淺析藝術(shù)類高校思政教育對大學(xué)生就業(yè)的影響

摘 要：隨著時代的發(fā)展和社會的進步，我國經(jīng)濟、政治、科技和教育等諸多學(xué)術(shù)專業(yè)領(lǐng)域及社會元素都發(fā)生了一定的改變。新時代背景下，大學(xué)生就業(yè)壓力在不斷增大，在就業(yè)壓力不斷增大的今天，藝術(shù)類高校大學(xué)生更是面臨著前所未有的就業(yè)壓力。應(yīng)對現(xiàn)有壓力，積極開展思政教育十分關(guān)鍵，有助于進一步提升學(xué)生自身綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生觀、價值觀、思想觀、道德觀;有助于進一步為學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等帶來積極影響作用與重要基礎(chǔ)支持作用。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類高校;思政教育;大學(xué)生就業(yè);影響;關(guān)聯(lián)性

0 引言

高校作為高等人才培養(yǎng)搖籃，源源不斷地向社會輸送人才，支持與推動社會的發(fā)展，在社會進展與國家進步中發(fā)揮著重要的、不可或缺的作用。然而就現(xiàn)如今時代背景來看，大學(xué)生就業(yè)壓力在不斷增大，社會競爭也在不斷加大。大學(xué)生作為初出校園沒有工作經(jīng)驗的社會群體，就業(yè)難度也有所提高。特別是對于藝術(shù)類高校而言，大學(xué)生就業(yè)困難是現(xiàn)如今的常見問題。因此在人才培養(yǎng)與教育過程中，需要充分關(guān)注思政教育關(guān)鍵性所在，明確此類教育與大學(xué)生就業(yè)之間的密切聯(lián)系。

1 藝術(shù)類高校思政教育與大學(xué)生就業(yè)之間的密切聯(lián)系分析

思政教育作為一門公共必修課，其自身實際應(yīng)用價值與意義非同小可。然而在新時代背景下，在思想潮流不斷更迭過程中，很多學(xué)生與教師會忽視思政教育的關(guān)鍵性。特別是在新時代，此類教育與學(xué)生思想觀念、道德規(guī)范形成有著密切聯(lián)系，對新時代背景下大學(xué)生成人、成才、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)都有著關(guān)鍵作用。[1]在教育過程中，首先應(yīng)該對大學(xué)生的思想進行培養(yǎng)與修正，大學(xué)生步入高校，都有不同的人生追求，學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面也有一定差異。但首先可以肯定的是，學(xué)生步入高校學(xué)習(xí)，其中一個目的一定是為了將來能找一份好的工作，獲得更好的生活條件，希望自己的生活質(zhì)量有所提高。對于藝術(shù)類高校大學(xué)生來說也是如此，學(xué)生步入高校學(xué)習(xí)并順利畢業(yè)，希望找到一個薪資相對客觀的職位，進而滿足生活需求等。這樣的想法是很正常的，但是在現(xiàn)實生活中，有很多問題擺在面前;如果不對這些問題進行思考，學(xué)生則很容易出現(xiàn)觀點兩極化，影響學(xué)生綜合發(fā)展，對學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生不利影響。

大學(xué)生數(shù)量呈現(xiàn)逐年上漲的趨勢，這與我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展有著密切聯(lián)系，然而也同時造就了很多大學(xué)生就業(yè)困難的問題。從微觀角度來說，藝術(shù)類高校大學(xué)生普遍存在著兩種思想。第一種思想是，當(dāng)走入社會，發(fā)現(xiàn)工作沒有那么好找，沒有那么多滿足自身需求的工作，畢業(yè)生就會認(rèn)為自己毫無用武之地，專業(yè)能力及所學(xué)專業(yè)沒有較好的價值，也無法滿足實際生活需求。而另外一種思想則認(rèn)為，自己所受的教育能夠使自己在畢業(yè)之后找到一個較好的工作。這兩種思維模式具備著先后順序，也可能前后順序顛倒出現(xiàn)，但不管如何，這兩類思想都是不可取的。兩類思想出現(xiàn)其實都有著根本的原因，主要是因為學(xué)生在校期間更多學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是與專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，沒有做好對于職業(yè)方面的鋪墊教育工作;而學(xué)校就業(yè)教育也相對較少，忽略了學(xué)生就業(yè)觀的養(yǎng)成。這樣一來，導(dǎo)致學(xué)生臨近畢業(yè)季，很多問題都漸漸浮出水面，學(xué)生思想問題無法得到積極有效的解決。為了進一步解決現(xiàn)有思想問題，積極培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的就業(yè)觀，在思政教育中積極做好引導(dǎo)工作十分關(guān)鍵。思政教育與學(xué)生思想道德規(guī)范及種種觀念都有著密切聯(lián)系，特別是對于學(xué)生而言，就業(yè)觀的養(yǎng)成與普遍思想潮流有著密切聯(lián)系。利用此類教育，可以更好地提升學(xué)生思想觀念，提升學(xué)生道德素養(yǎng)，輔助學(xué)生更好進行就業(yè)、擇業(yè)。由此可見，二者關(guān)聯(lián)性十分明顯，且作用影響相對較為積極。

