藥學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案的比較分析

馬曉麗 黃磊 李新霞 楊建

摘要：國(guó)內(nèi)設(shè)置有藥學(xué)專業(yè)的學(xué)校很多，本文對(duì)四所高校藥學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、課程體系構(gòu)建以及特色方面進(jìn)行了綜合分析比較，并針對(duì)新疆醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案的修訂提出了思考。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)；培養(yǎng)方案；分析

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）25-0225-03

一、藥學(xué)專業(yè)概述

藥學(xué)專業(yè)（Pharmacy）屬于醫(yī)藥衛(wèi)生門類下的以藥品研發(fā)、生產(chǎn)、使用和管理為主線的應(yīng)用型學(xué)科，它是以化學(xué)、生物學(xué)和醫(yī)學(xué)為主要理論指導(dǎo)，培養(yǎng)具備藥學(xué)學(xué)科基本理論、基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，能在藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通、使用和研發(fā)領(lǐng)域從事鑒定、藥物制劑設(shè)計(jì)及指導(dǎo)臨床合理用藥等方面工作的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。現(xiàn)今藥學(xué)已經(jīng)形成了一套較為完備的科學(xué)知識(shí)體系。

醫(yī)藥事業(yè)關(guān)乎國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生命健康，以合理用藥為核心的藥學(xué)服務(wù)越來越受到國(guó)家和社會(huì)的重視。在教育部公布的2018年全國(guó)普通高等學(xué)校名單中，開設(shè)藥學(xué)專業(yè)的高校近千所，各高校為適應(yīng)社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求制訂自己的培養(yǎng)方案。本文以新疆醫(yī)科大學(xué)、中國(guó)藥科大學(xué)、江西中醫(yī)藥大學(xué)、西南民族大學(xué)藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案的比較為立足點(diǎn)，希望在培養(yǎng)方案的比較中對(duì)我國(guó)藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展提供一些參考。

二、人才培養(yǎng)目標(biāo)比較

四所高校都以藥學(xué)類本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，在設(shè)定學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)因地制宜地考慮了本地區(qū)及本學(xué)校的特色，在培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)要求的制定中均能體現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；注重知識(shí)、能力、素養(yǎng)三個(gè)層次的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為具備基本理論、基本知識(shí)和技能的專門科學(xué)技術(shù)人才。相對(duì)于其他兩所高校，江西中醫(yī)藥大學(xué)在基本培養(yǎng)要求下，力求培養(yǎng)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展需要的專門技術(shù)人才，而新疆醫(yī)科大學(xué)作為一所綜合類醫(yī)科院校，在培養(yǎng)目標(biāo)的制定中努力立足新疆，培養(yǎng)能在新疆醫(yī)藥行業(yè)從事產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)制造及藥學(xué)服務(wù)的高素質(zhì)藥學(xué)專業(yè)人才。可見培養(yǎng)方案的制定也體現(xiàn)了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感，詳見表1。

三、培養(yǎng)要求的比較

通過不同培養(yǎng)目標(biāo)下培養(yǎng)要求的對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)四所高校對(duì)專業(yè)培養(yǎng)過程中的素養(yǎng)、知識(shí)以及能力層次分別提出了具體的措施：首先具有良好的道德情操和社會(huì)責(zé)任感，其次應(yīng)具備系統(tǒng)的本專業(yè)基本知識(shí)理論和技能，最后具有適應(yīng)社會(huì)的終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。可見各高校都把提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、專業(yè)知識(shí)技能和科學(xué)素養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。中國(guó)藥科大學(xué)與江西中醫(yī)藥大學(xué)都在校企合作的創(chuàng)新教學(xué)模式下大力培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)藥學(xué)專業(yè)人才，努力為地區(qū)醫(yī)藥企業(yè)的發(fā)展提供高質(zhì)量人才；西南民族大學(xué)及新疆醫(yī)科大學(xué)都同時(shí)注重學(xué)生基本能力的培養(yǎng)，如要求學(xué)生掌握一門外語(yǔ)的能力，同時(shí)具備計(jì)算機(jī)操作能力。而新疆醫(yī)科大學(xué)還更加注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、身心健康的能為新疆地區(qū)尤其是地州偏遠(yuǎn)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)貢獻(xiàn)力量的具有家國(guó)情懷的高素質(zhì)藥學(xué)人才。由此可見，這些差異與各學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)中的側(cè)重點(diǎn)相互照應(yīng)，促使各高校藥學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)呈現(xiàn)出既多元又統(tǒng)一的發(fā)展趨勢(shì)。

