舞蹈教學中學生表演意識培養策略分析

王榮

摘 要：舞蹈是一門以身體為語言的表演藝術，通過人的肢體語言展現出內心情感，給人帶來視覺的享受，陶冶人的情操，豐富人的精神生活。而在中專舞蹈教學中，表演意識培養作為教學難點，應當引起教師的關注和重視，在實踐教學中，不斷創新培養學生表演意識的合理方式，以促進舞蹈教學的有效開展。

關鍵詞：舞蹈教學;表演意識;培養策略

舞蹈是一門藝術，這門藝術與表演是相伴相生的，可以說表演是舞蹈的靈魂，沒有靈魂的舞蹈是沒有生命力的，無法吸引觀眾的注意，更不能與觀眾產生共鳴。在中專舞蹈教學中，教師在教授學生舞蹈專業技能的基礎上，還要注重學生表演意識的培養，通過表演展現出舞蹈的內容和魅力，擴大舞蹈的吸引力。下面就此展開分析探討。

1 舞蹈教學中表演意識培養的重要性

1.1 突出舞蹈靈性

舞蹈本身具有靈性之美，舞蹈表現的動作、呈現的方式、表演中的情感等都體現出舞蹈的靈性。在呈現一部舞蹈作品時，舞蹈者要先領會舞蹈的精神內涵，通過豐富的表演、優美的動作向觀眾傳遞情感，這便體現出了舞蹈的靈性之美，并能夠呈現出最佳的表演效果。

1.2 增強舞蹈感染力

在舞蹈作品呈現中具有較強的表演意識，更能夠增強舞蹈的感染力。舞蹈是通過形體語言呈現的，不同形體語言體現出的情感不同，通過不同的方式傳遞情感，在舞蹈表演中更形象具體地表達情感，進而實現感人、生動的效果，引發觀眾的情感共鳴。因此，在舞蹈表演中，舞蹈者除通過動作表達情感外，表演者的表情、形體姿態都可以全面地展現出舞蹈中的情感，為觀眾呈現出舞蹈的內涵，實現最佳的藝術效果。

1.3 提升舞蹈意境美感

舞蹈作品中的表演意識還能夠促進舞蹈意境美感的提升，舞蹈表演需要通過動作和情緒更好地表現情感，舞蹈并非單純的動作展示，意境美感才是舞蹈藝術的魅力。所以，在舞蹈表演過程中，表演者具備較強的表演意識，可以通過表演呈現作品，這樣就能體現出舞蹈的意境美感，以生動形象的舞蹈畫面，帶動人們的情感。

2 舞蹈教學中學生表演意識的培養途徑

2.1 養成表演習慣——舞臺習慣意識培養

在舞蹈教學中，教師要有意識地引導學生養成良好的表演習慣，使學生在課堂上、訓練中始終以在舞臺上的標準嚴格要求自己，這樣學生會逐漸養成良好的表演習慣。在這個過程中，教師要注意兩方面內容。一方面，要使學生認識到舞蹈是一門需要長期堅持和訓練的藝術，在訓練中學生要始終以高標準要求自己，以舞臺表演標準衡量自身的表現，每一次課堂練習都要當作是在面對觀眾，每一個動作、每一個眼神都要按照舞臺標準去呈現，不能有半點松懈，只有提高自身的水平和能力，才能實現質的飛躍，蛻變為優秀的舞者。另一方面，教師要嚴格按照舞臺標準開展教學和訓練，尤其是針對學生練習中的細節，如眼神、小動作等，一旦發現問題要及時糾正，通過對學生做出客觀評價，幫助學生培養舞臺習慣意識。

2.2 舞蹈動作美感——形象美感意識培養

在舞蹈實踐教學中，教師要認識到學生舞蹈動作美感的重要性，培養學生的形象美感意識。舞蹈對學生的形象美要求很高，每一個動作都要做到舒暢伸展，學生的整體身段一定要是流暢優美的，這樣才能展現出舞蹈美感藝術，給觀眾呈現賞心悅目的作品。因此，舞蹈教師要加強學生形象美感意識的培養。在日常教學和訓練中，要注意糾正學生的基本動作，如手位、腳位和步伐，確保學生展現出的每個動作既標準又具有美感，這樣學生才能更好地呈現出優美的作品。同時，形象美感的培養要與節奏感聯系起來，學生只有具備精準的節奏感，其舞蹈動作才能與音樂完美結合，動作的張弛才會錯落有致，與音樂相得益彰。舞蹈教師在日常教學中選擇音樂時，要注意選擇節奏感強的音樂，使學生在音樂的節奏中感受舞蹈的動律，找到兩者的結合點，通過不斷的訓練增強自身節奏感，進而實現舞蹈與音樂的完美融合。

2.3 進行再度創造——大膽創新意識培養

在舞蹈教學中，當學生具備表演意識后，教師要引導學生在此基礎上進行再度創造，找到自己的舞蹈風格，使舞蹈與個人風格完美融合，這個過程需要學生具有大膽創新意識。教師在舞蹈教學過程中，要引導和鼓勵學生創新，當學生主動提出創設性建議時，教師要給予學生幫助和鼓勵，這樣能夠促進學生創新意識的形成。同時，教師要使學生認識到具有獨特舞蹈風格的重要性，藝術需要不斷推陳出新，學生要敢于創新和嘗試，才能找到屬于自己的風格，才能使舞蹈表演中更有魅力。以“過河”的動作為例，讓學生用自己的方式展現這個動作，這個過程中學生的跳躍、步伐等都各有不同、各具特色，培養了學生的舞蹈表演意識。

3 結語

在中專舞蹈教學中，學生表演意識的培養是一個漫長的過程，需要教師在實踐教學中有計劃地創新和引導，學生只有具備扎實的舞蹈基礎和表演能力后，才能逐漸成長為優秀的舞蹈從業者。作為一名舞蹈教育工作者，在實踐教學中不僅要嚴抓專業技能訓練，而且要注重自身舞蹈理論的學習，從而為社會輸出更多合格的舞蹈人才。

參考文獻：

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