基于BIM的工程管理專業人才培養與課程體系研究

叢菱

摘要：本文研究如何將BIM技術融入工程管理專業人才培養與課程體系中，針對畢業生的職業發展，確定了人才培養目標，調整知識和能力要求，制定課程體系，提出教學改革方向，為相關應用型本科院校工程管理專業的改革與發展提供參考。

關鍵詞：BIM技術；工程管理專業；人才培養；課程體系

中圖分類號：C961 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）23-0066-02

一、引言

目前，政府層面對BIM技術大力推廣。住房城鄉建設部在2016年編制的《2016—2020年建筑業信息化發展綱要》中將BIM稱為信息化發展的關鍵技術[1]。各省份也相繼出臺指導性意見。在此背景下，各大型施工企業積極響應政府號召，紛紛在各自承擔的大型工程中自發應用BIM技術，以求施工更加高效。

與此同時，我國建筑行業信息化水平整體偏低、信息協同性不強，導致國內建筑業產值利潤率低、核心競爭力不足[2]。這樣的行業現狀很大程度上是由于缺少優秀的BIM人才引起的。目前，國內多所高校已開始嘗試將BIM技術引入到科研和教學中，但現階段針對本科生的培養方案還未見成熟的BIM技術應用[3]；國外對BIM課程應包括哪些專業課程也尚無具體的方案[4]。對于BIM人才緊缺的現狀，工程管理專業應抓住機遇，把BIM的教學引入課堂，完善專業人才培養模式和課程體系。

二、基于BIM的工程管理專業人才培養

1.職業面向與就業崗位。職業面向：建筑工程咨詢管理企業、建筑施工企業、建筑行業管理部門及其相關的企事業單位。初始崗位：BIM建模工程師、BIM項目管理工程師、工程資料工程師、助理造價工程師。發展崗位：與工程項目管理有關的建造師、造價工程師及相關技術管理崗位。

2.培養目標。基于BIM的工程管理專業主要面向建筑咨詢管理公司、建筑施工企業、建筑行業管理部門及其他相關的企事業單位，培養掌握工程管理專業必備的基礎理論和專業知識、具備BIM技術及工程管理的能力和專業技能、適應現代化建筑產業發展的高素質復合型人才。

3.知識要求與能力要求。①知識要求。掌握建筑材料應用與檢測、施工測量、施工組織與項目管理、質量檢驗等專業知識；掌握建筑工程定額的原理和方法；掌握建筑、裝飾、安裝工程預算和結算的編制程序和方法；掌握工程量清單計價的理論與方法；掌握工程造價電算化的方法；熟悉工程招標和投標的程序；熟悉工程造價控制的基本方法；理解建筑經濟的基本知識；掌握建筑統計的基本方法；理解與建筑市場相關的常用建設、經濟法規；理解建筑企業資產、負債、所有者權益、收入、損益的核算方法，工程、產品、作業成本法的計算方法和財務報表的編制方法；了解建筑企業財務管理的基本知識和基本方法。②能力要求。能用計算機完成各類文字處理、表格設計和數據處理等工作；能結合建筑工程施工生產活動過程，從事工程造價計價和控制工作，參與工程項目管理，完成工程索賠及工程結算等工作；能運用建筑經濟基本原理分析和解決工程造價管理工作中的一般問題；能在工程造價管理中依法辦事；能熟練地使用預算定額編制工程預算；能熟練地應用消耗量定額編制工程量清單報價；會用計算機編制預算、工程量清單報價；能熟練地完成工程投標報價的各項工作；能熟練地處理工程索賠方面的各項工作；會編制工程結算；能運用財務會計方面的知識進行工程成本分析和處理工程造價方面的經濟問題。

三、基于BIM的工程管理專業課程體系

1.基本素質課程。公共課程主要有：思想道德修養與法律基礎、中國近代史綱要、馬克思主義基本原理、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論、大學外語、高等數學、線性代數、概率論與數理統計、文學文本解讀、大學體育、大學計算機基礎、程序設計基礎、軍事理論教程、大學生心理素質培養、安全教育、形勢與政策、職業生涯規劃等。

