高職商務英語專業英語寫作課程教學改革探討

陸恩

【摘 要】為使商務英語專業畢業生能順應“互聯網+”時代的發展，根據企業崗位職業能力要求，為提高商務英語專業學生的寫作技能，應進行教材建設，教學內容、教學條件、方法和手段等方面的改革。

【關鍵詞】高職院;商務英語專業;英語寫作;教學改革

中圖分類號： G712 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）15-0158-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.15.074

On Teaching Reform of English Writing Course for Business English Major in Higher Vocational Colleges

LU En

（Suzhou agricultural vocational and technical college，

Suzhou Jiangsu 215008，China）

【Abstract】In order to make the business English major graduates adapt to the development of“Internet plus”era， according to the professional competence requirements of the enterprises，reforms should be carried out in teaching materials，teaching contents，teaching conditions，methods and means and so on so as to improve the writing skills of business English majors.

【Key words】Higher vocational colleges;Business English major;English writing;Teaching reform

教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見[1]、關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見[2]和職業教育2016年工作要點[3]中指出：人才培養模式改革要以區域產業發展對人才的需求為依據，明晰人才培養目標，深化工學結合、校企合作，實現專業課程內容與職業標準對接，不斷更新課程內容，把職業崗位所需要的知識、技能和職業素養融入相關專業教學中，完善教學標準體系;推行任務驅動、項目導向等學做一體的教學模式;推動職業教育信息化發展，各職業院校要組織開發一批優質的專業教學資源庫、網絡課程，大力開發數字化教學資源，推動優質教學資源共建共享，拓展學生學習空間，促進學生自主學習，推進現代化教學手段和方法改革。健全教材建設管理制度。加快完善教材開發、遴選、更新和評價機制。為培養有較強英語語言能力的技能型商務英語專業人才，必須按照以上精神不斷進行教育教學改革。

1 商務英語專業崗位職業能力要求

商務英語專業崗位主要涉及涉外文秘、總經理助理、商務助理、外貿單證員、外貿業務員和跨境電商英語外貿（推廣營銷）專員等崗位，要求擁有良好的英語聽說能力，尤其需具備良好的英語閱讀和寫作能力，能夠熟練地與老外溝通，電話溝通。參加會議，預訂機票和酒店，能用英語起草、輔助撰寫、發布公司內部各種正式文件，包括合同、通知、會議紀要、工作報告、產品介紹等。能熟練使用中英文辦公軟件，能夠精準用英文進行商務翻譯和寫作，輔助經理及會計處理往來英文郵件，輔助經理翻譯部分文件，能與外國客戶就財稅問題進行交流，進行一般貿易申報、報關、報檢事宜，國外空運、海運的跟單，獨立制作全套報關文件和清關單證，制作發票箱單合同，開具外銷普通發票，審核各種外貿單證，負責公司海外SNS營銷工作，品牌官方論壇、Facebook、Google+、twitter、Youtube、Linkedin、Flickr、Pinterest等SNS平臺以及國外論壇、博客、社區等的產品投放推廣和維護工作，直接與國外客戶在線聊天或者郵件溝通，把產品信息翻譯成英語并做成表格，上傳到亞馬遜后臺等等。

2 英語寫作課程教學改革建議

2.1 改革教學內容

英語寫作課程的教學內容必須符合高職教育發展規律，滿足社會需求，做到“夠用、適用”。根據職業能力要求確立了基礎英語寫作和商務英語寫作兩門課程的學習內容，以提高商務英語專業學生在真實商務場景的英語寫作能力。

基礎英語寫作分為四個項目。項目一：四種文體的英語寫作，其中包括十個任務：區分英語的四種文體、確定題目、列提綱、寫引言、寫正文、寫結論、正確使用標點符號、理解各種修辭、編輯和校對。項目二：英語四六級作文的寫作，其中包括六個任務：區分好的文章和差的文章、撰寫原因陳述型作文、撰寫觀點陳述型作文、撰寫問題解決型作文、撰寫圖表作文、撰寫英語諺語類作文。項目三：英語應用文寫作，其中包括英文書信的內容和格式、區分商務信函與私人信函、寫各類便條（留言、道歉、預約、病事假等）、寫通知或布告、寫各類信（感謝信、祝賀信、邀請信、投訴信、慰問、推薦信、求職信和簡歷、辭職信等）、填寫各類卡（問候卡、請柬、名片、入境卡、海關申報卡等）、寫各類證明。項目四：畢業論文寫作，其中包括選擇商務英語專業畢業論文選題、寫畢業論文開題報告、寫摘要和關鍵詞、寫謝辭、A4文稿排版格式等。

商務英語寫作學習內容有：英文商務信函的內容和格式、英文電子郵件、各種英文公函、企業網頁英文簡介、職位英文描述、英文商品說明書、英文日程和會議議程、英文備忘錄、英文會議紀要、各類英文表格、英文廣告、英文商務報告、英文合同、英文信用證和其他進出口單證、希望建立業務關系、詢盤、報盤、還盤、裝運、保險、申訴、索賠等涉及商品進出口貿易程序的所有信函（單證和外貿函電也可以另外安排一門商務英語函電與單證課程）。

