淺談提高信息技術課堂教學有效性的策略

支全會

[摘要]在新課程改革下，課堂教學的有效性被賦予了新的內涵，即在師生雙方共同的教學活動中，通過運用適當的教學策略，使學生的基礎性學力、發展性學力和創造性學力得到很好的發展，學生整個生命體得到真實的進步和成長。

[關鍵詞]信息技術;課堂教學;有效性

信息技術課堂教學有效性是指教師依據信息技術課程標準，遵循信息技術課堂教學活動的客觀規律，在課堂教學規定的時間內，能夠合理運用教材，采取恰當的教學模式方法，營造健康和諧有趣的教學環境，激發學生的學習興趣，促使學生主動參與課堂教學，自主探索任務活動、合作交流完成作業，在輕松的環境中實現課程目標，同時培養學生創新性地使用信息技術的能力，形成良好的信息情感、態度和價值觀，從而促進學生全面健康發展。

在教學實踐與探索的過程中，根據筆者自身的教學實踐及通過與同行間的交流，發現當前信息技術課堂中存在一些在教學實踐過程中經常遇到的問題，這些問題直接影響著信息技術教學有效性的展開，如果能夠采取恰當有效的措施，將對課堂教學效果將起到事半功倍的作用，但若處理得不好，將影響整個教學進度和教學效率。那么怎樣才能有效地提高信息技術課堂教學的效率呢？

一、把握教材，精心備課，形成清晰的教學思路

教師只有吃透教材，弄清楚課文的重點、難點，才能在課堂中根據學生的實際表現，及時地調控師生的作用，設計出有價值的問題，讓學生討論，使課堂教學煥發主動、自主、探索的活力。同時該準備的教具一定要準備，生動的教具起著不可低估的作用。

課堂教學的成功與否，很大程度上取決于教學思路是否清晰。教師在熟悉教材、研讀教材的同時，逐漸地會產生一個如何教的完整的思路。葉圣陶先生曾說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。”這誘導即是教學思路，誘導的過程，即是教學思路在教學活動中的體現。

二、仔細研究學生，搞好學情分析

研究學生、了解學生是信息技術課堂教學有效性的前提之一。《新課標》指出：教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。所以，教師在上課之前就必須先了解學生對教材有多少認識，他們掌握了哪些相關知識，什么地方需要重點評講、仔細分析，哪些地方可以簡單交代。好的教學設計、教學內容的層次感、研討的核心問題和關鍵點等都基于對學生的了解，好的構思和創意都有很強的針對性，都需要對學生有真切的了解。因此，要使信息技術課堂教學有效，應當對學生做出更為深入和具體的分析，為教師本人備課及實施所用。學生個體差異性是客觀存在的，每個學生都有自己原有的基礎，重視學生的已有知識和生活經驗，進一步了解學生心理傾向和認知規律，了解學生與教師、學生與教材、學生與信息技術、學生與課堂的關系，建立新型的師生關系，營造民主、平等、融洽、開放、寬容的教學氛圍，是保證信息技術課堂教學有效性的重要條件。

三、深入領會信息技術課堂教學，轉變傳統的教學模式

信息技術課堂教學是以學生為學習主體的教學，是促進學生發展，也就是引導學生在知識技能、情感態度、價值觀這三個方面有機整合。改變教師講，學生聽，教師演示，學生模仿操作，學習方式單一，缺乏學生的主動參與的傳統的教學模式。不斷呈現出興趣性、自主性、探究性，給學生廣闊的參與空間。充分利用教材中豐富多彩的問題，給學生多樣化的學習方式，充分體現學生是否愿意學、主動學以及怎么學、會不會學。體現自主、探索和合作的學習方式，使學生成為學習的主人，使學生主體意識、能動性和創造性不斷得到發展，創新精神和實踐能力得到一定的培養。信息技術課堂教學中，教師要從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，向他們提供充分地從事信息技術活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的信息技術的知識和技能、信息技術的思想和方法，同時獲得廣泛的信息技術活動經驗。

四、多種手段。鞏固知識。提高信息技術課堂教學效率。

小學信息技術是一門工具性學科，對于學生其他學科的學習和信息素養的養成有著不可替代的作用，所以我們必須高效利用課堂的40分鐘。筆者認為可以通過以下幾種方法提高信息技術的課堂效率。

1.精講多練

在教學中也發現，有些內容講得越多學生越糊涂，講了一節課不如操作10min。所以筆者認為，在許多需要操作的課程中，應注重少講多練，通過精心導入、合理預設，讓學生明確本堂課的學習內容，然后新授學習內容和方法，最后鞏固練習。

2.運用多媒體課件，鞏固知識

這種手段主要是針對一些知識性課程。這一類課程的內容主要是一些微機的基礎理論知識，這些課程中知識的鞏固，如果采取一般的方法，是單調的。但可以做成課件，如隨堂測試、填空等練習形式，達到鞏固知識的目的。

總之，課堂教學的有效性是一種過程，更是一種理念。它不僅關注知識的教育，更崇尚智慧的教育。讓我們真正走進新課程，樹立為學生多方面主動發展服務的教學立足點，把教學過程看作是對話、溝通、合作共享的活動，為學生主動探索和發現提供空間和機會，讓學生積極參與學習信息技術，實現有效的、多向的和高質量的互動，從而實現課堂教學的有效性。