專業應用型高校雙師型教師隊伍建設的研究

許冰梅

摘要：大力加強雙師型教師隊伍建設，已經成為社會和教育界共同的呼聲。由此可知，《專業應用型高校雙師型教師隊伍建設的研究》這一課題具有重要的研究意義。為此，筆者從雙師型教師的相關含義解析入手，對建設專業應用型高校雙師型教師隊伍的重要性進行了深入的分析，并在此基礎上全方位、深層次地探究了專業應用型高校雙師型教師隊伍建設現狀，最后關于完善專業應用型高校雙師型教師隊伍建設工作的策略，筆者給出了具有代表性的個人建議。

關鍵詞：專業應用型；高校；雙師型教師；重要性；現狀

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）27-0024-02

一、雙師型教師的相關含義解析

雙師型教師主要指的是“雙證教師”或者“雙職稱”教師，目前在教育界還沒有對雙師型教師進行明確的界定，但綜合教育學者們對雙師型教師的不同解釋，雙師型教師應具有以下幾個方面的素質和能力：雙師型教師應當具備良好的職業道德品質，他們既要有教書育人的能力，又要有對學生進行職業指導等方面的素質與能力；雙師型教師應當具備與教授專業相對應的行業、職業素質，具備寬厚的行業職業基本理論、基礎知識和實踐能力；雙師型教師應當具備相當的管理能力，即在具備良好的班級管理、教師管理能力的同時，更要具備指導學生參與企業、行業管理的能力；雙師型教師應當具備良好的創新精神與創新能力，善于組織和指導學生開展創造性活動的能力。

二、建設專業應用型高校雙師型教師隊伍的重要性

當前，隨著社會發展的需要，很多行業對于高校人才培養教育工作有了更高的要求和目標。為此，建設專業應用型高校雙師型師資隊伍很有必要。一方面專業應用型高校雙師型教師隊伍的建立是高校發展的必經之路，對于促進高校發展有著舉足輕重的作用；另一方面其也是滿足社會發展需要的必然選擇。很多高校都輕實踐重理論，這種教育模式不僅嚴重影響了學生的發展方向和發展前景，而且還與素質教育的目標相悖。建設專業應用型高校雙師型教師隊伍的重要性主要體現在以下幾個方面：

1.高校發展的必然保障。由于高校大多遵循的是重理論、輕應用的教學模式，所以當學生步入工作崗位以后，往往需要用人單位花費很大的時間和精力去培養他們，這不可避免地增加了企業的人工成本，降低了其市場競爭力。而建設專業應用型高校雙師型師資隊伍就能夠有效解決學生實踐操作能力欠缺的問題，讓他們在工作崗位上更快地適應環境和設備，減輕培訓壓力。一般而言，重理論、輕應用會使高校缺乏競爭力且人才培養缺乏特色，最后導致畢業生對知識應用能力較差問題的出現。但是，為了適應我國高等教育向大眾化教育發展的趨勢，“雙師型”教師隊伍的建設注重實際的重要性就凸顯出來了。為此，高校要能夠從學生實際應用思考，根據學源主要特點，培養出具有較高專業能力，適應社會發展需要的應用型人才，最終為滿足地方經濟社會發展在高校應用型專門人才培養方面的要求奠定基礎。

2.滿足社會發展實際需要的重要舉措。與傳統教學相比，“雙師型”教師在培養學生的過程中，基本上采用的是“二元化”的教學模型，用通俗的話來說也就是將理論課堂教學與實踐教學進行有機融合，幫助學生實現理論知識向生產力的轉化，逐步提高學生對知識的應用能力。除此以外，雙師型教師還必須具備優良的職業道德，重視對自身的思想道德修養，同時還有豐富的教學經驗和扎實的知識功底。要實現理論教學與實踐教學無縫對接，還要加強對學生的培養，讓他們重視實踐教學過程，提高自身實踐操作能力，為今后步入工作崗位打下堅實的基礎，提高自身競爭力。因此，我們可以認為，建設“雙師型”教師隊伍符合當前專業應用型人才中的培養教學要求和目標，更符合學生今后發展的方向。