2.2 改革教學手段和方法

應用多媒體網絡技術輔助英語寫作教學，基于智能化、交互化、自主化和移動化的先進技術，通過線上+線下的混合式教育模式，建立集教、學、評、研、合作交流于一體的“互聯網+”時代的教育新生態。具體如下：

第一、利用泛雅等學習平臺，建設英語寫作課程平臺，實現翻轉課堂教學。整合傳統教學手段與現代教學手段，采用混合式教學模式，在教學中采用講授法、任務型教學、體裁教學法、詞塊教學法、情景交際法、案例教學法、項目教學法等，強調學生的主體性、參與性。例如，寫描述文時用一些插圖，讓同學們思考如何描述這幅圖片或根據文字的描述畫圖。學生分小組寫作，經過討論，協作完成作文或圖畫，每組派代表上講臺讀作文或展示圖畫，最后教師展示參考例文或圖畫。

第二、利用酷句批改網、iWrite英語寫作教學與評閱系統 2.0等在線英文寫作平臺，實現學生自主學習。這些平臺基于語料庫和云計算技術，從語言、內容、篇章結構以及技術規范四個維度對學生作文進行評估，自動在線批改作文，及時給出作文的分數、評語以及按句點評，能夠提高老師批改英語作文的工作效率，提高學生的英語寫作興趣和動力。機評輔助人評，開啟技術時代英語寫作研究新模式。

第三、應用Microsoft Office Word輔助英語寫作。Word會在可能存在拼寫錯誤的單詞下面顯示一條紅色波浪線;也會在可能存在的語法錯誤下方顯示一條綠色波浪線。學生用電子文本進行英語寫作，利用word文檔拼寫檢查與自動更正功能對作文草稿中單詞拼寫、標點符號、語法結構等錯誤提示進行修改。

第四、應用網絡資源，以讀促寫。教師布置話題或命題作文后，學生若對這方面的知識缺乏的話，可以上網查，網上信息資源非常豐富，各個領域的知識都可以在網上找到，網上搜索的資料可以擴充他們的思路，避免出現內容空洞、言之無物的作文。語言專家倡導要把寫作教學建立在閱讀基礎上，利用網上資源進行“以讀促寫”英語寫作教學模式實踐。

2.3 改革教學條件

繼續完善校內實訓條件，加強校外實訓基地長效合作機制的研究和建設。英語寫作課程教學安排在有電腦的實訓室，實訓室電腦安裝商務英語函電實訓、國際商務英語綜合實訓和跨境電商實訓等軟件，使每位學生能夠在再現真實的商務操作環境中進行寫作練習，調動學生學習的積極性，增強動手能力和團隊合作學習精神。校企合作共建實習基地，充分利用企業資源，使學生將學校獲得的理論知識和寫作技能應用到實踐中去。為加強學生電子商務操作能力，和跨境電商培訓機構合作，進行Amazon、eBay、速賣通、Wish等全球跨境電商平臺實戰培訓。

2.4 改革教材建設

加強教材和配套實訓教材建設，根據專業需求建設教材，優化課程內容，使之與職業崗位需求對接。

對于基礎英語寫作教材，要求中英文對照，對生詞或特殊用法作注釋，可以借用動畫來詮釋;教材必須內容新穎、貼近生活，簡潔明了，吸引人，易于學生接受;教材應提供更多的范文，特別是有代表性的優秀小短文、模板，通過學習優秀例文，學生慢慢消化并形成自己的寫作特色;教材應多選語法、詞匯、寫作技巧分析等方面的內容，有效強化學生的詞匯、語法;教材還要提供例句和萬能句子，少些理論，多些實際的練習，多些配有答案的練習題，增加學生學習興趣。多與實際相結合，多些實用文體的范文，有針對性，面向將來工作。對于四六級考試，將優秀和不優秀選文進行對比、分析，提供各類題型，范文講解，重點詞句列出來，供學生參考背誦。增加課后小練習，詞匯語法練習。

對于商務英語寫作教材，應融合行業標準，使教學內容對接崗位能力。教材中引用學生頂崗實習企業的真實案例，根據工作過程編寫商務英語寫作教材。根據互聯網時代的特點，編寫利用跨境電商平臺進行國際貿易的所需寫作能力訓練的教材，使學生畢業后就能勝任跨境電商平臺運營專員、銷售助理或英文客服等崗位。

3 總結

為了培養適應經濟社會發展的商務英語人才，必須緊密聯系國際貿易市場需求，改革教學內容，教學手段和方法，加強校企合作，提高學生的商務寫作能力，努力培養適應地方外貿企業和市場需求的商務英語專業人才。

【參考文獻】

[1]中華人民共和國教育部.教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見[EB/OL].[2011-9-29]http：//old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6342/201407/xxgk_171561.html.

[2]中華人民共和國教育部.關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見[EB/OL].[2015-7-29]http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A07/moe_953/201508/t20150817_200583.html.

[3]中華人民共和國教育部.關于印發《職業教育與繼續教育2016年工作要點》的函[EB/OL].[2016-3-21]http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A07/moe_953/201508/t20150817_200583.html.