堂能夠方便教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動，教師的親身指導(dǎo)，可以使學(xué)生快速掌握動作要領(lǐng)。同時也規(guī)避掉了諸多由于學(xué)生之間互動時動作不規(guī)范所引起的傷病情況。

互動式體驗課堂較之于傳統(tǒng)的體育課堂而言，更加注重學(xué)生在課堂上的體驗。中職體育課堂的較多動作，若非學(xué)生親身實踐，很難把握動作要領(lǐng)和關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的中職體育課堂上，多為以教師為主體，進(jìn)行簡單的動作實踐后，便是學(xué)生自由活動的現(xiàn)象。而在互動體驗?zāi)Ｊ较碌闹新汅w育課堂中，教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起，較之以往，教師與學(xué)生之間的互動較多，而這種互動恰恰就極大的增加了學(xué)生的課堂體驗。

在學(xué)生興趣上而言，傳統(tǒng)的體育課堂模式除了讓學(xué)生能夠自由活動外，基本上沒有吸引學(xué)生的興趣點，學(xué)生對于體育課的印象仍舊是停留在結(jié)伴玩耍的層次上，很難去掌握體育課堂的教學(xué)內(nèi)容。相反，由于體育課堂上一些身體素質(zhì)測驗項目的存在，會使得學(xué)生對體育這一科目產(chǎn)生抵觸情緒。而互動體驗?zāi)Ｊ较碌闹新汅w育課堂則更容易激發(fā)學(xué)生的運動興趣，在這種課堂模式下，學(xué)生能夠時刻與老師進(jìn)行互動，在與教師的不斷互動下，在運動的歡聲笑語中，學(xué)生能夠在不知不覺的情況下充分掌握課堂要點，更能夠在與教師的互動環(huán)節(jié)中拉近師生關(guān)系，得到非常好的課堂體驗，更容易消除學(xué)生對于體育課堂的偏見與抵觸，激發(fā)對體育與運動的興趣。

2? 樹立課堂中的互動意識

意識是行為動作的操控者，在互動體驗教學(xué)中，首先應(yīng)該樹立課堂中的互動意識。

中職體育教師應(yīng)該充分了解這一新型體育教學(xué)模式的優(yōu)勢，從自身意識改變，在吸收原有的課堂模式基礎(chǔ)之上，主動去接受新的課堂模式，并把這種課堂模式逐步完全應(yīng)用于日常的教學(xué)工作中來。教師要做的首先是意識上的轉(zhuǎn)變，作為課堂主體之一的教師一定要具有創(chuàng)新意識，要勇于發(fā)現(xiàn)原有既定的教學(xué)模式的不足，要勇于探索，勇于創(chuàng)新，時刻緊跟教育改革的步伐。

在課堂中，教師要通過講解互動體驗課堂模式的優(yōu)勢，使學(xué)生能夠理解該模式對自身的提升影響，使學(xué)生能夠更為容易的接納該課堂模式。

其次，教師應(yīng)該在課堂中主動實踐這種模式，隨著課程的進(jìn)行，互動體驗?zāi)Ｊ降捏w育課逐漸被學(xué)生接受，同時在課堂上學(xué)生將這種模式看作是一種常態(tài)化，而逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱?xí)慣，最后由習(xí)慣轉(zhuǎn)化為意識，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生互動體驗意識的目的。

教師在這一階段的工作中，要密切注意學(xué)生對于這一新型課堂模式的反饋，對于一些有疑慮亦或者是有不滿情緒的學(xué)生，體育教師應(yīng)該進(jìn)行耐心講解與開導(dǎo)，要根據(jù)本班級的實際情況，有步驟有層次地推行這一模式，保證互動體驗?zāi)Ｊ皆谥新汅w育課堂中能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3? 加強(qiáng)學(xué)生的課堂體驗

互動體驗課堂的兩大關(guān)鍵一是互動二是體驗，如何提高學(xué)生在新課堂模式下的課堂體驗感，是能否真正將互動體驗?zāi)Ｊ綉?yīng)用到課堂中的重要評判標(biāo)準(zhǔn)。教師在運用新模式進(jìn)行授課時，應(yīng)該著重注意一下學(xué)生的課堂體驗，應(yīng)該摒棄一些原有的教學(xué)方式。在新模式的課堂學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該盡量保證每個學(xué)生都能充分地參與進(jìn)課堂活動之中，要把以教師為主體核心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為主體核心上來。要多通過交流活動，增加學(xué)生的課堂體驗，體育教師應(yīng)該深入學(xué)生角度，設(shè)身處地去為學(xué)生考慮，真正了解學(xué)生的所思所想，發(fā)現(xiàn)問題更要及時解決，對于一些對課堂知識掌握不夠全面的學(xué)生，要耐心教導(dǎo)，多以此類同學(xué)為互動搭檔，使這些體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生，也能夠通過與教師的互動體驗到體育課的樂趣所在。

