高校師范生師德教育融入《思想道德修養與法律基礎》課可行性研究

張金蘭

【摘 要】習近平總書記在紀念五四運動一百周年的大會上的講話中指出：新時代中國青年運動的主題，新時代中國青年運動的方向，新時代中國青年的使命，就是堅持中國共產黨的領導，同人民一道，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。而教育是國之大計，黨之大計。黨的十九大提出了“培養擔當民族復興大任的時代新人”的戰略要求。能夠擔當民族復興大任的時代新人，必是以德為先、德才兼備之人。高校師范生是新時代的中國青年，是未來教育事業的接班人，他們的師德狀況如何，直接關系到國家和民族教育現代化事業的發展，關系到新時代中國特色社會主義教育強國的建設，關系到“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢的實現。加強高校師范生師德教育意義重大，高校思想政治理論課《思想道德修養與法律基礎》課程中蘊含著豐富的對師范生進行師德教育的思想和素材，是高校加強師范生師德教育的主陣地、主課堂和有效途徑。

【關鍵詞】高校師范生;師德教育;思想道德修養與法律基礎

中圖分類號： G651文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）16-0103-005

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.16.044

Feasibility Study on Integrating Moral Education into the Course "Ideological and Moral Cultivation

and Legal Basis"for Normal University Students

ZHANG Jin-lan

（Leshan Normal University，Leshan Sichuan 614004，China）

【Abstract】In the speech to the General Assembly commemorating the centenary of the May 4th Movement，General Secretary Xi Jinping pointed out that，in the new era，the theme and direction of the Chinese youth movement，and the mission of the Chinese youth are to adhere to the leadership of the Communist Party of China and work with the people to achieve the goal of"two hundred years"and realize the great rejuvenation of the national Chinese dream. Education is the national strategy and the party's strategy.The Nineteenth National Congress of the Communist Party of China has put forward the strategic requirement of"cultivating new people of the times who are responsible for national rejuvenation".New people who can take on the task of national rejuvenation must be those who take virtue as the first and possess both ability and virtue.In the new era，normal college students are young people and successors to the education cause in the future.Their morality is directly related to the development of the national modernization and education，the construction of a strong socialist education with Chinese characteristics，and the realization of the goal of "two hundred years"and the great rejuvenation of the national Chinese dream.It is of great significance to strengthen moral education of normal university students.The ideological and political theory course"Ideological and moral cultivation and legal basis"contains rich thoughts and materials for moral education of normal university students.It is the main area， main classroom and effective way to strengthen moral education of Normal University students.

【Key words】Normal university students;Moral education;Ideological and moral cultivation and legal basis

習近平總書記在紀念五四運動一百周年的大會上的講話中指出：要悉心教育青年、引導青年，做青年群眾的引路人。[1]黨的十九大提出了“培養擔當民族復興大任的時代新人”的戰略要求。能夠擔當民族復興大任的時代新人，必是以德為先、德才兼備之人。學生的培養離不開教師，品德高尚的學生的培養呼喚品德高尚的老師。黨的十八大報告中把“立德樹人”作為教育的根本任務，既是對現代教育任務的闡述，也是對“育人者”“立德”重要性的強調。“學高為師，身正為范”，己身不正，何以正人？教師要“立德樹人”，自己必先是有德之人，即有師德。師德，即教師職業道德，是教師在教書育人的過程中應該具有的道德要求和價值遵循。

1 加強高校師范生師德教育的主要原因

德乃立人之根本，師德更是重中之重。我國是一個有著五千年歷史的超大型文明國家，我國的傳統文化十分重視人的道德品質的養成，把“立德”置于“三不朽”（立德、立功、立言）之首，認為重視道德教化的目的是“明人倫”，培養有道德的人。我國傳統文化還進一步強調了“立德”的重要性，《禮記·大學》中提出了修身齊家治國平天下的思想，即要先修養品性，才能管理家庭，才能治理國家，才能使天下太平。在2018年全國教育大會上，習近平總書記首次提出：教育是國之大計、黨之大計。教育的發展離不開教師，更離不開教師的師德。教師的德行是一種最有效的教育工具，是教師為人師表、做好教育教學工作的基礎和前提。古語有云：親其師，而信其道。師德是學校的良心，師德水平的高低直接關系著學生的健康成長和成才。[2]

