淺談幼師音體美融人體育教學

張濤

【關鍵詞】幼師;音體美;體育教學

在體育運動發展的歷史長河中，音樂始終與之有密切的關系。隨著人類文明的發展，音樂與體育會呈現更為緊密結合的趨向。現在許多體育項目已完全與音樂相結合，音樂以其獨特的方式和作用滲透于人才成長的各個方面和全過程，成為素質教育中不可缺少的內容。

盡管體育與藝術屬于兩種獨立的文化形態，但在現階段的發展中，兩者的結合越來越廣，兩者在結合中發展，相互促進，相輔相成，相得益彰。在現代社會下的發展趨勢的角度上體育與藝術的結合。與此同時，還又音樂、美術的結合，充分體現了體育與藝術的巧妙結合

體育是我國教育體系中不可或缺的學科，它是國民終身體育的堅實基礎，更是增強國民體質的有力保障。但是就目前我國的體育教學來看效果并不佳，學生對于體育課興趣缺乏，教師的教學方式也十分枯燥，學生為了能夠達到成績評價的標準而不得不努力鍛煉或者學習體育知識，不過其本身并未在體育學習中得到快樂或者素質的提升。殊不知，學生在體育課上更多的是抱著玩的心態在學習和鍛煉，這就需要我們體育教師把握住學生的上課心態，轉變教學思路，變要我學為我要學。而隨著新課程理念的不斷施行，我國各教育階段的體育教學方式也開始發生了變化，其中多元化體育課堂教學方式更是層出不窮，其中，將音樂、美育和體育相結合的教學方式不僅激發了學生的上課熱情和興趣，更是使學生在快樂的教學環境中陶冶了情操、熏染了藝術的氣息，它是培養和提高學生審美能力的重要途徑，也是素質教育的本質要求。

在幼師體育多年的教學中，和學生的相處了解中，對學生的心理特點，學習基礎，興趣愛好，再加上幼師課程的設置特點，音樂美術體育課節和初中高中都有很大的區別。幼師是要求學生全面發展，藝術學科與文化課要求是一樣，都需要基本了解，不做很專業的要求。而音樂美術又屬于藝術類學科，所以說在體育課中融入音美元素是適合幼師生的，同時還能起到相輔相成的作用。

一、將音體美融入體育教學的實效性

1.體育與藝術元素的結合有利于激發學生的學習熱情，增強其對體育課的興趣。傳統的體育教學方式主要為“教”和“練”的模式，即教師在課堂上或者戶外事先進行理論講解或者示范，然后學生開始合練或者自由練習。這種教學方式中，學生很難主動地去學習體育知識或者進行鍛煉，其大多是被動地學習。而將音體美相結合的教學方式則完全打破了傳統課堂的教學形式，使學生耳目一新，尤其是音樂與美育對于我國體育教學的難點人群——女學生來說更是具有莫大的吸引力，在藝術的氛圍中學習體育知識，在體育鍛煉過程中培養其對藝術的認知能力，能夠極大地激發學生的學習熱情，調動其學習的主動性，并調節學生的身心健康。

2.融音體美于一體的體育教學方式能夠培養學生對美的鑒賞、體驗和創造能力。音樂與美育對學生的感染力是無窮的，在體育教學中加入藝術元素可以讓學生在體育鍛煉過程中不知不覺地提高其對于藝術的鑒賞能力和體驗能力，尤其是在音樂的旋律或節奏下進行鍛煉，會讓學生的身體動作更加協調，使整個鍛煉過程充滿活力和激情。并且在鍛煉之后還可以在音樂的幫助下快速放松下來，尤其是針對舞蹈鍛煉，可讓學生在潛移默化中形成對音樂的感知，進而創造美。

3.將藝術與體育教學相結合能夠改善課堂氛圍，使體育課充滿活力，煥發光彩。將藝術元素融人體育課堂之中，完全改變了傳統課堂的結構，是一種全新的教學環境，對于學生來說更是一種適合其心理與生理特點的教學方式。在體育中表現出的身體美感以及運動和精神之美是體育活動吸引人的主要原因，正因為有了美的存在才使體育運動充滿了魅力，在體育教學中，將這種美展示給學生，將對美的追求轉化為學生學習的動力，使得學生能夠充分地感受到藝術的存在。音樂與美育元素的加入使原本嚴肅、認真的課堂變得活潑、生動，最大限度地調動起了學生的課堂活躍性，從而使得體育課堂充滿了活力，并開始煥發新的光彩。

二、將體育教學與藝術元素相結合的實踐分析

體育教學主要是通過教師言傳身教來進行的，學生對于體育的理解大多源于教師的講解和示范，完全呈現出一種被動的姿態。而將藝術元素融人體育教學之中，能夠通過藝術的感染力促進學生主動學習。音樂是通過學生的聽覺來引起其各種情緒反應或者情感體驗的藝術，而美感除視覺以外還通過學生的精神思考來影響學生的具體行為，二者的結合可以有效地促進學生綜合素質的提高。

1.在體育課堂中添加藝術元素，讓學生在藝術中求學。針對學生愛玩的性格特征，教師要根據不同年齡段學生的具體生理和心理特征來制定教學方式以及與藝術的融合方式。如在初中低年級體育教學中，盡可能地在體育鍛煉中融入音樂，讓學生“翩翩起舞”，不僅激發了學生的合作興趣，還培養了他們對于音樂的審美能力以及節奏感。而在幼師的體育教學中，要注重對學生動作美感的養成，根據體育鍛煉類型的不同配以不同節奏或者類型的音樂，并以做游戲或者學生示范的方式進行展示，讓學生在藝術中求學，在體育鍛煉中浸染藝術感覺。

2.將美育融人體育教學之中。美是體育運動存在的根基，追求體育運動的美感是人類的高級審美需求。在體育教學中對于美感的追求主要體現在體育動作的標準、優美以及完成動作的審美追求方面，而教師在體育教學時需要進行動作的示范，為學生建立一個完美的藝術形象，以引起學生的心理反應，從而主動去追求動作的美感。另外，在體育理論課上，教師還要充分利用多媒體設施進行體育美的宣傳和教學，通過優美的畫面給學生以直觀的感受，讓學生欣賞到體育運動的美之所在，繼而不斷地在體育鍛煉中去模仿、去實現、去創造美。