淺談技師學院學生管理工作

李東岳

摘 要：技師學院學生管理工作是技師學院發展的重要方面，對技師學院的發展及穩定起著重要的作用。近年來國家對職業教育相當重視，各院校對學生的管理工作也都在不斷完善和提高。本文通過分析當前技師學院學生管理工作的現狀及存在的問題，提出通過多種途徑和采取多種方法來做好技師學院學生管理工作。

關鍵詞：新形勢 技師學院 學生管理

由于技師學院學生的生源問題，學生存在文化底子薄弱、厭學情緒嚴重、科學文化知識儲備量少等不足之處。技師學院的學生難管理已經是一個普遍現象，這給技師學院的教學和管理工作帶來了一定的難度。

一、技師學院的學生管理中存在的問題

1.當今社會的迅速發展與陳舊的學生管理方法之間的矛盾

隨著我國市場經濟的高速發展，學校需要的管理模式與傳統的學生管理模式之問發生了嚴重沖突，從某種方面制約了職業教育院校的發展。在我國，技師學院是職業教育的重要組成部分，現階段職業教育必須抓住教育改革的機遇迎頭趕上，并且要適應現代市場經濟發展的需求。我國要振興工業，實現由工業大國向工業強國的轉變，推動產業結構優化升級、企業創新、技術進步，迫切需要培養一大批高素質、高技能、高水平的專業技能人才。解決勞動力供求的突出矛盾，就要大力發展職業院校的教育和培訓。當今社會為職業院校的發展壯大帶來了新的機遇、新的挑戰，并提出了更高的目標。所以，技工院校學生管理工作也要適應新形勢的需要，跟上新形勢的步伐。

2.我國當今市場經濟的快速發展給職業院校學生管理工作提出了更高的要求

在我國社會主義市場經濟不斷發展的前提下，當今的職業教育體制明顯落后，技師學院學生管理理念也略顯陳舊，已經無法滿足新形勢下技師學院發展的需要。隨著生源的不斷擴大，技師學院學生管理的難度加大，學院也必然面臨學生管理方面的改革。再有，我國市場經濟的快速發展和高校擴招等因素，使得技師學院學生管理的內容逐漸增多，學生管理模式也需要改革。現階段要根據職業院校學生的特點，加強學生管理工作的針對性和實效性，就必須改變原有的管理模式，建立起適應我國社會主義市場經濟發展需求、以學生為本的新的管理體制。

3.管理模式落后，工作方法陳舊

在新的市場經濟形勢下，技師學院對學生的管理存在的問題逐漸暴露出來。很多院校為了自身的發展，盲目擴大招生數量，而技師學院的學生大多文化底子薄，成績不理想，學習態度差，綜合素質有待提高。這樣盲目地擴大生源無疑是給學校的管理帶來了更大的難度。一些技師院校還沿用原有的管理理念管理學校、管理學生，這已經不適應新形勢的要求。一些落后的管理制度也逐漸暴露出問題，不能很好地發揮其應有的作用。另外，一些技師學院的管理工作模式存在問題，例如，還是把分數當做評價學生的第一標準，很多學生的集體思想就會淡漠，班級團結能力也會下降，學生在不同的課程形成不同的小群體，更加不利于學校進行管理。

4.教師對學生管理不到位

除了學校的管理以外，任課教師以及學校管理人員對學生的管理工作也做得不到位。這主要體現在以下四個方面。第一，技師學院的學生文化素質不夠高，學習積極性差，但是一些教師并不了解每一位學生的思想情況，不能針對每個學生的特點因材施教。第二，一些教師只顧講解文化知識和專業技能，完成自己的教學目標，將學生的管理全部交給班主任，其自身并不重視學生的管理工作。第三，班主任對學生的教育不到位、監管程度不高，約束力度也不夠，導致學生行為懶散，不能嚴格遵守學校的紀律。第四，隨著互聯網的發展和普及，網絡已經深入學校和學生生活的每一個方面。同時，網絡就像一把雙刃劍，一些學生迷戀網絡，導致學業荒廢，網絡上的一些不良信息尤其是兇殺、色情等不健康信息的沖擊對學生的身心發展帶來不利的影響，還有些學生因此走上了錯誤行徑。這些不良現象的出現很大一方面是由于教師沒有做好思想道德工作所致。

5.現行的學生管理觀念落后于我國職業院校的實際發展需要

當今絕大多數技師院校在宣傳以人為本的管理理念，并隨之推行了一系列相關的管理措施，但是在現實中學校都是以經濟利益為本，而忽視了教師和學生的利益，大多采取落后的封閉式或半封閉式的管理模式，只在如何管理好學生的問題上下工夫，卻不重視對學生的正確引導。這雖然取得了短暫的管理效果，但是抑制了學生的自我意識和創新能力的發展，從長遠來看，不利于學生的個性發展，也限制了技師院校的良性發展。