由此，加強高校師范生師德教育的主要原因有兩個，一是社會上的師德失范現象依然存在，二是高校師范生是國家和民族教育事業的后備軍，高校師范生的重要地位和作用決定了加強對他們的師德教育意義重大。

1.1 師德失范現象的存在

1.1.1 師德失范現象的主要表現

基礎教育領域絕大多數教師的師德是好的，但有極少數教師存在師德失范問題，且屢禁不止。師德失范主要表現在：

1）有償家教

有償家教，及其所引發的打擊、報復學生現象，是師德失范的主要表現。盡管教育主管部門三令五申，禁止有償家教，禁止教師在課外辦培訓班，但是，仍有教師利欲熏心、置若罔聞，依舊我行無素、變換著花樣搞有償家教。以前是大張旗鼓地辦培訓班，現在是小心收斂行跡，躲在家里辦輔導班，特別是數學、英語、語文這些主要科目的老師，主要是利用周末時間讓所教學生前往培訓，不去培訓的學生，老師自有辦法“懲戒”，上課時處處為難，如以抽學生回答問題沒答對為名罰學生站著上課，以學生上課視線沒有緊跟老師、注意力不集中為由對學生橫加指責，以學生作業完成質量不夠好、考試分數不夠高為借口對學生諷刺、挖苦、打擊。當班主任的老師，若是有學生膽敢不去其輔導班補課，更是會動用班主任管理班級的權力，“狠招”頻出，肆意針對學生，如給學生安排不好的座位、打掃衛生時讓學生反復干最苦最累最臟的活，甚至對學生進行人身攻擊，學生天冷戴帽子，竟然說學生不正常，對學生進行精神摧殘和虐待，等等。如此種種師德失范現象不一而足，悄悄隱藏于學校和班級之中，成為公開的秘密，嚴重地損害著學生的身心健康。說是秘密，是指學校以外的人都不容易知曉;說是“公開”的秘密，是因為該班家長和學生都知道，但是卻敢怒不敢言，自家孩子在老師手里，怕孩子吃虧，或者吃更大更多的虧，只好忍氣吞聲，不敢聲張，屈服于老師的淫威。廣西百色的蔣玉芬在歷經多年、誤人子弟無數后終于被曝光了、被查處了，人們拍手稱快，但是，還有其他的“蔣玉芬”依然在教師隊伍里，危害著學生的身心健康，破壞著教師隊伍的整體形象，影響著國家教育事業的發展。

2）教育方式簡單粗暴

對調皮、違紀學生的教育方式簡單粗暴，疾言厲色、大聲呵斥、冷言冷語，缺乏耐心，與循循善誘、誨人不倦、不厭其煩的良師形象相去甚遠。耐心不夠，是因為愛心不夠。愛心不夠，是因為師德素養不夠。也與缺乏學習，沒有淵博知識儲備，難以以理服人，只好以聲吼人，以勢逼人，以教師之身份壓人，外強中干有關。

3）只教書不育人

無視國家提出的培養德智體美勞全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的教育方針，唯分數、唯考試成績論學生，忽視對學生品行的培養和引導，導致學生品行不端，班級偷盜行為時有發生，學生與社會上游手好閑的人稱兄道弟、結伙打架現象也時有出現。

4）無視教育教學規律和學生身心發展規律

有的教師教育學知識貧乏，教育教學方法陳舊、欠妥當，課堂效率低下，拖堂現象嚴重。下課鈴聲響了，老師說，鈴聲響了只是表明可以下課了，至于下不下課，我說了算，然后繼續拖堂。下一堂課的老師提前進入教室，說：雖然還沒打上課鈴，但是，我就是鈴聲，我來了就表示上課了。于是，學生在學校輪流被老師們“辛勤教育”，很少有課間休息時間，上廁所，喝水等，能克服盡量克服。教師無視規則，既做了壞的榜樣，也影響了學生的身心健康。

