普通高校非音樂專業合唱課程教學改革探究

摘 要：合唱作為一門綜合表演的藝術課程越來越受到全國各地高校的重視。它對提高大學生的藝術素養，建立高校特色品牌文化提供了重要途徑。本文以仰恩大學為例，對學生業余合唱課程進行探索，分析現有課程中的教學情況，從而推進非音樂專業合唱課程在教學課堂設計、教學大綱、教學方法等方向的改革，構建更合理的合唱課程體系。

關鍵詞：普通高校;非音樂專業合唱;教學改革

仰恩大學自辦學以來便將音樂藝術作為正式的課程納入學校綜合課程體系中，開設了各類藝術課程，成立了合唱團、管樂團、舞團、民樂團這四大校園藝術團隊。其中，合唱課程是面向全校有聲樂興趣學生開設的課程，它既是一門系統的課程也作為一個藝術團體承擔著為學校文藝活動提供節目，參與省市各級藝術比賽的任務。由于非音樂專業的成員構成，它有別于音樂院校的專業合唱團，不能照搬專業音樂院校的教學體系，而應該獨立探索出一條適應業余團體的教學路線。

1 合唱課程教學的現狀分析

1.1 教學對象的非專業性

合唱課程的教學對象來自學校各個院系、各類專業。成員大多未接觸過合唱訓練和相關的樂理知識。合唱課成了以教唱為主的聲樂課，使得課程處于尷尬的境地。

1.2 教學內容的局限性

對于非專業的合唱團體而言，教學內容在選曲方面有很大的局限性。非音樂專業學生的音樂水平還停留在粗淺的識譜階段，甚至“零基礎”，無法駕馭高水平的作品，因此在選曲上的受限大大增加了教學內容的局限性。

1.3 教學方法的單一性

合唱是一門綜合性的藝術，由于教師自身專業性較強，一直以來接受的是“學院派”專業教育的浸染，容易在教學過程中采用過于專業化的合唱教學，導致教學方法單一。

2 改革合唱教學課堂設計

課堂教學設計的改革是完善合唱課程體系的重中之重，結合學校自身的特點，從新的教學大綱出發，精心設計教學環節，從而有效地組織課堂教學，課堂設計改革后步驟大致如下：

2.1 呼吸訓練

結合實際學生的生活經驗來幫助他們找到腹式呼吸的體驗，如想象聞花香的感覺，找咳嗽的位置，或靠墻站立踮腳等方式。

2.2 發聲訓練

發聲訓練的目的是找到科學的發聲方法，其要點可以總結為幾個關鍵詞：氣沉、高位、直聲、輕聲、靠前。

2.3 聲部均衡練習

聲部均衡練習首先要從二聲部發聲練習入手，目的是讓學生在雙音效果中做到高低兩聲部的和諧統一。在訓練中，可以自編一些簡單的兩聲部練習曲，以此幫助學生體會聲音融合的效果。

2.4 視唱練耳

視唱練耳與內耳聽覺相關，它是合唱的基礎和關鍵。通常在練習內容上可選擇一些學生比較喜愛的流行類的作品，從中節選一些合適的樂句進行練習。

2.5 作品教學

在作品教學中可將樂理知識、視唱練耳、節奏等知識點相互融合，化繁為簡，進行樂句或者片段式教學。在作品選擇上，努力挖掘新的作品類型，可選擇一些流行歌曲經過改編成為水平較高的合唱曲目。在作品表現形式上鼓勵學生自主創新，如表演唱、串燒、阿拉貝拉（無伴奏人聲合唱）等。

3 探索非專業合唱教學的新方法

結合教學對象的實際情況，需打破傳統以教唱為主的教學模式，豐富訓練方法，增加訓練的趣味性。例如，關于樂理知識的學習可不采用傳統的樂理教材內容，而是根據課堂目標選取流行樂曲中對應的樂理知識點，從而提高學生的興趣;在訓練中加入游戲，如節奏接龍，用杯子作為打擊樂器進行不同的節奏型訓練;借鑒一些針對幼兒的教學方法，如著名的奧爾夫教學法，增加身體的律動性，利用柯達伊教學法里柯爾文手勢進行音高的訓練。

最后，在技能學習過程中增加音樂鑒賞部分，讓學生了解各類型的合唱，開闊學生的音樂視野。例如，讓學生給同學們介紹一首作品（類型不限），在課前準備好相關視頻、音頻或者PPT（演示文稿），讓他們主動學習。此環節可借鑒翻轉課堂的教學法。提倡通過借助網絡媒體等平臺在課外完成自主學習，大大提升了學習效率，也提高了課堂時間的利用率。

4 結語

普通高校的合唱課程教學應另辟蹊徑，明確其教學目標是普及音樂藝術，在讓學生掌握基本合唱技能的同時提高藝術審美的能力。因此，在普通高校進行的合唱教學應在科學理念的指導下探索更豐富的教學方法，改良教學內容以適應其特殊性。在教學活動中，教師應不斷依據課堂實際研究新方法、新思路，將非專業音樂合唱課程質量推向新高度。

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作者簡介：李金萍（1984—），女，福建武平人，碩士，講師，研究方向：小提琴教學與民族音樂學。