四、課程設(shè)置特色

1.課程結(jié)構(gòu)比較。總體上說，四所高校藥學(xué)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)大體相同，均按照模塊化進(jìn)行課程分類。都包括通識(shí)教育模塊、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課程模塊，參見表2。

由表2可見，在構(gòu)建專業(yè)課程模塊體系的過程中，各院校幾乎均以學(xué)科基礎(chǔ)課為重中之重，努力培養(yǎng)學(xué)生的基本技能及基礎(chǔ)知識(shí)體系構(gòu)架，在專業(yè)課程模塊中，加大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，各高校均開設(shè)了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。在專業(yè)選修課課程體系構(gòu)建中加大了任意選修課程的門數(shù)和種類，加大學(xué)生的自主選擇權(quán)，努力做到以學(xué)生為本，最大程度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生找到最適合自己的發(fā)展道路。

2.高校特色課程。江西中醫(yī)藥大學(xué)在完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)之外，開展第二課堂活動(dòng)并設(shè)置限定學(xué)分，通過第二課堂的開展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面促進(jìn)大學(xué)發(fā)展。此外，江西中醫(yī)藥大學(xué)優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，實(shí)施彈性學(xué)制，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程，保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

新疆醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)專業(yè)共開設(shè)必修課41門，課程中涵蓋了國(guó)家執(zhí)業(yè)資質(zhì)考試課程，在選修課程中，開設(shè)了專業(yè)選修課程和任意選修課程，其中專業(yè)選修課程9門，為專業(yè)相關(guān)課程；任意選修課程300門（含網(wǎng)絡(luò)通識(shí)選修課程255門），由學(xué)校統(tǒng)一開設(shè)，學(xué)生根據(jù)專業(yè)和發(fā)展方向自主選擇，為綜合素質(zhì)擴(kuò)展課程。另外新疆醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院立足自身特色，開設(shè)了多門特色課程，如生藥學(xué)均設(shè)置了野外樣本采集等實(shí)踐環(huán)節(jié)，畢業(yè)前開設(shè)了藥學(xué)GMP見習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正進(jìn)入符合GMP的生產(chǎn)車間完成小實(shí)驗(yàn)，感受藥物制劑的全過程。同時(shí)醫(yī)科大學(xué)也鼓勵(lì)開展創(chuàng)新素質(zhì)教育，主要包括大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目、科研論文發(fā)表、科技競(jìng)賽及參加學(xué)術(shù)講座、助研活動(dòng)、課外技能訓(xùn)練等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力和研究能力。

五、新疆醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案修訂的相關(guān)思考

新疆醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)專業(yè)設(shè)置于1978年，至今已有四十年的辦學(xué)歷史，是新疆歷史最悠久的藥學(xué)專業(yè)，也是目前新疆具有本科、碩士、博士及博士后流動(dòng)站完整培養(yǎng)體系的唯一一所高等院校。作為“一帶一路”的重要樞紐，有著得天獨(dú)厚的地理位置，同時(shí)也具有特定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，比如招生生源90%為新疆本地學(xué)生（以地州縣的學(xué)生為主）。其次，高層次人才引進(jìn)困難、人才流失嚴(yán)重。因此在修訂新版藥學(xué)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及培養(yǎng)方案時(shí)，學(xué)校著重突出政治過硬、技術(shù)精湛的高素質(zhì)藥學(xué)人才的培養(yǎng)模式。在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，圍繞藥學(xué)崗位需求設(shè)計(jì)相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)與要求，采取校外實(shí)踐基地與校內(nèi)GMP實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合模式，很好地體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的過程。在修訂藥學(xué)專業(yè)本科培養(yǎng)方案過程中，新疆醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院努力進(jìn)行了以下嘗試。

