普通高校美育工作中的音樂教育實施對策探討

賴雅琳

摘 要：素質教育深入推進，對音樂教育中的美育作用發揮更加重視，以此通過以美育德，帶動學生全面發展。高校音樂教育是美育工作展開的重要載體，深化音樂教學改革，更利于藝術教育作用的發揮，以此快速實現美育工作目標。但實際上我國音樂教育仍停留在技術與專業層面，注重知識技能教學目標，忽視對情感等教學目標的實現，在審美能力培養、人才培養方案執行、帶動學生全面發展等方面的貫徹不深入。對此，加強音樂教學改革尤為關鍵。

關鍵詞：高校;美育工作;音樂教育;對策

從社會背景角度分析，美育可培養大學生的鑒賞與創造美等能力，以此強化學生理想境界，放大追求人生的樂趣，加大創新型人才培養力度。從個體背景角度分析，生活節奏加快，競爭壓力加大，學生感性思維與藝術修養的欠缺逐漸暴露，美育能夠促使學生形成美的人格。從教育背景入手分析，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的頒布為素質教育全面深化改革提供了基礎保障，對美育、體育、智育與德育的結合發展提出更高要求，以帶動學生全面發展，推動音樂教育改革創新。

1 規范教學內容

1.1 規范教材建設

高校音樂教育的《音樂鑒賞》教材，包括少數民族與漢族等音樂內容，以文化知識、人文內涵、審美為主線，為音樂理論知識搭建了豐富文化色彩的載體，讓學生在文化基礎上學習理論知識。除此之外，加大了對美術與文學等學科知識的整合力度，幫助學生理解文化內容的同時開闊眼界。[1]

1.2 設立公共選修課

落實素質教育，帶動學生全面發展，要求學生每學期完成一門選修課程并通過考核，以此獲得學分。豐富選修課類型，包括美育音樂鑒賞與大學音樂鑒賞等課程，培養學生藝術想象與審美能力。除此之外，根據專業特征與人才培養方向，合理設立音樂藝術與環境藝術、聲學等課程，實現音樂學科與其他學科知識的互通，實現音樂藝術知識的學以致用。

1.3 課外實踐

課外藝術實踐更利于學生理論實踐綜合能力的提升，以此深入感受藝術魅力，滿足學生的精神追求。對此，高校應當加強第二課堂的開發，積極舉辦綜藝晚會等校園文化藝術活動，鼓勵學生參與，以此提高藝術修養與素質能力。鼓勵學生組建話劇團與藝術團等社團活動，積極參與第二課程藝術實踐。定期展開專題講座，進行音樂教育對外交流，實現音樂教育效果事半功倍。

2 創新教學方法

2.1 學科融合

藝術思維的養成更利于各個專業學生形象思維與邏輯思維的轉換，以此完成科研工作。對此，應當注重藝術與科學的有機結合，以此通過藝術想象，增強學生的創新意識與創造能力。在音樂創造鑒賞與表現等教學中，融入歷史與哲學等非藝術學科知識，如在課堂上模擬《經典詠流傳》的節目形式，讓學生根據音樂完成古詩詞的傳唱，實現文學與音樂的有機結合，讓學生在學習藝術的同時利用藝術思維處理專業問題。[2]

2.2 因材施教

學生存在個體差異，包括音樂記憶力與音準等素質能力，在尊重學生差異的同時，根據學生的興趣愛好因材施教，針對音樂問題的提出與技能訓練水平應當體現出層次感，讓學生循序漸進地掌握專業音樂知識與技能，從而潛移默化地發現音樂美。

3 創新管理機制

3.1 完善管理制度

傳統音樂教育體系，以教務處主導與隸屬單位執行規章制度的模式為主，指令層級傳達監督，缺乏逆向反饋，最終導致管理形式化。對此，應當加強各部門的聯系，協同作用于學生群體，強化綜合教育力量，形成良好藝術氛圍，帶動音樂教育現代化發展。

3.2 優化評估內容

教育部定期評估高校音樂教育工作，加大音樂審美教育指標量化，進一步完善評估體系，確保各項工作正常展開。音樂教育貫徹執行以人為本的原則，本著以美育人與以情感人的教學理念，切實發揮音樂育人的作用。高校圍繞音樂教學規律與特征，制訂系統化與標準化的評估體系，推動教學工作不斷改進。

3.3 優化考核機制

加大對教育主管部門、音樂教師教學、學生學習效果、學生認可程度與藝術實踐活動等方面的考核，凸顯音樂教育課程的特色與針對性，在確保教學質量的同時做到音樂教育有的放矢，以此突出審美教育價值。

4 營造文化氛圍

首先，加強校園文化延伸，將歌劇院等社會資源引入校園，設立音樂網站，線上開展藝術教育活動，拓展音樂教育開展平臺。其次，加大資金投入，加強音樂器材等教育設施建設。專業資料科室實現數字化建設，設立特色化與多類型的專業文獻資料共享系統，以此營造良好的校園環境，讓學生感受校園內的人文氣息，以此凈化心靈，砥礪心智，健全人格。[3]

5 結語

高校展開美育工作，更利于大學生綜合素養培養，無形中堅定了學生的理想信念與意志品質的強化，在塑造全面人格等方面的優勢是其他學科不能比擬的。發揮音樂教育的價值與現實意義，還需遵循美學教育規律的原則，為師資隊伍建設與管理體制完善助力，以此優化人才培養模式，確保教育成效。

參考文獻：

[1] 王宏宇，高潔.關于純音樂在高教美育工作中的意義和價值的思考[J].音樂創作，2018（11）：189-191.

[2] 劉錦霏.核心素養視域下基礎音樂教育存在的問題及對策探究（上）[J].中國音樂教育，2018（4）：28-32.

[3] 張媛媛.音樂教育培養大學生社會主義核心價值觀的對策研究[J].當代音樂，2017（21）：36-37+40.