二、學生管理工作發展的新思路

1.樹立科學理念，完善管理制度，以人為本，推進技師學院學生管理工作的改革

新形勢下，技師學院要改革創新學生管理工作，必須要轉變原有管理理念，樹立以學生為本的管理理念。只有管理理念正確，才能做好接下來的學生管理工作。首先，要完成學生管理理念的轉變，將原有的以學校為本的管理理念，真正轉變到以學生為本的管理理念上來，所有管理工作要以學生為出發點，一切要以促進學生個體發展為主要目的，滿足學生的合理要求。要樹立一切為學生服務的意識，就要拋棄原有學生管理工作中存在的錯誤認識。管理者深入到學生的學習生活中去，了解學生的思想動態，以及當今學生最最關心什么，學生最需要解決的問題是什么，并制定出完備的解決措施為學生服務。其次，強化學生在學校學習生活中的主體地位，讓學生知道自己享受的權利和應盡的義務，督促學生在行使權利的同時，也要盡好自己義務。此外，當學生的合法權益受到損害時，學校還要積極努力地維護好學生的合法權益。

2.轉變落后的學生管理理念

老舊的觀念認為老師才是學校的主人，新形勢下的教育理念是把學生當做學校學習生活的主人，學生管理工作也是學校教育工作的重要組成部分。原有的學生管理模式總是用學校的各項規章制度來約束學牛。這就一定程度上限制了學生的創新思維，限制了學生的個性發展，造成了學生的合理需求得不到滿足，學生勢必會產生消極情緒。所以，新形勢下要做好技師學院學生管理工作就要加強學生管理部門的建設，優化配置，加強其組織協調能力，強化運用科學化、人性化的管理方法，推行以學生自我管理為主體的創新的學生管理模式。這一模式可以改變學生在學校管理工作中從屬和被動的地位，從而激發學生對學校的歸屬感，提高學生自治的積極性和自我管制能力。

3.強化學生管理人才團隊建設

學校管理學生，離不開管理人員的力量，所以加強管理隊伍建設是技師學院管理學生的有效對策之一。目前，要開創技師院校學生管理工作的新格局，就要培養和鍛煉一支高質量的學生管理團隊，深入探討研究現階段學生管理工作中存在的實際問題，提出切實可行的解決方案，實現技師院校學生管理工作的健康發展。首先，通過專家指導、學習、培訓等方式對現有的學生管理團隊進行深層次、專業化的培訓，提高學生管理的水平;然后，從社會引進具有先進學生管理理念和經驗的人才，充實現有的學生管理團隊，為學生管理工作增添新鮮血液，打開新局面;然后，制定有效的學生管理工作團隊繼續教育機制，使團隊的學生管理理念和專業水平能夠適應學校的發展。班主任的能力高低與負責程度會對學生的全面發展產生至關重要的影響，所以學校更要注重對班主任的培養，一定要選擇有耐心、有責任心、有組織與管理能力的人員擔任班主任一職;可以通過選聘、考核等形式建立一支專業化的輔導員管理團隊，專門負責學校學生的管理工作。另外，管理隊伍不僅包括學校教師，也可以包括學生。這要求學校要組建學生管理團隊，輔助教師開展管理工作。例如，可以評選院級學會干部和其他管理干部，將表現優秀、管理能力強的學生納入其中，讓這些學生負責衛生檢查、出席記錄等日常的管理工作。

4.加強學生的思想道德教育

隨著我國社會節奏的日益加快，技師學院學生整體水平呈現出多樣化的趨勢，學生思想需要的多元化和個性化，技師學院學生管理模式必須隨著時代進行改變。加強學生的思想道德教育，也有助于促進學校的管理工作。教師與學生最常接觸的地方就是課堂，所以教師要充分發揮課堂教育的作用，培養學生的思想道德素養。教師不應該只講專業知識，應該重視管理工作，與學生加強溝通，走進學生的內心，在課堂教學中滲透思想教育的內容，使學生從中受到啟發，約束自身。另外，在新形勢下，互聯網技術已經被廣泛地應用在各行各業中，同時，學校也可以創新教育載體，運用網絡開展思想教育工作。可以利用網絡加強思想政治工作的宣傳力度，將一些校園文化、好人好事、光榮風險榜等信息通過廣‘播、微博、微信、學校官方網站等渠道傳播給學生。還可以建立思想政治測評互動的網絡平臺，從學生熟悉的網絡中潛移默化地實行思想道德教育。

5.用好家校互通的平臺

在互聯網的新形勢下，教師可以利用微信、QQ等平臺，將學生與家長加為好友，定期與他們交流，了解學生狀態，將學生的表現及時反饋給家長，協同家長一起管理學生，還可以從他們的朋友圈以及空間狀態中進一步了解學生，針對每位學生的問題，進行個性化的管理。

綜上所述，技師學院要想培養出適應社會需要的高素質優秀人才，就一定要把學校學生的管理工作放在重要的位置，對學生的日常學習生活進行人性化的管理。對目前技師學院在學生管理中出現的一‘些問題，學校應該適應社會發展的要求，積極尋求對策，讓學生管理工作發揮出應有的作用，更好地為技師學院的發展貢獻自己的一份力量。