1.進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。新疆醫(yī)科大學(xué)專業(yè)課程群主要包括化學(xué)、醫(yī)學(xué)和藥學(xué)系列課程，在新版培養(yǎng)方案修訂通過優(yōu)化調(diào)整課程的學(xué)分比例以及加大實(shí)驗(yàn)課比例等，將通識(shí)教育與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建適應(yīng)需求的課程體系。例如藥學(xué)專業(yè)已形成獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，共有15門化學(xué)類、醫(yī)學(xué)類基礎(chǔ)課和藥學(xué)類專業(yè)課開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，其中7門專業(yè)核心課程單獨(dú)開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，進(jìn)行獨(dú)立考核。另外，努力加大設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行相應(yīng)設(shè)計(jì)并進(jìn)行小組點(diǎn)評(píng)。

2.強(qiáng)化實(shí)踐體系環(huán)節(jié)。注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)制度化、規(guī)范化建設(shè)，大學(xué)制定了《新疆醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法》、《新疆醫(yī)科大學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室管理辦法》等一系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)章制度，積極探索實(shí)驗(yàn)室開放的途徑、方式和內(nèi)容，創(chuàng)造條件促使學(xué)生較早參加科研和創(chuàng)新活動(dòng)，通過專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持學(xué)生開展大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提高；邀請(qǐng)相關(guān)藥企、科研院所為學(xué)生提供現(xiàn)場(chǎng)參觀、實(shí)訓(xùn)、科研等條件；堅(jiān)持“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)與人才培養(yǎng)需求的緊密對(duì)接，利用與藥品生產(chǎn)企業(yè)共建的“自治區(qū)工程制劑中心”為實(shí)習(xí)學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地，搭建理論聯(lián)系實(shí)際的平臺(tái)。

為加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能、綜合設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)院舉辦了“藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能大賽”，大賽分為理論筆試（初賽）和實(shí)驗(yàn)技能操作（決賽）兩部分。開設(shè)一定數(shù)量的研究性、特色性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，開展藥學(xué)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過程聯(lián)合教學(xué)：藥物化學(xué)（制備原料藥）—藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)（制備片劑）—藥物分析（原料藥和制劑分析），加強(qiáng)藥學(xué)學(xué)科之間的連貫性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增加學(xué)生對(duì)藥物生產(chǎn)流程的認(rèn)識(shí)。

3.適當(dāng)增加專業(yè)選修課程。學(xué)院借助現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源搭建了學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)——課程中心。目前有8門藥學(xué)專業(yè)課、10門專業(yè)基礎(chǔ)課、2門專業(yè)選修課和11門公共課開通了網(wǎng)絡(luò)課程，藥學(xué)專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程覆蓋率達(dá)100%。學(xué)院定期維護(hù)更新網(wǎng)站課件內(nèi)容、練習(xí)題庫(kù)等學(xué)習(xí)資料，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。

六、結(jié)語(yǔ)

我校藥學(xué)一級(jí)學(xué)科是新疆維吾爾自治區(qū)“十三五”重點(diǎn)學(xué)科，在本科教學(xué)中，藥學(xué)院十分重視專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂與執(zhí)行，根據(jù)新疆醫(yī)科大學(xué)具體的校情特點(diǎn)，修訂了藥學(xué)專業(yè)新的培養(yǎng)方案。因?yàn)榕囵B(yǎng)方案的高度執(zhí)行能全面地反映專業(yè)培養(yǎng)的成效，學(xué)院利用已建設(shè)的硬件條件，以雙創(chuàng)、增開專業(yè)選修課門數(shù)等模式加強(qiáng)藥學(xué)本科專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，努力為藥學(xué)專業(yè)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)探索出一條可持續(xù)發(fā)展的道路。

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