5）變相“索賄”，違法亂紀

教師及其家屬開微店，經常在朋友圈發各種商品推銷信息，誘使家長購買，變相“索賄”。更有甚者，猥褻、性侵學生，喪失人性，違法亂紀。

1.1.2 師德失范的主要原因

師德失范的主要原因有兩個：客觀原因和主觀原因。客觀原因，一方面是由于一些社會不良現象的影響，讓個別教師深陷金錢萬能論，唯利是圖，成為金錢的奴隸，為了得到金錢可以目無法紀，不顧師德良心;另一方面，相關部門的監督管理需要進一步落實落細。主觀原因，主要是這些師德失范的老師忽視了對主觀世界的改造，忽視了自身人格修養的提高，忽視了自己的為人師表的身份，或被貪欲控制了理智，或被懶惰打敗了理性，或被邪惡占據了靈魂，失去了正確的世界觀、人生觀和價值觀，失去了作為教師應有的行為世范的作用，失去了人之為人的道德底線，影響了學生的健康成長和成才，影響了教師隊伍的整體形象，影響了人民的利益，影響了黨和國家教育事業的發展。

1.2 高校師范生的重要地位和作用

師德培養要從源頭抓起。為了讓高校師范生盡可能不受，或少受社會上師德失范現象的不良影響，也因為師范生作為國家未來教育事業的主要擔當者，也必須先“修身”，具備良好的師德，才能擔當好教書育人的使命和重任，所以需要高度重視和加強對高校師范生的師德教育。

葉圣陶先生說：“教育工作者的全部工作，就是為人師表”[3]師范生是國家教育事業的接班人，肩負著教書育人、為國家和民族培養人才的重任，他們的師德狀況如何，直接關系到國家和民族教育現代化事業的發展，關系到新時代中國特色社會主義教育強國的建設，關系到中華民族偉大復興中國夢的實現。作為未來人民教師的師范生，理當知榮明恥，嚴于律己，以身作則，隨時、隨人、隨地都要言行得當，舉止得體，才能教育好學生，讓學生在潛移默化中受到良好品行的熏陶和影響，成長為品學兼優的、德智體美勞全面發展的中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人。[4]

結合前段時間鬧得沸沸揚揚的蔣玉芬事件，以及近年來屢有發生的教師虐童、性侵等師德失范事件，重視和加強高校師范生的師德教育刻不容緩。

2 高校師范生師德教育融入《思想道德修養與法律基礎》課程的主要結合點

根據《教師法》的規定，教師有履行遵守教師職業道德的義務。教師職業道德要求教師要：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。教師職業道德的這些要求可以歸結為兩大素質要求：思想道德素質和法治素養，而高校思想政治理論課《思想道德修養與法律基礎》課程正是這樣一門對大學生（包括高校師范生）開展馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法治觀教育，引導大學生（包括高校師范生）提高思想道德素質和法治素養，成長為自覺擔當民族復興大任的時代新人的課程。[5]《思想道德修養與法律基礎》課程中蘊含著豐富的對師范生進行師德教育的思想和素材，是高校加強師范生師德教育的主陣地、主課堂和有效途徑。

高校師范生師德教育要求與《思想道德修養與法律基礎》課程內容的結合點主要有：

《思想道德修養與法律基礎》課程第四章—踐行社會主義核心價值觀，是對師范生進行師德教育的有效價值遵循。該章內容指出黨的十八大明確要求，要積極培育和踐行社會主義核心價值觀，這就是：倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善。[6]這一核心價值觀鮮明地確立了當代中國的核心價值理念，是當代中國發展進步的精神指引，其中對培育什么樣的公民的問題的回答，涵蓋了社會公德、職業道德、個人品德等各個方面，是每一個公民的基本價值遵循。

