職業院校體育教學與運動訓練的協調發展策略

郭蘊華

摘 要：隨著素質化教育理念的深入，職業院校對學生身體素質培養的重視程度越來越高，體育教學和運動訓練課程價值逐漸提升。在實際的教學活動中，體育教學與運動訓練教學的內容相互交集、相互補充，二者之間具有相互促進、相輔相成的關系。為了推動職業院校體育教學效果的提升，本文將重點分析體育教學與運動訓練之間的內在聯系，探索二者協調發展的教學策略，為素質教學提供參考。

關鍵詞：職業院校;體育教學;運動訓練;協調發展

0 引言

在體育教學改革不斷推進的背景下，學生身體素質、體育素養成為新的教學目標，體育教學和運動訓練也逐漸朝著綜合性方向發展。在傳統的體育教學模式下，部分教師忽略了體育教學與運動訓練之間的聯系與區別，導致體育教學效果不佳，無法有效實現體育教學目標。因此，將體育教學與運動訓練融合，以體育技能和健身為主，體育競技為輔，全面挖掘學生體育潛能，是實現體育教學和運動訓練價值的重要方式。

1 體育教學與運動訓練的內在聯系

1.1 教學活動存在交叉性

體育教學與運動訓練是相互促進、相互輔助的關系。在實際教學中，體育教學是職業院校的基本課程，通過培養學生體育基礎技能，達到強化學生身體素質和體育技能的目的。體育教學活動需要建立在運動訓練的基礎上，而運動訓練則伴隨體育教學活動開展。將運動訓練與體育教學結合，可以實現體育理論和體育實踐的綜合發展，改善傳統單一的體育教學格局。

1.2 教學內容聯系緊密

體育教學是基于體育理論進行的體育活動、體育實踐教學，而運動訓練是基于運動原理實施的運動技巧和策略教學。雖然體育教學和運動訓練的內容看似不同，但是其根本宗旨是相同的，都是對學生體育技能和運動素養的培養。換言之，運動訓練以體育教學理論為依托，而體育教學理論又在運動訓練中實踐和發展，二者為互補性關系。

1.3 基本教學理念相同

無論是體育教學還是運動訓練，都需要根據基礎體育教學理論實施實踐教學，以達到學生體育素養和身體素質發展的目的。在實際的體育教學和運動訓練中，提升學生體育運動能力是實踐活動的共同中心，促進學生健康成長是教學活動的共同目標。由此可見，體育教學與運動訓練的基本教學理念相同，這些相同點不僅體現在活動宗旨一致，也表現在二者的教學中心、教學目標方面。

2 體育教學與運動訓練協調發展的策略

2.1 深化協調發展理念

先進的教學理念不僅可以指導教師的教學行為，促進教學模式的更新，還能推動教學活動健康發展。因此，為了促進體育教字和運動訓練協調發展，職業院校在進行體育教育時，應該強化協調發展理念的宣傳，切實做好體育教學與運動訓練的前提工作，使協調發展理念深入教師和學生的意識。首先，在日常的體育教學中，教師應該明確協調發展理念，將體育教學內容與運動訓練融合，充分利用二者之間的互補關系，提升體育教學活動效果。其次，培養學生協調鍛煉意識。在體育活動開展中，注重引導學生重視協調發展鍛煉，幫助學生實現綜合性體育鍛煉，促進學生體育素養的發展。

2.2 完善體育教育師資隊伍

在職業院校傳統的體育教學模式下，部分體育教師雖然體育技能強，但是體育理論、專業知識較為薄弱，無法滿足學生體育教學與運動訓練協調發展的需求。針對這樣的問題，相關職業院校應加強體育教育師資隊伍建設，提升體育教師教學水平，做好教師的管理工作，為體育教育與運動訓練協調發展奠定基礎。例如，職業院校在招聘體育教師時，可以重點關注教師的體育教學與運動訓練結合能力，同時，還可以定期組織體育教育講座，邀請專業運動員及教練現場指導。此外，職業院校可以建立學歷深造基金，鼓勵體育教師主動進行學業進修、參與學習活動，促進體育教育自我完善和優化，為體育教學與運動訓練協調發展提供保障。

2.3 優化教學手段

在傳統的體育教學中，“被動式”教學模式占據主導，學習積極性和效果都受到影響。這樣的教學模式過度強調“教”，忽視了體育實踐的價值，導致體育課堂氛圍不夠活躍，不利于體育教育的發展。因此，在新課改理念下，應將體育教學與運動訓練協調開展，豐富體育課堂教學手段，讓課堂氣氛活躍起來。例如，體育教師可以構建“比賽式”課堂，利用游戲比賽的方式，將體育教學內容與運動訓練結合起來。此外，重視學生的主體作用，加強與學生的交流溝通，將學生作為體育教育的主角，培養學生的自主性。在日常教學中，體育教師可以根據學生的體育運動意向，改善體育教學內容，增強學生對體育課堂的認同感。例如，在籃球教育過程中，部分學生提議想與其他班級打籃球聯賽，體育教師便可以組織各班級學生開展班級籃球聯賽。通過這樣的方式，不僅提升了籃球技能教學效果，還激發了學生的學習興趣，實現了體育教育與運動訓練的協調發展。

3 結語

職業院校在開展體育教育活動時，需要強調體育教育與運動訓練協調發展意識，全面完善體育教學師資隊伍，為體育教學事業發展奠定基礎。同時，優化教學理念，豐富體育教學手段，可以突破傳統體育教育的局限，豐富體育教育內容，激發學生的學習激情，全面促進學生體育能力的發展。

參考文獻：

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