電商物流研究綜述及實訓教學改革的思考

王春麗

摘 要：隨著時代的發展，科學技術的不斷進步。電商與物流都是目前這個時代的新產物，而在這個新產物產生的過程中，電商與物流之間的有著非常重要的聯系，兩者相互促進發展。沒有電商的快速發展物流就像失去了翅膀的大雁，而缺少了物流，電商更會舉步維艱，兩者相輔相成，并駕齊驅才是現今經濟發展的必然趨勢。在此過程中，只有正確處理電商和物流之間的關系，才能夠明確兩者未來的發展方向，才能為促進雙方共同發展給予支持和助力。因此，在技能教育中有效地進行電商和物流的相關課程是十分必要的，在新一代人才結構中培養電商物流中堅力量才能促進整個電商物流的發展。本文主要闡釋了目前情況下電商物流課程的發展現狀，以及如何在實訓過程中對教學進行改革。

關鍵詞：電商物流 課程 教學改革

引言

我國目前仍然作為一個發展中國家，隨著社會經濟的不斷發展，綜合國力也在不斷提高。各行業對任何一個進入社會的人都提出了更高的要求。職業院校在培養專業領域技能型人才的過程中，必須要根據社會的需求進行改革創新。目前情況下，我國的電商物流課程中大部分都是對于電子商務的研究，而對于電子商務的相關物流課程并不重視，導致物流人才極度稀缺。通過教學課程的改革，越來越多的高素質電商物流的人才得以涌現，對整個電商物流領域起到了培本固原的作用。[1]

一、現階段電商物流課程的發展現狀

隨著我國電子商務的迅猛發展，物流行業作為電子商務行業發展過程中十分重要的一個子行業，在促進整個電子商務行業的發展中起到了舉足輕重的作用。尤其是在近些年天貓、淘寶、京東等電商紛紛實行“雙十一”、“雙十二”、“京東購物節”等大型運營推廣方式，在開展活動的當天相應的業務量就能夠達到上億件，而且每一年還在跨越式增長。由此可見，電子商務物流是制約電子商務行業發展水平的瓶頸之一。[2]

目前，我國各大中專院校大多開設了電子商務及物流相關課程，在課程教育過程中普及學生的專業知識，促進學生專業技能方面有著積極大膽的嘗試和實踐，但在電子商務物流教學的過程中，也存在一些現實的問題：現階段使用的教科書中，對于電子商務物流的實踐實訓內容設計不夠規范和科學，整個教學體系內容相對來說比較零亂、分散，而且針對知識點和關鍵點的系統性研究較差，這就使得很多學生不能夠得到系統的學習。即使有一些學生順利畢業，但是距離實際電子商務物流企業崗位之間還存在較大差距。教學選用教材資料滯后也是目前制約專業教學的嚴重問題。另外，還存在著培養目標與社會需求脫節、知識傳授與實踐能力培養脫節、電子商務理論教學與現代物流實踐脫節等現象。[3]

二、如何在教學過程中加強教學改革，提升技能水平

目前情況下，我國的電子商務物流行業對于高水平專業人才的需求量十分之大，但在目前情況下，我國的電子商務物流的教學課程中存在著諸多的問題，而這些問題，影響著整個電子商務物流的發展，不利于高素質人才的培養，所以對教學模式和方法進行改革是十分必要的。[4]

1.電子商務專業物流課程體系構建

首先就電商物流課程來說，這是電子商務專業學生入門必修的專業課程，是一門基于電商物流運作流程為主線，使整個電商和物流的上下線關系更加明確的基礎課程。其次要設置倉儲與配送實務課程的學習，主要是面向倉儲配送管理崗位進行相應的人才培養。要求學生在基礎知識的作用下，選擇更加適合自己的特色化專業課程，從而更好地進行倉儲配送崗位的技能提升和實踐水平增強。而在這個過程中，相關的對于信息化課程和計算機操作更加熟練的學生，設置物流信息技術這門課，通過講述物流信息化中所涉及相關技術，促進學生電商物流信息技術的應用能力的培養，加強電商物流信息技術的相關的專業人才的培養。這門課的設置應該和物流數據分析課程結合起來，要求學生在了解物流業務流程的基礎上，培養學生物流數據分析思維及能力，讓學生掌握物流數據分析工具、并借助數據分析工具針對不同的物流數據和數據指標進行分析。只有這樣，才能夠使學生們更好的掌握電商物流的相關專業知識。

2.加強理論教學與實踐教學的結合

對于電子商務物流專業的學生來說，一方面要掌握基本的理論知識，另一方面還需要不斷提高自己的實踐技能。對于基礎理論教學而言，僅僅掌握書本知識是不夠的，電商物流的發展瞬息萬變，教師必須以發展的視角引導學生及時更新行業知識。另外還需要教師指導學生廣泛關注現代網絡，充分借助現代化的媒介，例如 QQ、微信、微博等，關注行業發展動向，抓住行業就業和發展機遇。在實踐教學方面，學校多方面提供專業領域見習和實習機會，而不僅僅是在畢業季舉行短期的雙選會，在日常教學中通過加強與企業之間的聯系，建立穩定有序的校企合作關系，才能在提升學校專業教學水平的同時促進企業人才更新和發展，實現校企雙贏的良性互動。[5]

結語

綜上所述，電子商務物流人才的培養是促進電子商務物流發展的重要舉措，只有將學生學習的積極性和專業教學的實踐性有效結合，以實踐技能的培養為教育核心和培養方向，才能培養出更多更優秀的電子商務物流人才，才能夠促進我國的電子商務專業走上一條穩定的可持續發展道路。[6]

另外，打破傳統教學模式，對教育教學不斷進行創新改革，將理論知識與實踐技能結合起來，嚴格貫徹“工學一體”的技能教學新模式，高度統一的建立一套學校教學和行業工作崗位相結合的人才合作培養交流平臺，使兩者在發展過程中相輔相成，有利于促進電子商務物流人才結構的優化和整個行業的有序發展。

參考文獻

[1]馮靜.電商物流研究綜述及實訓教學改革的思考[J].物流科技.2018年08期.

[2]張建軍.農產品物流類課程教學改革研究——以內蒙古農業大學為例[J].物流技術.2014年19期.

[3]黃清娟.智慧物流背景下《倉儲與配送管理》課程教學改革研究[J].經濟師.2018年07期.

[4]黃立皓.“一帶一路”為導向的物流專業教學改革探析[J].新課程研究（中旬刊）.2018年01期.

[5]陳玉婷.基于茶文化的物流比賽校企合作實訓教學改革[J].福建茶葉.2018年01期.

[6]王磊，許繪萍.高職物流專業實踐性教學改革探討[J].河南農業.2017年18期.