高校俄語人才培養(yǎng)模式的思考與策略

張金柱

【摘 要】自我國進(jìn)行改革開放以來，我們國家進(jìn)一步打開國門，不斷加強(qiáng)“走出去”和“引進(jìn)來”戰(zhàn)略。自人類社會(huì)進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，世界上的經(jīng)濟(jì)全球化趨勢以及政治格局多極化趨勢進(jìn)一步突出。中國和俄羅斯作為兩個(gè)經(jīng)濟(jì)合作伙伴，不僅僅基于地緣便利的因素，更是由于中國和俄羅斯有著近百年的經(jīng)濟(jì)密切往來。當(dāng)今時(shí)期，無論是在商品貿(mào)易，還是文化交流，抑或是政治、經(jīng)濟(jì)等方面，中國和俄羅斯的合作關(guān)系都在進(jìn)一步加強(qiáng)。尤其是在我國成功召開中共中央第十九次全國代表大會(huì)以來，黨和國家進(jìn)一步明確出，處于新形勢下的學(xué)校，應(yīng)該培養(yǎng)出既能夠適應(yīng)當(dāng)今世界社會(huì)需要，又符合新時(shí)期中國特色社會(huì)主義思想的綜合性人才。本人認(rèn)為，俄語人才的培養(yǎng)，致力于為中國和俄羅斯兩個(gè)國家合作關(guān)系而服務(wù)。那么，如何培養(yǎng)出新時(shí)期中國特色社會(huì)主義下的綜合性人才，成為我們急需解決的一個(gè)難題。

【關(guān)鍵詞】高校俄語；人才培養(yǎng)；模式思考；策略探討

眾所周知，中國和俄羅斯兩個(gè)國家不僅僅是基于地緣這一因素來往密切，更是基于近百年來，中國和俄羅斯長期形成的相互依存的政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系。因此，基于兩個(gè)國家有著濃厚的交往基礎(chǔ)，我國高校設(shè)置的俄語專業(yè)，通常情況下也是為了中國和俄羅斯之間的合作而設(shè)置的。不言而喻，我國高校所設(shè)置的專業(yè)都有一個(gè)共同目的，那就是為黨和國家，為當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)新型、適合發(fā)展需要想復(fù)合型人才。經(jīng)過在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫以及超星圖書館查閱大量文獻(xiàn)資料，本人發(fā)現(xiàn)，我國有一大批設(shè)置有俄語專業(yè)的高校都已經(jīng)確立了和俄羅斯高校聯(lián)合辦學(xué)的方案，致力于提高我國俄語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文針對(duì)當(dāng)前我國俄語專業(yè)辦學(xué)已經(jīng)暴露的一些問題，開展一系列研究，致力于為我國培養(yǎng)復(fù)合型俄語人才建言獻(xiàn)策。

一、當(dāng)前中俄兩國高校聯(lián)合辦學(xué)的現(xiàn)狀

不言而喻，中國和俄羅斯兩個(gè)國家針對(duì)我國高校俄語專業(yè)人才的培養(yǎng)，采取聯(lián)合辦學(xué)的方式，這一偉大舉措不僅僅便利了我國俄語人才的培養(yǎng)和輸送，更加便利了俄羅斯對(duì)我國俄語方面的人才需求。也可以說，中國和俄羅斯合作辦學(xué)，兩個(gè)國家可以各取所需，同時(shí)又有利于政治、經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系的長久保持。除此之外，當(dāng)前我國在習(xí)近平總書記的領(lǐng)導(dǎo)下，倡導(dǎo)“一帶一路”和“中巴經(jīng)濟(jì)帶”的新構(gòu)造，中俄關(guān)于高校俄語專業(yè)的聯(lián)合辦學(xué)也是迎合了這一偉大號(hào)召。