《思想道德修養與法律基礎》課程第三章第二節—愛國主義及其時代要求，是對高校師范生進行愛國主義教育的極好題材。愛國，是每個人與生俱來的對自己的祖國的深厚感情。國興則家昌，國破則家亡。每個人的發展時刻同國家的發展進步緊密關聯。失去國家的庇佑和保護，人們將失去成長和發展最基本的屏障和最堅實的依托。祖國的前途命運與師范生的前途命運也息息相關。愛國，是每個人都應該自覺履行的責任和義務。鄧小平同志說：我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。[7]

《思想道德修養與法律基礎》課程第六章—尊法學法守法用法，是對高校師范生進行法治教育的有效遵循。該章從六個方面進行了法律知識的講述：社會主義法律的特征和運行，以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系，建設中國特色社會主義法治體系，堅持走中國特色社會主義法治道路，培養法治思維，依法行使權利與履行義務，具有對高校師范生進行法治知識教育的豐富內容。

《思想道德修養與法律基礎》課程第二章—堅定理想信念，是對高校師范生進行理想信念教育的重要結合點。雖然在教師職業道德要求里沒有出現明確的要求師范生樹立理想信念的字眼，但是，教師職業道德要求教師要“愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”，這些要求，沒有崇高的理想和堅定的信念是做不好的，所以，教師職業道德是暗含了要求教師要有理想信念的。理想信念是人的精神世界的核心，是人精神上的“鈣”。理想一個很大的功用就是自我激勵。理想信念反映個人對社會和自身發展的期望，是人生發展的內在動力。沒有理想信念的人生，就會得“軟骨病”，就失去了前進的方向和動力，難以成就夢想，難以實現奮斗目標，難以承擔起時代賦予的重任。

《思想道德修養與法律基礎》課程第五章第三節—遵守公民道德準則，明確提出從業人員應該遵守職業道德，職業道德就是同人們的職業活動緊密聯系的符合職業特點的道德準則、道德情操和道德品質的總和。職業道德是社會道德在職業生活中的具體化。教師職業道德又稱教師道德或者師德，高校師范生作為我國教育事業的后備力量，也必須了解和學習教師職業道德，培養良好的師德，遵守師德規范。

《思想道德修養與法律基礎》課程第五章—明大德守公德嚴私德，指出個人品德具有基礎性作用，社會公德、職業道德等等的學習和實現狀況，最終都取決于每個人的道德品質狀況。

《思想道德修養與法律基礎》課程第一章—人生的青春之問，從人的本質屬性是社會屬性出發，指出人生的價值在于奉獻，青年大學生應該有為人民服務的科學高尚的人生追求，有求真務實進取的的人生態度，辯證對待人生矛盾，以成就有意義的人生。辯證對待人生矛盾，必須有良好的心態，有健康的心理。

《思想道德修養與法律基礎》課程第三章第三節—讓改革創新成為青春遠航的動力，指出改革創新是當今時代精神的主題，新時代的大學生置身改革創新的時代大潮中，要善于學習，終身學習，善于創新創造，才能把握機遇，戰勝挑戰。

3 高校師范生師德教育融入《思想道德修養與法律基礎》課程的路徑研究

師德的核心是教書育人，教師要想在教育教學工作中獲得成功，就必須不斷地加強自身的職業道德修養。好的師德教育對師范生的影響是極為深遠的，經過師德教育的熏陶和培養，師范生在自我定位、溝通和人際交往能力、創新能力、學習能力、社會責任等方面會上升到一個較高的水平，[8]更有利于教書育人等工作的開展。

1）以社會主義核心價值觀為遵循，加強師范生世界觀、人生觀和價值觀教育

師德不是簡單的說教，而是一種精神體現。作為一名教師，除了教授學生知識以外，更重要的是當好引路人，引導學生認真學習和切實踐行社會主義核心價值觀，樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義等錯誤思想，改革創新，開拓進取，創造有價值的人生，做有益于祖國和人民之人。高校師范生正處在世界觀、人生觀和價值觀形成和確立的關鍵時期，而且由于師范生身份的雙重性—作為高校師范生的身份，是“受教育者”，而作為未來的教師身份，又是“教育者”，師范生的世界觀、人生觀和價值觀直接影響著將來所教學生的世界觀、人生觀和價值觀。高校師范生應以社會主義核心價值觀為基本遵循，勤學修德明辨篤實，做社會主義核心價值觀的積極踐行者，把人生的扣子從一開始就扣好，待為師之日，再把正確的世界觀、人生觀和價值觀傳給學生，為國家、民族和人民培養合格的建設者和可靠的接班人。

