大數據時代高職創新創業思維的培養

何科英 周全

【摘要】對于高職院校來說，職業性教育本身就是其教育的主要內容和重要方面，在當前互聯網背景下的大學生創新創業思維的培養備受關注，社會對于創新型人才需求也在不斷增加，在信息不斷傳播和發展的日寸代下，如何更好地促進大學生創新創業素養的提升，還需要我們從實踐出發，結合當前高職院校教學的實際情況，重視創新創業教育，進而更好地促進創新創業思維的培養。本文也將從高職大學生創新創業思維培養的重要性出發，對于如何加強高職創新創業思維培養進行了簡單的分析。

【關鍵詞】大數據時代;高職院校;創新創業思維

一、高職大學生創新創業思維培養的重要性

經濟社會的不斷發展以及互聯網時代的來臨，使得各個行業對于互聯網人才和創新創業思維的人才需求在不斷增加，大數據時代對于高職院校的教育教學來說，提供了更多的機會和挑戰，不僅可以促進當代大學生教育教學模式的創新，同時還可以更好地提升當代大學生創業創新思維。但在這個過程中，由于大學生容易受到信息時代新思潮、新思想的影響，如果不能夠批判學習和繼承新思想，必然會對學生的價值觀念產生影響，進而影響到自身的學習以及創新創業思維的培養。很多大學生由于急切心理，在創新創業方面也會走不少彎路，面對失敗很容易對當代大學生的創新創業激情產生影響。所以在社會不斷轉型和發展的今天，高職院校要能夠重視創新創業人才的培養，這不僅可以有效地緩解學生的就業壓力，減少社會的就業問題壓力，同時還可以為學生提供更多的發展空間，讓學生在激烈的就業環境下能夠更好的創業和自主擇業。同時高職院校創新創業人才培養，可以樹立更好的創新創業思維，為今后高職院校大學生進行創新創業創造堅實的條件。

二、進一步加強大數據時代高職創新創業思維培養

（一）加強創新創業師資隊伍建設

在大數據信息化時代下，高職院校的創新創業教育備受關注。在這個過程中必須重視創新創業師資隊伍的建設，通過引入更多創新創業導師，進而更好地對信息化時代下的創新創業教育進行加強，培養學生創新創業思維。一方面要加強高職院校資深師資隊伍的培養和培訓工作，為創新創業教師創造更多的學習和提升自我的機會，進而更好地指導當前學生進行創新創業實踐。另一方面要積極引入更多的創新創業型導師和人才。通過更多專業性創新創業講座開展，更好地為學生的創新創業開拓新的出路。更好地讓學生了解當前大數據時代下的創新創業思維。對于自身創新創業方面的問題，也可以及時地與教師溝通和解決。

（二）培養學生自主學習意識，提高創新創業能力

在大數據時代背景下，信息變得更加有價值，信息技術不斷發展和創新為學生獲取知識創造了條件。在這個過程中學生要能夠進一步的培養自身的自主學習意識，能夠積極地融入互聯網學習的浪潮中。對創新創業的相關知識進行更全面的把控和了解，進而提高自身的創新創業能力，樹立正確的創新創業思維。與此同時，還可以通過線上教學的模式，以視頻教學為載體，以案例分享為形式，更能讓學生對創新創業故事進行了解。通過案例分享獲得更多的創新創業啟示，進而樹立正確的創新創業思維和邏輯，指導自身的創新與創業。

（三）加強校內外創新創業實踐的支持力度

為了更好地促進大數據時代背景下，高職院校學生的創新創業，樹立正確的創新創業意識和價值觀念，還需要加強實踐的引導和支持力度，通過創新創業實踐，更好地引導學生對創新創業最新政策進行了解，樹立正確的創新創業價值觀和創新創業精神理念。另外在當前大數據時代背景下，學生應該積極地通過網絡了解最新的創新創業政策和信息，這樣更好地指導實踐。

（四）整合更多校企資源，更好促進創新創業

無論是創新創業能力的提升，還是創新創業思維的培養，在新時期都必須加強高職院校創新創業人才的實踐培訓，通過提供更多的社會實踐機會和社會實踐環境，努力為創新創業人才提供一個創業實訓基地。通過校企合作，給學生提供更多的創新創業空間。學校也應該進一步的整合校企合作資源，通過合作或到企業實習的形式，更好地讓學生提前進行創新創業實踐。

結語

在當前大眾創新萬眾創業的新時期背景下，高職院校要能夠重視創新創業教育的重要作用，要能夠積極地結合當前創新創業教育的實際現狀，以及高校自身學生的實際情況，積極結合國家相關的創新創業政策，加強自身基礎設施建設，努力為學生提供更多的創新創業機會，讓學生能夠在校園就了解到最新的創新創業政策和相關信息，進而更好地促進當代大學生創新創業思維的培養和意識的提升，努力地為社會提供更多的創新創業型人才。特別是在當前大數據背景下，學生的思維能力不斷提升，如何能夠更好地樹立正確的價值觀，還需要高職院校本身進行有益的引導。