Module 3 Unit 1 Robots will do everything

沙麗

一、 教學背景分析

課文情景是Daming和Sam探討機器人未來的發(fā)展趨勢。讓學生學會用will談論未來發(fā)生的事情是本節(jié)課的語用目標。從語言知識上來看，教材的編排從學生的舊知“can”入手引出新知”will”。

二、教學過程

Step 1： Warm up and Lead in

1. 說唱活動一的歌謠

Sam can fly a kite.

He can fly his kite.

Amy can ride a bike.

She can ride her bike.

以舊帶新，改編活動一的歌謠。

Sam can fly a kite.

He will fly his kite tomorrow.

Amy can ride a bike.

She will ride a bike tomorrow.

設計意圖：通過教材活動一的chant，激發(fā)學生的英語學習興趣，并復習情態(tài)動詞can的用法;改編chant，讓學生感知并初步了解will的用法。

2. Lead in（導入話題）

T： Now Daming is talking about his robot with Sam. What can his robot do？ What will robots do？ Lets come into the new lesson and learn Module 3 Unit 1 Robots will do everything.

設計意圖：導入本課課題。

Step 2 Presentation

1. 觀察圖片，預測故事，聽錄音檢查答案。

教師先讓學生觀察圖片預測大明的機器人能做什么，然后通過聽檢測答案。

What can Damings robot do？

The answer is： It can walk and it can talk.

設計意圖：預測文本內容，培養(yǎng)學生的思維品質的開放性和邏輯性;讓學生真正打開耳朵聽，獲取信息，從而培養(yǎng)學生的聽力。

2. 觀看課文動畫，回答問題。

T： Now Damings robot can only walk and talk. But what will robots do one day？

They will do housework.

They will help children.

T： Will robots do everything？

No， they wont do our homework.

設計意圖：通過時間軸，讓學生直觀地理解one day是指未來的一天;讓學生完整觀看課文動畫，整體感知、理解故事。

Step 3 Drills

1. 聽音跟讀。

2. 分角色表演。

設計意圖：學生跟讀錄音，學生用正確的語音語調朗讀課文。感悟語言所蘊含的情感。

Step 4： Practice and Consolidation

1. 看圖，說一說。

Eg： Robots will make cakes.

設計意圖：學生運用本節(jié)課所學目標語言描述圖片。

2. 小組合作，畫出自己心目中的機器人，并描述。

設計意圖：畫出自己心目中的機器人，并用目標句型進行介紹，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

板書設計：

（作者單位：山東省德州市平原縣桃園辦事處中心小學，山東 德州 253100）