2.專業教育課程。專業教育課程主要包含專業基礎課程、專業核心課程和專業選修課程三部分。專業基礎課程主要有建筑材料、工程力學、管理學、工程經濟學、工程結構、土木工程專業制圖、土木工程施工、房屋建筑學、工程測量、運籌學等；專業核心課主要有安裝工程造價、建設法規、建筑工程造價、工程招投標與合同管理、工程項目管理、建筑工程定額與預算等；專業選修課程主要包括工程項目投資與融資、建設監理概論、房地產開發與經營、項目評估、工程網絡計劃技術、Revit建模、BIM及應用（鋼筋算量）、（土建算量）。

采用新開設課程和植入式兩者相結合的方式增設BIM課程[5]，并與實踐課程體系相結合，逐步提高學生的BIM技能應用能力。如土木工程施工植入BIM場布模塊；工程招投標與合同管理植入BIM模型編制招投標文件并模擬招投標過程；工程項目管理植入BIM5D進度、質量、安全管理模塊。

3.實踐課程體系。實踐課程體系分為基礎實踐層次、工程認知層次、綜合實踐層次和創新實踐層次四個組成部分。基礎實踐層次包含計算機基礎技能實訓、VB語言課程設計和軍事訓練；工程認知層次包含土木工程專業制圖實訓、計算機輔助制圖上機、認識實習、工程測量實訓和建筑材料實訓。綜合實踐層次包含土木工程施工課程設計、建筑工程定額與預算課程設計、工程造價課程設計、安裝工程造價課程設計、畢業實習和畢業設計。創新實踐層次主要包括學術論文寫作等。

實踐教學是培養應用型人才的重要環節，因而建設基于BIM的實踐課程環節更具有現實意義，主要體現在綜合實踐層面上。

四、基于BIM的工程管理專業教學改革方向

1.建設BIM實訓中心。BIM實訓中心是集建筑信息化BIM技術校內教學、對外院校師資、企業員工培訓及提供對外技術服務的校內實訓場所，是培養建筑BIM緊缺人才的重要基地。預算投資約200萬，建議優先考慮一次性投入建設，如資金不到位也可分階段建設。

2.深化校企合作。校企合作是基于BIM的工程管理專業發展的必由之路，是實現產學研結合、培養高素質應用型人才的重要途徑。深化基于BIM的工程管理專業校企合作途徑主要有以下幾個方面：①共同制定專業人才培養方案、培養模式改革方案，使得培養目標和課程設置更適應企業的需求。②企業參與課程及實訓基地建設、教學診斷等工作，使得評價結果更具現實意義。③企業參與制定學生實習實訓計劃和方案、實習管理制度，合理引導學生參與企業的BIM項目。④積極組織專業課教師到企業實踐鍛煉，增強教師的實踐動手能力；大力開展企業員工在學校培訓，擴寬學校和企業的交流通道，實現校企互惠互贏。⑤校企共同建立BIM產學研合作平臺，開展技術革新、產品研發、課題研究，共同加強校企雙方的技術能力。

五、結語

隨著BIM技術的大力發展，建設項目管理模式將產生革命性的變化。研究如何將BIM技術融入工程管理專業人才培養與課程體系中，針對畢業生的職業發展，確定人才培養目標，調整知識和能力要求，制定課程體系，提出教學改革方向，對應用型本科院校工程管理專業的改革與發展有著重要意義。同時，今后應在BIM課程標準、課程資源建設等方面進行更深入的研究，以培養符合建筑產業現代化發展要求的工程管理畢業生。

參考文獻：

[1]中華人民共和國住房和城鄉建設部.2016-2020年建筑業信息化發展綱要[Z].建質函[2016]183號，2016-8-23.

[2]譚慶璉.中國建筑業信息化高峰論壇[C].中國建設報社，北京.2014.

[3]徐雯.基于BIM的工程管理專業實踐教學改革探討[J].工程經濟，2016，26（09）：54-57.

[4]M.B.Barison，E.T.Santos.BIM teaching strategies：an overview of the current approaches[C].Nottingham：Proceeding of the International Conference Computing in Civil and Building Engineering，2010.

[5]黃劍，汪海津，尹貽林.基于BIM的工程造價專業課程體系與教學改革研究——以應用型本科高校為例[J].工程經濟，2017，27（10）：72-76.