教師在課前的準(zhǔn)備工作之中，要提前認(rèn)真安排好互動環(huán)節(jié)，必要情況下教師可以去網(wǎng)上借鑒參考其他體育教師或是其他科目教師是如何與學(xué)生進(jìn)行互動的，要在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作，這相對于原來的工作強(qiáng)度較高，教師應(yīng)該有較早的思想準(zhǔn)備，一切為了學(xué)生的發(fā)展。

在體育課堂中，要利用該課程區(qū)別于其他主流課堂的不同點，通過開展競技比賽增加學(xué)生的課堂體驗，讓學(xué)生能夠在課堂互動環(huán)節(jié)體會更多的勝利或者失敗，通過比賽，學(xué)生能夠認(rèn)清楚自身的優(yōu)勢與不足，這種對于自信心的提升亦或者是對于傲氣的打壓，以及對待勝負(fù)的平常心，不光在體育一門科目上，對于其他的科目甚至于學(xué)生將來走出校門步入社會，進(jìn)到工作崗位時，也有著極大的裨益。就眼前來說，通過這種競技比賽等課堂活動方式，既豐富了課堂內(nèi)容，又增加了學(xué)生的課堂體驗，可謂是一舉多得。

4? 引導(dǎo)學(xué)生之間交流體驗

在完成了互動與增加體驗感之后，作為教師，首先要開展的就是總結(jié)工作。在這一課程階段，教師應(yīng)該自己先總結(jié)課堂經(jīng)驗，要將課堂中發(fā)現(xiàn)的問題指摘出來，對于在課堂中表現(xiàn)較好的同學(xué)，要積極給予肯定，對于不適應(yīng)新模式的同學(xué)，要主動開展談話。在教師角度，要通過這種方式，更深切的認(rèn)識班級同學(xué)的問題所在。

總結(jié)環(huán)節(jié)通常要安排在課堂最后的5～10min的時間段內(nèi)，在教師發(fā)表完自己的總結(jié)意見后，要鼓勵同學(xué)積極發(fā)言，要使得學(xué)生對于互動體驗課堂發(fā)表自己的看法與在實際體驗過程中的感受。與此同時，更應(yīng)該讓同學(xué)們大膽的提出此種模式的不足，教師應(yīng)該多做參考，在今后的教育教學(xué)中，彌補(bǔ)原有的不足之處。

學(xué)生與老師之間，學(xué)生與學(xué)生之間彼此互相交流，會給學(xué)生一種我們一起學(xué)習(xí)的心理感受。此時的教師在學(xué)生眼中，更是成為了學(xué)友，師生關(guān)系的融洽親密，在一定程度上，更是為互動體驗教學(xué)的推行提供了便利。

其次，同學(xué)師生之間的互相交流，會使該模式的優(yōu)勢更加凸顯，學(xué)生互相交流心得體會，更加利于學(xué)生通過其他同學(xué)的講解感受，更好的掌握課堂知識，也方便自身加深印象與記憶，這種學(xué)習(xí)方法，是以往傳統(tǒng)教育課堂所不具備的。

在初期，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法的過程之中，要多進(jìn)行肯定與鼓勵，要創(chuàng)造一個踴躍發(fā)言的課堂氛圍，讓同學(xué)感受到自己是課堂主角，這種思想上地位的轉(zhuǎn)換，更容易使得學(xué)生接納新模式。

學(xué)生之間的年齡相差無幾，同齡人之間更容易溝通交流，學(xué)生之間的體驗交流，相較之師生之間，多了許多默契與認(rèn)同感，少了一些由于年齡閱歷等因素造成的代溝。

5? 以實際作為互動體驗?zāi)Ｊ綉?yīng)該基礎(chǔ)

由于地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在著不平衡的局面，各地區(qū)之間在教育上投入所占的比重與資源也不盡相同，這種局面要求各個地區(qū)的教師，在應(yīng)用互動體驗課堂模式時，要充分了解本校的基礎(chǔ)設(shè)施條件，更要深刻認(rèn)識到該地區(qū)的思想開放程度。

就一般情況而言，處于中職學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，年齡較小，對于新興事物有著強(qiáng)烈的好奇心與探索欲，對于互動體驗課堂有著濃厚的興趣，這在利于新模式應(yīng)用的同時，也會導(dǎo)致學(xué)生由于興趣過高，致使課堂紀(jì)律被擾亂。作為教師，要嚴(yán)格把控課堂在新模式應(yīng)用下的開放程度，既要使同學(xué)們充分參與到課堂互動環(huán)節(jié)中來，又要注意維持課堂秩序。

每個學(xué)校每個班級的實際情況不同，教師要在實際的工作之中，把握這種不同點，更要將新模式的課堂安排依據(jù)不同的班級情況做出相應(yīng)的改變，要摒棄原有情況下，對于不同班級仍是按照同一方式的教學(xué)安排。

6? 結(jié)語

總而言之，在中職體育課堂中，互動體驗課堂較之于以往傳統(tǒng)的課堂模式，有著無可比擬的優(yōu)勢，對于中職學(xué)生而言，該課堂模式也具備更加強(qiáng)烈的吸引力。作為體育教師，要在應(yīng)用互動體驗?zāi)Ｊ綍r，要充分利用這一先天優(yōu)勢，把這一新模式更好地運用到教育教學(xué)中來。

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