新時(shí)期黨校黨建工作創(chuàng)新發(fā)展策略探尋

摘要：基于新時(shí)期黨校黨建工作創(chuàng)新發(fā)展策略，本文就新時(shí)期黨校黨建工作現(xiàn)狀，圍繞四點(diǎn)進(jìn)行闡述：思想觀念問題，缺乏重視，隊(duì)伍建設(shè)不足，教育方式單一。在此基礎(chǔ)上，對(duì)新時(shí)代黨校黨建工作創(chuàng)新發(fā)展策略，進(jìn)行探究，希望對(duì)教學(xué)活動(dòng)開展提供幫助。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 ? 黨校黨建 ? 工作創(chuàng)新 ? 思想觀念

黨校作為黨員干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，是宣傳黨的思想與理念的重要場(chǎng)地。黨校的建立，增加黨員與黨之間的聯(lián)系，拉近黨員與群眾的關(guān)系，是提高黨員思想覺悟的重要環(huán)節(jié)。隨著新時(shí)代的到來，我們發(fā)現(xiàn)一些問題，導(dǎo)致黨校黨建工作開展不順利，影響黨建工作開展。如何對(duì)黨校黨建工作進(jìn)行創(chuàng)新和完善，是我們目前面臨的問題。本文就此進(jìn)行分析。

一、新時(shí)期黨校黨建工作現(xiàn)狀

（一）思想觀念問題

在黨校黨建工作中，可以發(fā)現(xiàn)黨校的思想觀念存在一些問題。在新時(shí)代發(fā)展下，傳統(tǒng)黨建工作方式已經(jīng)無法滿足時(shí)代的發(fā)展與需求，對(duì)黨建工作開展十分不利[1]。在實(shí)際工作中，可以發(fā)現(xiàn)，黨建工作落實(shí)效果不理想，急于求成，導(dǎo)致理論工作內(nèi)容在實(shí)際問題中應(yīng)用不理想。黨建工作開展的目的，是為了提高黨員的專業(yè)素質(zhì)與思想意識(shí)，但是黨校忽略理論知識(shí)的作用，過于重視實(shí)踐，直接影響黨建工作開展。

（二）缺乏重視

目前，在我國黨校中普遍存在的問題就是缺乏創(chuàng)新性，很多工作仍采用傳統(tǒng)的方式完成。由于黨校對(duì)黨建工作的重視程度不夠，導(dǎo)很對(duì)黨校工作人員認(rèn)為黨建工作并沒有實(shí)質(zhì)性作用，僅僅是傳遞黨的一些思想和政策，進(jìn)而影響黨建工作開展。此外，黨校將工作重點(diǎn)放在教學(xué)科研上，黨建工作中對(duì)教學(xué)方法、知識(shí)理論等比較重視，忽略黨務(wù)工作。在實(shí)際工作中會(huì)，可以發(fā)現(xiàn)一些黨員參與積極性不高，比較敷衍，無法將學(xué)習(xí)內(nèi)容落實(shí)在實(shí)際行為中，這對(duì)于黨員工作開展十分不利。黨建工作是培養(yǎng)黨員的重要途徑，也是提高黨員思想覺悟的重要內(nèi)容。若是黨建工作無法得到重視，那么將會(huì)影響黨員的發(fā)展，對(duì)我國政治發(fā)展十分不利。

（三）隊(duì)伍建設(shè)不足

在我國政治發(fā)展中，黨校具有十分重要的作用，是黨員干部黨風(fēng)建設(shè)、黨性培養(yǎng)以及黨紀(jì)黨規(guī)教育的主要教育機(jī)構(gòu)，其不僅具有教育的責(zé)任，同時(shí)也是推動(dòng)國家發(fā)展建設(shè)的重要環(huán)節(jié)黨校黨建工作中，其工作人員專業(yè)素質(zhì)是影響黨建工作開展的重要因素，也是提高黨建工作質(zhì)量的重要內(nèi)容[2]。在我國黨校黨建工作中，可以發(fā)現(xiàn)一些工作人員的素質(zhì)有待提高，無法滿足新時(shí)代發(fā)展需求。很多黨校工勤人員多，黨建工作人員較少。部分黨校的黨建人員一般由教師或者辦公室文員擔(dān)任，由于這些工作人員不具備專業(yè)的素質(zhì)，在黨建活動(dòng)中，只能采取其他人教學(xué)方式開展，導(dǎo)致創(chuàng)新能力差。此外，新時(shí)期是網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)期，在黨建活動(dòng)中，無法將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在實(shí)際問題中，影響黨建活動(dòng)開展。黨建工作人員的素質(zhì)與能力，是影響黨校黨建工作開展的重要因素，為了提高黨建工作質(zhì)量，應(yīng)該加強(qiáng)工作人員隊(duì)伍的建設(shè)，為黨建工作開展奠定基礎(chǔ)，以此推動(dòng)黨校黨建工作創(chuàng)新發(fā)展。