愛國守法是師德的基本要求之一。其實，無論從事何種職業，愛國守法都是前提，教師也不例外。作為未來人民教師的師范生，首先要遵守的就是愛國守法。

愛國，是每一個中國人都應做的事。一個人對自己的祖國愛得越深，歷史責任感和使命感就越強烈，人生目標就越明確，人生理想信念追求就越堅定。習近平總書記要求新時代的中國青年要“熱愛偉大祖國，聽黨話，跟黨走，胸懷憂國憂民之心、愛國愛民之情，以一生的真情投入、一輩子的頑強奮斗來體現愛國主義情懷。”[9]愛國是教師必備的精神和品質，愛國才能承擔起時代賦予的實現中華民族偉大復興的重任，不愛國的教師也無從去談師德。對師范生進行愛國主義精神教育，培養他們具有強烈的愛國意識、赤誠的愛國之心、深厚的愛國之情、堅毅的愛國之行，做忠誠的愛國者，這樣的師范生不僅自身充滿報國之志、效國之行，而且將來在他們滿滿的愛國言行浸潤下成長起來的學生也是滿懷愛國之情的，偉大的愛國主義精神由此得以代代相傳、生生不息、綿綿不止，愛國主義的偉大旗幟將永遠飄揚在神州大地。

師范生要增強法治意識，做依法治教的老師。依法治國是黨和政府治國的基本方略，師范生要培養法律思維，增強學法、知法、懂法、尊法、守法、用法、護法的自覺性，樹立起對以憲法為中心的中國特色社會主義法律體系的信仰，確立正確的權利觀和義務觀，維護法律權威。作為一名未來的人民教師，愛國愛黨愛人民，自覺遵守《教師法》等法律法規，依法履行教師的職責和義務，全面貫徹黨和國家的教育方針，不得有違背黨和國家方針政策的言行，這是一個教師必須遵守的道德規范和法律要求。師范生不僅要依法治教，讓自己的言行都在法律法規允許的框架之內，而且要以身作則，為學生做遵紀守法的表率，帶動更多的人模范遵守法律法規，促進法治國家建設進程，促進國家富強，促進民族復興和人民幸福。

2）以理想信念導航，加強師范生教書育人的理想信念教育

習近平總書記要求新時代的中國青年要“樹立遠大理想，樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心，到新時代新天地中去，讓青春在創新創造中閃光。”[10]

科學的理想指明航向，堅定的信念成就人生。實踐證明，有明確的長遠的崇高的奮斗目標的且有堅定信念的人，更容易實現人生價值，為社會做出貢獻。理想信念對我們健康成長成才如此重要，特別是師范生正處于人生成長的關鍵階段，引導他們樹立起共產主義的崇高理想和中國特色社會主義的堅定信念，以及熱愛自己將要從事的教育事業，才能夠解答好人生的意義、奮斗的價值以及做什么樣的人等重要的人生課題。

率先垂范，奉獻社會。一個有理想信念的教師才能培養出有理想信念的學生，一個積極向上努力進取的老師，才能培養出同樣積極向上努力進取的學生，一個胸懷天下樂于奉獻的教師，才能培養出有家國情懷勇于擔當的學生。高校師范生將來從事的最普遍的職業是教師，師范生應從大處著眼，小處著手，把遠大理想和近期奮斗目標結合起來，把個人理想融入國家和民族的教育事業中，既樹立起崇高的共產主義理想和堅定的中國特色社會主義信念，同時也立志于自己選擇的從教事業，愛我所選，扎根基層教育事業，處理好理想和現實的關系，既志存高遠，又在把握現實的腳踏實地的具體行動中去實現自己的教育理想，為服務人民，奉獻社會，報效祖國貢獻自己的智慧和力量。

