幼兒社會性教育淺析

李文珠

摘 要：兒童的身心發展是一個與周圍生活環境積極相互作用的活動中整體協同發展的過程。所以幼兒社會教育不能只限于社會領域，只有在承認和尊重兒童發展多個領域和課程要素之間差異的前提下進行整合，從幼兒的年齡特點及生活適應、社會適應、學習適應的培養目標出發，才能讓幼兒在自發、自主的活動中學習掌握社會技能，促進自身社會性的發展。幼兒期是個體由自然人發展為能初步適應社會生活的社會人的極為關鍵的轉折時期，在此階段對幼兒進行社會性教育具有重要意義。

關鍵詞：幼兒教育; 社會性;家園教育

當前，幼兒園教育偏重于知識技能的獲得，忽視了情感、習慣、社會性等的發展。美國教育家羅賓森說過：“對我們成人來說，社會生活，人類的過去、現在和未來，以及居住在不同地域人們的生活等等，都是習以為常的現象，但兒童需要學習。”這句話在一定程度上說明了社會教育的意義。

幼兒社會性教育就是在幼兒的日常生活中通過各種有意識的活動，發展幼兒的社會認知、社會情感和社會行為技能，促進幼兒社會性發展。

幼兒園中大班社會教育的內容主要包括熱愛幼兒園，認識自我，養成好習慣，愛家庭，了解他人，學習有關社會知識、技能等等。其目的是在日常生活與學習中，滲透人際智力的培養，即對自己和他人的認識能力，了解自己與別人的關系，發展幼兒交往合作的能力，幫助幼兒理解社會。

認識自我、養成好習慣應從日常生活中的自我服務開始。我們可以從認識小手開始，培養幼兒自我服務、獨立生活能力。如教幼兒用毛巾擦臉，進而教他們學會自己洗臉，養成講衛生的好習慣。由此及彼，教育幼兒愛清潔、愛護用具等。學習認識五官，知道它們的用途，如保持口腔衛生，飯后漱口，早晚刷牙，并教給幼兒正確 的刷牙方法，使之形成習慣。通過這些，讓幼兒學會注意公共衛生，保持了環境的清潔等等。孩子都害怕打針，可他們又免不了生病，平時也要經常打預防針，因此，讓孩子認識到打針的意義是很重要的。我們可以請幼兒園的保健醫生給幼兒講一講預防感冒，為什么要打預防針，讓孩子認識幾種簡單的醫療器械。這樣，一方面可以避免打針時孩子哭鬧掙扎的麻煩，另一方面，也可以培養孩子的自控能力和勇敢精神。學習文明行為時，我們可以教育幼兒要走路輕，說話輕，放東西輕，懂得動作輕不妨礙別人活動，做事時想著別人。讓幼兒學會關心人，幫助人，如看到別人跌跤，不應不理不睬，而應該把他扶起來，這是自己應該做的事情，在獲得別人幫助和幫 助別人的時候學會說“謝謝”“不客氣”等。同時，利用各種游戲如“學做小客人”，讓幼兒學說“請”“你 好”“再見”等禮貌用語，并在生活中體驗禮貌用語的作用。我們還可以請家長配合，經常帶孩子出門做客，有意識地讓他們與人打交道，讓孩子在“實踐”中學會與人交往的禮節。幫助幼兒理解怎樣做是謙讓，如與同伴相處時，學會說“你先……”。如講述故事《孔融讓梨》，讓幼兒說一說孔融為什么不挑大梨，并以這個故事教育幼兒對人要謙讓。從分享食物、玩具到分享愛、分享快樂。教師還應具有使每個幼兒融入集體活動的腦力，在集體活動中與其他幼兒建立平等親密的關系，這直接影響幼兒的分享行為。教師可以集體教學的形式讓幼兒學會分享，如開展“大家一起玩”“好書大家看”“分享玩具”等活動，讓幼兒輪流分享，體驗與別人分享的快樂。也可提出問題：“我想玩的玩具被別的小朋友拿走了，怎么辦？”“兩個小朋友想玩同一個玩具，怎么辦？” 等等，讓幼兒充分討論，表達自己的觀點，逐漸達成共識。

為幫助幼兒減少分離焦慮，適應幼兒園生活，我們除了帶領幼兒熟悉幼兒園，如知道喝水、上廁所、上課的地方，還可以開展“大帶小”，即讓幼兒參加中、大班的活動等。創造機會，鼓勵幼兒和大家一起玩，到集體中，幫他們找朋友，給他們一些玩的時間，使他們從中獲得歡樂。教育幼兒與小朋友相處要有禮貌，友愛，學習過集體生活，克服孤僻、不合群的性情。幫助幼兒了解與他人一起生活的基礎是交往。在交往中，幼兒要把自己放在他人的位置上去思考問題，去行動，逐漸學習能體會和理解他人。角色游戲是幼兒交往的重要途徑，如在角色游戲《娃娃家》中，幼兒像媽媽一樣照顧孩子，操持家務;像爸爸一 樣送孩子上幼兒園，去單位上班，去獲得一種切實的體驗，以引起情感和行為上的實際變化。因此，我們為幼兒提供充足的游戲時間和空間。在日常生活中，教師幫助幼兒自己協調、解決交往中發生的矛盾沖突及各種問題，以提高他們的交往能力。如看圖書，兩三個幼兒爭看同一本新書，教師隨機引導全班幼兒共同討論，盡可能想出各種解決方法：三個人一起看，主動讓給別人看，交換看，輪流看等。問題解決了，幼兒既學習了社會交往技能，又提高了交往能力。

此外，我們還通過其它方式對幼兒進行社會教育。教育幼兒遵守交通規則，看清馬路上的來往車輛，慢慢走不亂跑，見車會避讓，到街上跟著父母或老師，不單獨出去，如果找不到父母和老師，要去找警察叔叔，不在馬路上玩等。這樣做，有助于幼兒接觸新事物，增長知識，益于培養幼兒敢于嘗試和遇事不慌的好習慣。秋天，我們帶領孩子去拾落葉。在拾落葉的過程中，孩子們認識各種樹木，培養了勞動習慣，同時，在勞動中細心觀察自然現象，學習自然知識，增長保護環境整潔的意識。通過拾落葉，蹲下、彎腰等一系列的動作既增強了活動能力，也促進了動作的發展。

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（作者單位：甘肅省隴西縣鞏昌幼兒園，甘肅 定西?? 748100）