（四）教育方式單一

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展與進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足黨建工作開展。在我們的生活工作中，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用范圍比較廣泛[3]。但是在黨校黨工作中，由于各種各樣的原因，導(dǎo)致建黨工作開展情況并不理想，在黨建工作中，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)，不僅影響學(xué)習(xí)人才參與積極性，同時(shí)不利于黨建工作開展。

二、新時(shí)代黨校黨建工作創(chuàng)新發(fā)展策略

（一）完善觀念，重視黨建工作

在新時(shí)代發(fā)展下，黨校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的思想觀念，重視黨建工作開展。思想觀念是影響黨建工作開展的重要因素，也是提高黨建工作質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。因此，在黨建工作開展的過程中，應(yīng)該對(duì)思想觀念進(jìn)行創(chuàng)新。首先，改變傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，重視黨建工作的開展，明確黨的工作目的與工作意義，明確服務(wù)意識(shí)，以此完善黨建工作。黨建工作，是黨校工作重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)人員專業(yè)素質(zhì)重要場(chǎng)所，因此，應(yīng)該重視思想觀念額創(chuàng)新。其次，結(jié)合時(shí)代發(fā)展，完善黨建工作[4]。黨建工作是黨校工作中的主要內(nèi)容，完善發(fā)展思想時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，將先進(jìn)的理念融入到黨建工作中會(huì)，以此推動(dòng)黨建工作開展。在時(shí)期背景下，我國正處于發(fā)展轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期。在此背景下，黨建工作面臨者很對(duì)問題與挑戰(zhàn)，為了推動(dòng)黨建工作開展，需要在根本上解決問題，將黨建工作與黨校其他工作有機(jī)融合在一起，發(fā)揮黨建工作的作用，推動(dòng)黨建工作順利開展。在此基礎(chǔ)上，黨校應(yīng)該創(chuàng)新工作內(nèi)容，將新的工作理念與思想融入到黨校的各個(gè)工作內(nèi)容中，以此推動(dòng)黨建工作開展。在新時(shí)代背景下，習(xí)近平主席提出中國夢(mèng)的發(fā)展理念，黨校在發(fā)展的過程中，可以將該理念融入黨建工作中，以此滿足時(shí)代發(fā)展需求，是黨建工作與國家發(fā)展理念處于同樣的位置，進(jìn)而培養(yǎng)專業(yè)的工作人員，為國家和當(dāng)發(fā)展提供保障。

（二）建立師資隊(duì)伍，推動(dòng)黨建工作開展

黨校作為培養(yǎng)黨員的搖籃，是黨員之間交流的平臺(tái)。黨校的建立主要是為了提高黨員的思想覺悟，為黨的發(fā)展構(gòu)建一支專業(yè)的隊(duì)伍。為了提高黨建工作質(zhì)量，應(yīng)該重視黨建教師隊(duì)伍的建設(shè)，為黨建工作開展提供保障。通過對(duì)黨建師資隊(duì)伍的建設(shè)，推動(dòng)黨建工作開展，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，提高黨員的綜合素質(zhì)[5]。黨建教師隊(duì)伍，應(yīng)該了解并掌握黨性教育，黨規(guī)知識(shí)，具有較強(qiáng)的思想理論知識(shí)，可以根據(jù)黨員不同，制定不同教學(xué)方式，使黨員在學(xué)習(xí)中，思想得到提升，行為得到規(guī)范的教師隊(duì)伍。黨建工作具有十分重要地位，只有高素質(zhì)、高能力的教師這樣才能夠保障黨建工作順利開展。基于此黨校應(yīng)該建立一支專業(yè)的教師隊(duì)伍，可以滿足新時(shí)期需求，符合黨建教育工作要求的教師。在實(shí)際工作中，黨校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，使教師在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，可以提升自身素質(zhì)，將先進(jìn)的教學(xué)理念與專業(yè)素質(zhì)融入到教學(xué)中，以此提高黨建教育質(zhì)量。此外，黨校應(yīng)根據(jù)自身教學(xué)特色，為教師提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，將黨建工作重要性滲透在教學(xué)環(huán)境中，使教師自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)與能力，為黨建工作開展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，黨校可以增加招聘渠道，聘請(qǐng)專業(yè)的人才，豐富黨建教師隊(duì)伍，提高黨建教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，促進(jìn)黨建工作開展，創(chuàng)新黨建工作。