3）以職業道德教育鑄魂，加強師范生愛崗敬業的師德教育

職業道德要求所有從業人員都要愛崗敬業，誠實守信，辦事公道，服務群眾，奉獻社會。對于教師來講，應該做到：愛崗敬業、誠實守信、關愛學生、公平公正對待學生、無私奉獻，等等。

愛崗敬業，是對每一個從業者的要求。“干一行，愛一行，愛一行，鉆一行”，是愛崗敬業的具體體現。在新時期，對教師愛崗敬業的要求為：忠誠于人民的教育事業，熱愛自己所從事的教育職業，敬重和熱愛自己的教師工作，認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導學生，關心學生，愛護學生，平等地對待學生;樹立正確的金錢觀：君子愛財，取之有道，自覺抵制有償家教;兢兢業業，恪盡職守，精益求精。

關心愛護學生。關心和愛是教育的靈魂。教育不是把桶灌滿，而是將火點燃。只有秉著平等、尊重、寬容、信任、仁愛的理念和原則，一視同仁地對待學生，嚴慈相濟，尊重學生人格，對學生有耐心、愛心，事情再急也要注意說話的語氣和措辭，不諷刺、挖苦、歧視和體罰任何一個學生;關心愛護每個學生，關心愛護每個學生的一切，不只是學習成績，保護學生安全，維護學生權益，做學生的良師益友，才能更有助于學生健康成長，才能為國家發展、民族昌盛、人們幸福培養更多人才和棟梁，才能真正的奉獻社會。一切關愛都是以與學生和諧相處為前提的，因為關系先于教育，大于教育，良好的關系是教育有效開展的前提，只有師生關系和諧，才能收到好的教育效果。

4）以個人品德教育強基，加強師范生良好品德的培養

身教重于言教。作為一名教師，擁有良好的個人品德是基礎，是為人師表的保證。教師作為教育者，個人的品德修養對學生的品行養成和以后的發展具有重要影響。作為未來人民教師的師范生，既要善于學習我國傳統優秀道德中關于修身自省的智慧，也要善于從時代楷模和先進人物身上感受革命道德風范，樹立集體主義觀念，積極參加志愿者服務等活動，掌握個人品德修養的正確方法;既從大處著眼，世界觀、人生觀和價值觀要正，理想要崇高科學，信念要堅定，職業道德要高尚，心理素質要強大，同時，也從小處著手，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，講究文明禮貌，誠實守信，正直友善，謙恭禮讓，知行合一，不斷修煉和完善個人品德，提升道德境界。習近平總書記要求新時代的中國青年要“追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，讓清風正氣、蓬勃朝氣遍布全社會！”[11]

5）以心理健康教育固神，加強師范生良好心態的培養

世界衛生組織對健康的最新定義是：“健康乃是一種在身體上、精神上的完滿狀態，以及良好的適應力，而不僅僅是沒有疾病和衰弱的狀態。”[12]即是說，最新的健康定義是指身心健康，包含了“身”與“心”兩個方面，只有身體和心理都健全，才是完全健康的人。

身體健康是人才素質的基礎，是進行有效的學習、工作和生活的重要保證。保持軀體的健康，需要均衡的營養、充足的睡眠、適當的運動和良好的個人衛生習慣等。一直以來，對身體健康的重要性人盡皆知，但是，對于心理健康及其重要性，人們卻認識不足。心理健康是一種持續的積極的心理狀態。是通過調適，不斷變化、發展、完善的動態過程。[13]

隨著經濟全球化不斷發展，我國正處于經濟社會轉型的重要時期，競爭不斷加劇，生活節奏不斷加快，人們的心理健康問題日益凸顯，越來越成為影響經濟社會發展的公共衛生問題和社會問題。2019年2月我國第一本心理健康藍皮書《中國國民心理健康發展報告（2017—2018）》發布，該書從多角度呈現了我國當前國民心理健康的現狀與趨勢，指出教師、醫生等重點職業人群心理健康水平整體呈逐年下降趨勢，需重點關注。重視、加強師范生良好心態的培養勢在必行。