2 研究藝術(shù)類高校思政教育對大學(xué)生就業(yè)的影響

2.1 輔助學(xué)生形成良好就業(yè)觀

形成良好的就業(yè)觀是高校思政教育中極為關(guān)鍵的一部分內(nèi)容，更是最為實際的一類教學(xué)目標(biāo)。只有樹立良好的就業(yè)觀念，才可以更好地令學(xué)生在步入社會的過程中，明確自身價值與地位，有良好的自我認(rèn)識。[2]思想教育最重要一部分內(nèi)容就是讓學(xué)生客觀認(rèn)識到自身價值與地位，明確多元化社會的具體綜合需求。特別是對于藝術(shù)類高校而言，藝術(shù)類高校自身具備著一定特殊性，在就業(yè)方面也具備著較為激烈的競爭壓力。因此在實際教育過程中，積極輔助學(xué)生形成良好的就業(yè)觀，是此類教育工作極為關(guān)鍵的目標(biāo)。以往教學(xué)工作中，對于大學(xué)生相關(guān)教育僅僅只關(guān)注專業(yè)性學(xué)習(xí);特別是藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)過程中，思想教育很容易被忽視，導(dǎo)致學(xué)生日后就業(yè)能力相對較低，畢業(yè)后很長一段時間無法就業(yè)，使藝術(shù)類專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏實際性。而通過此類教育及教學(xué)工作之后，則可以較好提升學(xué)生的科學(xué)、合理、實際的就業(yè)觀。

2.2 促進學(xué)生職業(yè)道德與心理健康的提高

良好的職業(yè)道德是學(xué)生步入社會最為關(guān)鍵的一部分內(nèi)容，更是學(xué)生成人成才相對較為關(guān)鍵的內(nèi)容，對現(xiàn)代社會發(fā)展具備著較強支持作用。就目前情況來看，諸多藝術(shù)類高校大學(xué)生在就業(yè)方面很容易好高騖遠，很難腳踏實地做好一件事情。正因如此，在實際教學(xué)活動中，需要促進學(xué)生職業(yè)道德的綜合提高，將職業(yè)操守與職業(yè)道德等和就業(yè)聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德觀念。職業(yè)道德觀念的培養(yǎng)在思政教育中較為關(guān)鍵，在樹立自我價值過程中，職業(yè)道德觀是相對核心的內(nèi)容，因此要根據(jù)具體專業(yè)性差異，進行針對性教育。[3]由此可見，思政教育中除了要樹立良好的價值觀之外，職業(yè)道德觀念樹立也是相對重要的內(nèi)容。

心理健康是目前時代背景與社會背景下不可或缺的一個前提條件，尤其對于大學(xué)生而言。此類問題不僅僅是教育問題，更含有深刻的社會問題，是就業(yè)教育中需要充分關(guān)注的內(nèi)容。大學(xué)生心理健康直接影響著社會發(fā)展，尤其新時代背景下，學(xué)生所承受壓力在不斷增大。因此，高校要采取針對性措施，做好心理健康教育，輔助學(xué)生由畢業(yè)到擇業(yè)、就業(yè)這一過程的過渡，令學(xué)生樂觀積極地走向社會崗位，從容面對社會壓力。

3 藝術(shù)類高校思政教育對大學(xué)生就業(yè)的具體措施分析

在實際教育過程中，需要多元化思政教育，令相關(guān)教育靈活起來，更加具備人文性等特點。通過此類教育引導(dǎo)學(xué)生形成良好、正確、客觀且個性化的人生觀、價值觀、道德觀等，進而增強學(xué)生社會責(zé)任感，輔助學(xué)生就業(yè)。[4]因此在實際教學(xué)工作中，需要積極開展多元化的教學(xué)模式，增強教育的人文性特點，輔助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀，多渠道、全方位開展此類教育工作。要將此類教育工作與學(xué)生日常生活、專業(yè)學(xué)習(xí)進行緊密聯(lián)系，進而為實際教學(xué)活動提供日常方便條件，并將相關(guān)思想滲透到學(xué)生專業(yè)教學(xué)中。要與專業(yè)教學(xué)進行一定集合，從而進一步促進學(xué)生進行學(xué)習(xí)與思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)劣，明確自身客觀價值及客觀地位，進而引導(dǎo)學(xué)生在擇業(yè)、就業(yè)過程中客觀看待自己、看待社會。要利用網(wǎng)絡(luò)等形式，向?qū)W生提供就業(yè)信息指導(dǎo)，進而提升教育效果。

4 結(jié)語

藝術(shù)類高校思政教育對大學(xué)生就業(yè)有著至關(guān)重要的作用，有助于進一步提升學(xué)生相關(guān)觀念的養(yǎng)成，使其正視畢業(yè)后擇業(yè)、就業(yè)工作，正視自身社會地位及社會價值;培養(yǎng)學(xué)生道德觀，并可以促進學(xué)生心理健康發(fā)展。

參考文獻：

[1] 陳玎.淺析多元化教育對高校思政教育的影響——評《高校思想政治教育多元化發(fā)展》[J].中國教育學(xué)刊，2018（5）：-J0031.

[2] 朱蓉，張丹妮，任方芳.高校團品牌活動對大學(xué)生思政教育實效性影響研究——以華南師范大學(xué)為例[J].北方文學(xué)（中），2018（8）.

[3] 袁德棟.實踐教學(xué)管理模式的創(chuàng)新對于高校思政教育的影響——評《高校思想政治理論課實踐教學(xué)創(chuàng)新研究》[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，2019（1）：127.

[4] 艾虹，李延齡，余項科.自媒體對吉林省高校大學(xué)生思政教育的影響及對策[J].北華大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2018，19（2）：153-157.

作者簡介：張浩益（1989—），男，湖北仙桃人，碩士，助教，研究方向：思想政治工作。