非常明顯的道理，在中俄聯(lián)合辦學(xué)的情況下，不僅僅需要這一合作辦校擁有一支綜合素質(zhì)過硬的師資力量，又需要兩個(gè)地方的學(xué)校在寒暑假的時(shí)候互派交換生。聯(lián)合辦學(xué)雖然有強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)和良好的教育，但在教學(xué)的成本上花費(fèi)太多，很多學(xué)生無法支付高額的學(xué)費(fèi)，只能留在國內(nèi)學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致教育工作者可以獲得很大的利益，但學(xué)生卻失去了很多深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。聯(lián)合辦學(xué)應(yīng)建立在兩個(gè)高校都已經(jīng)商量協(xié)調(diào)好，相互了解對(duì)方辦學(xué)實(shí)力的基礎(chǔ)上。有的高校為提高自己的知名度，沒有認(rèn)清自己學(xué)校在聯(lián)合辦學(xué)上的不足之處，盲目教學(xué)，導(dǎo)致外教課程少，甚至學(xué)生都看不到俄語外教老師。

二、改正策略

在中國和俄羅斯聯(lián)合辦學(xué)的過程中，兩個(gè)國家的地方高校都應(yīng)該對(duì)彼此知根知底，之后在采取一系列措施進(jìn)行雙方之間的合作。不言而喻，不同國家的兩所高校，如果能夠?qū)崿F(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，那么無論是雙方的綜合實(shí)力還是實(shí)際地位都會(huì)得到進(jìn)一步的提升和發(fā)展。為此，本人認(rèn)為，在聯(lián)合辦學(xué)的情況下，不應(yīng)該過多的顧及情面，而相互遷就，給外教老師更多的責(zé)任和自由空間。我們可以采取以下策略，為雙方之間的聯(lián)合辦學(xué)進(jìn)一度提升質(zhì)量。第一，明確外教老師的教學(xué)責(zé)任和任務(wù)，進(jìn)而幫助學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。第二，設(shè)置一定的規(guī)矩，加大教師職業(yè)無私奉獻(xiàn)的力度，敦促外教老師毫無保留的將自身的技能傳授給學(xué)生。第三，無論是中國，還是俄羅斯，關(guān)于交換生的選擇方面，雙方都可以進(jìn)行針對(duì)性地挑選。這樣做的原因在于，可以考慮思想品德以及學(xué)習(xí)成績等因素，不至于出現(xiàn)有人走后門或者舞弊的現(xiàn)象。第四，雙方在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候，要將天平盡可能的傾斜到實(shí)踐能力的運(yùn)用。應(yīng)該注重學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，不要培養(yǎng)出高分低能的學(xué)生。

三、結(jié)語

當(dāng)今時(shí)期，無論是在商品貿(mào)易，還是文化交流，抑或是政治、經(jīng)濟(jì)等方面，中國和俄羅斯的合作關(guān)系都在進(jìn)一步加強(qiáng)。尤其是在我國成功召開中共中央第十九次全國代表大會(huì)以來，黨和國家進(jìn)一步明確出，處于新形勢下的學(xué)校，應(yīng)該培養(yǎng)出既能夠適應(yīng)當(dāng)今世界社會(huì)需要，又符合新時(shí)期中國特色社會(huì)主義思想的綜合性人才。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我國高校應(yīng)該充分考慮現(xiàn)時(shí)期的國際市場需要什么樣的應(yīng)用型人才，進(jìn)而根據(jù)這一實(shí)際情況，進(jìn)行因地制宜的提出一些解決策略。

再者，在課程上需要調(diào)整課程的學(xué)時(shí)和課程內(nèi)容，對(duì)課程進(jìn)行定期檢測，高校也可以和聯(lián)合辦學(xué)的國外高校進(jìn)行商量和計(jì)劃，多增加學(xué)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。通過一系列的方針策略可以有效幫助高校培養(yǎng)出更多適合新時(shí)代發(fā)展的俄語專業(yè)性人才，從而滿足高校培養(yǎng)復(fù)合型人才的教學(xué)宗旨。

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