培養良好心態，保持心理健康，需要從多方面努力。首先，要有一顆平常心，樹立正確的幸福觀、得失觀、順逆觀、生死觀和榮辱觀;其次，控制好自己的情緒，形成正向思維，凡事盡量從正面去看;再次，掌握調控消極情緒的方法。有了消極情緒，要在合適的時間和地點及時轉移和發泄，不要堆積于心，否則，消極情緒積累多了，最后容易以極端的方式爆發出來，傷人傷己。調控消極情緒的方法很多，比如參加跑步、打籃球等運動，或者找親人、好友、同學等傾訴，或者聽聽音樂、看看喜歡的電影、電視劇、小說等，還可以求助于心理咨詢老師，等等。高校師范生不僅要自己保持良好的心態和健康的心理，而且要在未來的教育教學過程中，培養身心健康的學生，引導學生樂觀向上，擁有開朗陽光的心態，熱愛生活，珍惜生命，敢于面對困難，勇于戰勝挫折，要善于調節自己的消極情緒和不良心態，長于分析問題解決問題，實現自身的身心和諧，實現個人與他人的和諧相處，實現個人與社會的和諧相處，成就出彩的人生。

6）以學無止境聚力，加強師范生終身學習理念教育

問渠那得清如許，為有源頭活水來。時代是思想之母，當今時代精神的核心是改革創新。時代不斷變化發展，特別是在網絡化信息化的時代條件下，科學技術瞬息萬變，新思想新知識不斷涌現，學無止境，我們已進入了需要終身學習的時代，必須樹立起終身學習的理念，增強學習的緊迫感，自覺主動地積極學習，潛心鉆研，掌握新知識新理念，才能講好時代話語，帶領學生一起做努力奔跑的追夢人;才能不斷拓寬視野，豐富見聞，完善知識結構，不斷提高師德素養;才能緊跟時代步伐，牢牢把握時代脈搏，與時代同呼吸共命運;才能練就過硬本領，以真才實學服務人民，以創新創造貢獻國家。

4 結語

習近平總書記在紀念五四運動一百周年的大會上的講話中指出：關心和支持青年是全社會的共同責任。一切黨政機關、企業事業單位……，都要關心青年成長、支持青年發展，給予青年更多機會，更好發揮青年作用。[14]高校將勇擔時代賦予的重任，讓奮進成為教育人的精神符號，把對師范生的師德教育貫穿于師范生大學生活的始終，滲透到師范生日常的學習、工作和生活中，堅持全程育人，全員育人，全方位育人，讓師范生在輕松融洽的氛圍中、在充滿正能量的耳濡目染中、在潤物細無聲的滋養中接受心靈的洗禮、靈魂的熏陶和師德素養的提升，為振興國家教育事業，實現教育現代化，建設教育強國，實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢，培養新時代中國特色社會主義教育事業的合格建設者和可靠接班人。

【參考文獻】

[1][9][10][11][14]學習強國.習近平出席紀念五四運動100周年大會并發表重要講話[N].中共中央宣傳部“學習強國”學習平臺，2019-04-30.

[2]王靜.從屢發校園性侵事件中看師德教育的必要性及對策[J].太原師范學院學報（社會科學版），2014，（3）：112.

[3]葉圣陶教育名篇[M].北京：教學科學出版社，2007：81.

[4]習近平.在全國教育大會上的講話—堅持中國特色社會主義發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-10.

[5]思想道德修養與法律基礎[M].北京：高等教育出版社，2018：7.

[6]樊銳.改革開放以來我國文化建設的主要成就及歷史啟示[J].北京黨史，2018（6）：31.

[7]鄧小平.鄧小平文集[M].英國培格曼出版公司，1981年.

[8]寧敏.論師德教育在師范生就業力中的地位、作用與路徑[J].河南師范大學學報（哲學社會科學版），2015（5）：187.

[12]王宇朋，王歡，王萍.健康管理的整體觀[J].醫學與哲學（B），2018（12）：6.

[13]李瑞蘭，孔國慶，方文.大學生心理健康教育途徑探析[J].銅陵學院學報，2013，（2）：117.