信息時代背景下高職班主任工作的困境與對策

賈祥捷

【摘 要】互聯網為人們帶來了便利，同時也產生了很多弊端。高職院校的學生如何正確的對待網絡，成為高職班主任工作的難點。通過分析高職班主任工作的困境，提出解決的對策，幫助學生更好的使用網絡，并提高班主任的工作成效。

【關鍵詞】班級管理；信息化；高職；班主任

一、信息時代背景下高職班主任工作面臨的困境

網絡在方便學生學習知識的同時，也為學生帶來了不小的誘惑。自我控制力較差的學生，容易迷戀網絡世界，產生厭煩學習的不良情緒，嚴重的會造成心理方面的問題。信息時代背景下，高職班主任的工作發生了變化，要用積極的心態迎接這種改變，抓住網絡時代帶來的機遇，迎接相應的挑戰。

（一）信息良莠不齊，學生容易產生心理問題

信息時代，高職院校的學生接觸到的信息量大且質量良莠不齊，容易對學生的三觀產生不良影響，進而導致產生心理問題。高等職業院校的學生來源多樣化，綜合素質水平有高有低，造成高職班主任的班級管理工作非常困難[1]。信息化時代背景下，學生面對更多的誘惑，難以集中精力學習，存在學習積極性較差、迷戀網絡游戲、不按時上課等現象。高職班主任所承擔的德育責任十分重大，班級管理的難度較高，需要班主任及時調整自己的心態和管理策略，更好的應對學生在信息化時代容易發生的問題，加強對班級的管理。

（二）沉迷網絡，學生的學習積極性不高

高職院校的學生在校期間學習環境較為輕松，而且剛從父母身邊離開，步入校園開始新的生活，這時候的自控力較差。網絡世界能夠引起學生極大的興趣，學生無法正確的控制自己的上網時間，產生迷戀網絡的現象[2]。直接導致學生缺乏對現實世界的興趣，缺乏刻苦學習文化知識和專業技能的動力，學習成績快速下滑。而且學生尚未樹立正確的價值觀，容易感到前途迷茫。這就給高職班主任的工作帶來了挑戰，如何能幫助學生擺脫網癮，提高學生的學習積極性，是亟待解決的問題。

（三）自我保護意識差，學生容易陷入網絡欺詐

高職院校的學生花費在網絡世界的時間較多，容易產生對網絡的依賴，且自我保護意識差，容易成為不法分子欺詐的對象。一些違法分子通過聊天工具和網游銷售產品，騙取學生的信任之后，實施違法犯罪行為。高職院校的學生容易被不法分子騙走錢財，合法權益受到侵害。這就需要高職班主任幫助學生提高防范意識，避免受到網絡欺詐。

二、信息時代背景下高職班主任的工作對策

在信息時代，高職班主任要從教育理念、交流機制、網絡道德教育、就業指導等方面加強對學生的引導，幫助學生正確使用網絡，適應網絡發展的新趨勢，避免網絡對學生產生的不良影響。

（一）轉變觀念，順應高職德育信息化的趨勢

信息時代背景下，高職班主任必須轉變自身的思想觀念堅持與時俱進，順應高職德育信息化的趨勢，學習相關的政策文件和理論知識充實自己。在日常工作當中，注重運用信息化的手段，充分發揮信息技術的優勢，有效開展班級管理工作。從封閉式的管理轉變成開放式的管理，從灌輸式的教育手段轉變為互動型的教育模式，從認知式的教學變為體驗式的教學[3]。這樣才能在高職德育信息化的引導下，更好的開展高職班主任的日常工作。

（二）利用信息平臺，建立多方面反饋交流機制

高職班主任可以通過信息化的手段，建立信息交流平臺，促進教師、家長、學生三方之間的互動。首先，運用QQ、微信等信息交流工具，建立班級群，將各種信息及時發布在群中，方便學生家長及時了解學生的情況，方便學生了解班級的動態，便于學校政策和班級規定的傳達，促進各方面互相理解[4]。其次，建立班級的網站，營造良好的班級氛圍，將班級的各種動態和活動信息及時發布在網站上，促進班級活動順利開展，并指導學生正確使用網絡。再次，利用網絡平臺建立服務于每一個學生的專屬電子檔案袋，記錄每個學生的成長變化，方便班主任了解每個學生的情況，有助于班級管理的順利進行。電子檔案袋中的內容包括：學習情況、家庭基本信息、座位信息、值日信息以及所獲得的獎勵和懲罰等情況。建立電子檔案袋并及時進行更新，高職班主任在進行學生管理時，能夠方便的調取每個人的信息，及時了解各方面的情況。最后，在組織班會的過程中，盡量多使用信息化的手段，將圖片、聲音、動畫等元素融入班會，感染學生做到事半功倍。

（三）重視網絡道德倫理教育，著力提升學生的信息素養

高職學生容易接受新鮮事物，而且可塑性強、思想開放、好奇心重，但是缺乏明辨是非的能力，容易被網絡中的不良信息所誤導。高職班主任要注重網絡道德教育，有意識的提高學生的信息素養，幫助學生過濾不良信息、選擇有用的信息，正確的使用信息網絡。高職班主任可以通過舉辦相關的講座，開設網絡道德倫理教育相關的課程，以及舉辦一些相關的活動，幫助學生提高辨識信息的技能。

（四）拓寬學生視野，更新就業理念

在網絡時代，以往的就業觀念已經變得陳舊落后，高職院校的班主任要及時幫助學生拓寬視野，更新就業觀念。一方面，采用班會或者研討會的方式，幫助學生了解網絡時代的人才標準。通過一些成功就業的案例，幫助學生了解用人單位對人才的需求，從而開始養成良好的職業習慣，為今后就業做好準備。學生應注重提高個人素質，提升自身的實踐能力，獲得在勞動力市場上的競爭優勢。另一方面，引導學生面對現實，避免過高的職業期望，定期組織觀摩招聘會的活動[5]。網絡時代的就業形勢比以往的形勢更加嚴峻，但是也為畢業生提供了更加多樣化的選擇。高職班主任通過組織活動，幫助學生了解勞動力市場的情況，引導學生樹立正確的就業觀，先實現就業再進行擇業。

【參考文獻】

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