三、專業應用型高校雙師型教師隊伍建設現狀

專業應用型高校雙師型教師隊伍的建設不僅影響了學生學習知識的過程，同時還影響了高校在社會上的影響力和人們的認同感。教師隊伍的質量和性質對高校發展方向影響很大，對于學生來說，他們更希望掌握實踐能力而不是把自己培養成一個只會“紙上談兵”的人。很多學生都懷有精忠報國之志，而只有當他們具備相應的實踐能力以后，他們才能更好地實現自己的抱負，為中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。雙師型教師隊伍對于實現這些目標有很大的影響，但是從實際情況來看，部分專業應用型高校在建設雙師型教師隊伍過程中仍然存在一些問題：

1.師資引進工作力度不夠。建設專業應用型高校雙師型隊伍需要一個過程，一般而言首先要向高校引進雙師型教師或者遣派本校的教師接受培訓教育，這樣才能不斷增加高校雙師型教師的數量，構建雙師型教師隊伍。但是，很多高校都沒有重視對雙師型教師的引進工作，過于形式化，部分高校所建設的“雙師型”教師隊伍其實并不滿足相關條件。所以這樣“雜牌”的雙師型教師隊伍其實并不能發揮出其應有的作用，同時也難以滿足學生對于理論知識學習以及實踐能力同時提高的要求。

2.學生培養工作中沒有發揮出雙師型教師的作用。在實際教學過程中，有些雙師型教師并沒有嚴格按照相應要求去培養學生，而是仍然采用傳統的教學模式。這些教師的做法僅僅把工作的重心放在了教授學生理論知識上，而忽視了對學生實踐能力的培養，造成學生實踐操作方面形成“短板”。雙師型教師隊伍的建設是學生理論學習與實踐練習“兩手抓”的保證，而如果這些教師不能按照相關的培養方案開展教學工作，那么就會失去專業應用型高校雙師型教師隊伍建設的作用和意義。

四、完善專業應用型高校雙師型教師隊伍建設工作的策略

雙師型教師隊伍的建立對專業應用型高校的發展至關重要，其也是促進學生全面發展、滿足社會發展需要的重要環節。當前，理論教學與學生實際需要脫節的現象嚴重，所以這些高校必須從實踐教學出發，彌補當前教學過程中存在的問題，提高學生在人才市場的競爭力以及高校在教育領域的影響力。而目前一些高校所采用的雙師型教師隊伍建設策略存在一些問題，致使相關工作落實不到位，影響了學生對理論知識的學習以及實踐操作能力的培養。為此，本文從以下幾個方面對完善專業應用型高校雙師型教師隊伍的建設策略進行闡述：

1.加大對優秀的雙師型教師引進力度。高校在招聘雙師型教師時，要嚴格考核，避免一些濫竽充數的教師混去雙師型師資隊伍中，為學生和高校的發展負責。提高優秀雙師型教師的工資待遇，給他們足夠的發展的動力，保證雙師型教師隊伍的質量和數量。優秀的雙師型教師對于學生發展很重要，一方面這些教師制定出來的培養計劃更符合社會的要求以及學生今后發展的需要；另一方面對于學生來說，他們更希望在掌握足夠的理論知識的基礎上還可以具備與之匹配的實踐操作能力，這樣他們才會更有競爭優勢。

2.學生要加強對自身的要求。良好的培養方案的實施也需要學生的支持，學生是學習的主體，只有當他們能夠嚴格按照教師的要求積極完成相關教學任務以后，他們的理論知識才能更扎實，同時實踐能力也能得到保證。所以，雙師型教師要善于引導學生形成正確的思想，端正學習態度，加強對自身的要求，提高自身競爭力，為將來步入工作崗位打下堅實的基礎。專業應用型高校要發揮出自身的優勢同樣離不開建設雙師型教師隊伍的幫助，專業應用型高校最大的優勢就是學生實踐操作能力強，而且理論知識也符合教學基本要求。

3.積極培訓高校教師。為了能夠更好地保證雙師型教師隊伍的質量，除了要嚴格把關招聘過程以外，高校還應該積極培訓高校的教師，豐富他們的知識，保證他們的教學能力以及知識體系與時俱進。除此以外，教師還可以充分地利用網絡資源，借鑒那些優秀的雙師型教師的教學方法、教學理念、教學模式等，取長補短，與自身情況結合因地制宜地制定合理的學生培養方案。

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