（三）完善教學(xué)方式，提高黨建工作質(zhì)量

在新時(shí)期背景下，黨校黨建工作應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，通過此豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氛圍，促進(jìn)黨建工作開展。在信息技術(shù)發(fā)展背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被應(yīng)用在生活的各個(gè)領(lǐng)域，不經(jīng)豐富人們的生活，同時(shí)增加信息傳遞途徑。基于此，應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用在黨建工作中，以此提高黨建工作的有效性，創(chuàng)新黨建工作內(nèi)容。在使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展黨建教育時(shí)應(yīng)注意，由于網(wǎng)絡(luò)具有開放性與多樣性，因此，應(yīng)合理選擇黨建內(nèi)容，結(jié)合黨建工作目的，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，以此保證黨建教學(xué)質(zhì)量。黨校可以利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建網(wǎng)上教室，通過網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，開展教學(xué)活動(dòng)，增加教學(xué)的趣味性與實(shí)效性[6]。這樣一來，黨員的學(xué)習(xí)不再受時(shí)間地點(diǎn)的限制，可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，對(duì)于黨員學(xué)習(xí)來講，十分便利。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)， 拓展黨員學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)黨校發(fā)展具有促進(jìn)作用，是出現(xiàn)黨建工作發(fā)展的重要措施。

（四）黨組織建設(shè)，推動(dòng)黨建工作開展

黨校黨建工作創(chuàng)新的過程，離不開基礎(chǔ)黨建工作組織的建設(shè)。為了創(chuàng)新黨建工作，提高黨建工作質(zhì)量，政府部門應(yīng)該重視對(duì)黨建工作的考核，將黨建工作與實(shí)際業(yè)務(wù)結(jié)合在一起，通過組織建設(shè)，優(yōu)化黨建工作質(zhì)量，為黨建工作發(fā)展奠定基礎(chǔ)。黨校，應(yīng)將工作責(zé)任落實(shí)在實(shí)際問題中，保證各個(gè)部門明確自身額責(zé)任與責(zé)任，將黨建工作落實(shí)在實(shí)處，以此推動(dòng)黨建工作開展。

三、結(jié)語

總而言之，在新時(shí)期背景下，黨校黨建工作開展的過程中，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)題，意識(shí)到黨建工作的重要性，并采取針對(duì)性策略，對(duì)黨建工作進(jìn)行創(chuàng)新，提高黨員的思想覺悟，為黨建工作開展開展奠定基礎(chǔ)。在實(shí)際工作中，采取多種不同的方式，創(chuàng)新黨建工作，滿足時(shí)代發(fā)展，推動(dòng)黨校黨建工作順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]王彩云.關(guān)于黨校黨建工作服務(wù)于教學(xué)工作的研究[J].才智，2019，（08）：21.

[2]鐘智巧.社會(huì)主義核心價(jià)值觀下基層黨校黨建工作的探討[J].才智，2019，（06）：183-184.

[3]湯麗娟.以黨的十九大精神為指引 ?開創(chuàng)地方黨校黨建工作新局面[J].黑河學(xué)刊，2018，（05）：73-75.

[4]虞樂.以黨內(nèi)政治文化激發(fā)基層黨建活力——對(duì)常州市金壇區(qū)委黨校黨支部黨內(nèi)政治文化建設(shè)的思考[J].改革與開放，2018，（16）：70-72.

[5]唐璞妮.基于學(xué)術(shù)跡和學(xué)術(shù)矩陣的學(xué)科學(xué)術(shù)影響力評(píng)價(jià)實(shí)證研究——以15所副省級(jí)黨校黨建學(xué)科為例[J].情報(bào)探索，2018，（05）：15-20.

[6]于麗.企業(yè)黨校加強(qiáng)黨性教育的實(shí)踐與思考——以勝利油田高培黨校為例[J].勝利油田黨校學(xué)報(bào)，2018，（01）：46-49.

（作者簡(jiǎn)介：黃文祥，本科，高級(jí)講師，單位：中共巧家縣黨校，社會(huì)科學(xué)、黨建方向。）