中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略探討

于錦 年愛華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 創(chuàng)新是教育的生命，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這既是時代發(fā)展的要求，同時也是學(xué)生全面發(fā)展的需求。中職階段教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)具有較高專業(yè)水平以及能夠適應(yīng)社會發(fā)展的綜合性人才，而當(dāng)今社會人才競爭的本質(zhì)就是個人創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。系統(tǒng)分析中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，針對當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀提出具體解決策略以供參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;計(jì)算機(jī)教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）10-0248-02

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的背景之下，對人才的要求也在不斷提高，因此，中職教育需要讓學(xué)生更好地與社會接軌，掌握相應(yīng)的專業(yè)技能，具有實(shí)踐創(chuàng)新能力。目前，計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速普及不僅成為我們?nèi)粘Ｉ顚W(xué)習(xí)與工作的重要工具，這也意味著我們在中職階段必須給予計(jì)算機(jī)教學(xué)足夠的重視，對教學(xué)模式積極進(jìn)行改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識及能力的培養(yǎng)。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

隨著新課改在中職院校的實(shí)施與深入，它給中職院校的發(fā)展帶來了巨大的機(jī)遇，與此同時也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。所以，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)立足與學(xué)生的實(shí)際需求，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)今社會是一個快速發(fā)展的知識型社會，因此，對中職學(xué)生的專業(yè)理論知識、實(shí)踐操作技能以及綜合創(chuàng)新能力的要求也會不斷提高。當(dāng)中職生畢業(yè)參加工作后，將會面臨巨大的工作壓力與挑戰(zhàn)，所以，只有當(dāng)學(xué)生專業(yè)能力與創(chuàng)新能力并舉時，才可以更好地適應(yīng)競爭激烈的社會。若學(xué)生的思維過于嚴(yán)格，一絲不茍地按照程序做事，沒有創(chuàng)新意識及能力難以在社會中獲得更好的發(fā)展。在知識日新月異的今天，讓學(xué)生具備創(chuàng)新能力比單純傳授給學(xué)生操作或者理論知識更為重要。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中所存在的主要問題

（一）學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較為薄弱

中職生因?yàn)槟挲g較小，接觸計(jì)算機(jī)相關(guān)知識時間較短，所以在接受教師所傳授的知識時基本只采用死記硬背的形式來學(xué)習(xí)，同時難以將知識進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用。雖然中職生在初中階段接受過計(jì)算機(jī)教育，但是初中階段因受到應(yīng)試教育的影響，大部分初中學(xué)校都未能給予計(jì)算機(jī)教學(xué)足夠重視。所以，可以說剛進(jìn)入中職的學(xué)生在計(jì)算機(jī)專業(yè)知識方面基本上是一張白紙，這會給中職計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來嚴(yán)重的困難，尤其是開始階段。因此，如何快速讓學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識是每一位中職計(jì)算機(jī)教師所需要解決的問題。

（二）缺乏正確的目標(biāo)規(guī)劃

一個良好的教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃可以讓教學(xué)工作井然有序，事半功倍。然而，現(xiàn)階段部分中職院校在制定計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)時不夠具體。對中職生而言，他們這個階段具有良好的學(xué)習(xí)能力，但是因自制力較弱，難以規(guī)劃自己的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這兩種現(xiàn)象都會對計(jì)算機(jī)教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。只有當(dāng)中職院校具有明確的教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃，教學(xué)才會更加具有針對性，才可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對中職生而言，只有明確的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)劃，才可以為自己的未來更加努力地學(xué)習(xí)，將自己打造成為創(chuàng)新型人才。

（三）實(shí)踐能力較弱

只有紙上談兵，掌握豐富的理論知識，無法有效實(shí)踐是難以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的。部分中職生并非不想提升自己的實(shí)踐能力，而是害怕自己難以通過實(shí)踐的考驗(yàn)，內(nèi)心產(chǎn)生抵觸的心理。有些學(xué)生愿意提升自己，但在中職院校內(nèi)無從下手，最終難以得到良好的實(shí)踐鍛煉。學(xué)生若只掌握計(jì)算機(jī)的理論知識，無法有效實(shí)踐與應(yīng)用，自然無法滿足社會對計(jì)算機(jī)能力方面人才的要求，更無從談提升計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力。

（四）缺乏創(chuàng)新能力

我國素質(zhì)教育的發(fā)展一直致力于發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會的綜合型人才。尤其是在中職階段，學(xué)生畢業(yè)后就需要面對工作的考驗(yàn)，因此，他們不僅需要掌握良好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識及操作能力，還需要不斷提高自身的創(chuàng)新能力。然而，大部分的中職計(jì)算機(jī)課堂上，學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)，機(jī)械式地記憶教師所傳授的理論知識及操作方法，不懂得如何在接受知識后進(jìn)行自我深化及創(chuàng)新。他們接受知識的場所僅僅在教室和教材中，導(dǎo)致即便具有創(chuàng)新能力的學(xué)生也難以更好地進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐。

三、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（一）激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

興趣是學(xué)生最好的老師，中職生通常學(xué)習(xí)積極性較低，學(xué)習(xí)效率也較低。因此，中職計(jì)算機(jī)教師首先需要做的就是培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的第一步。通過長期實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，若學(xué)生對計(jì)算機(jī)科目不感興趣，即便掌握了相應(yīng)的基礎(chǔ)理論知識，具備操作能力，在具體的操作過程中仍然會按部就班地進(jìn)行，缺乏想象力及創(chuàng)造力。所以，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以激發(fā)學(xué)生興趣為主要教學(xué)宗旨。例如：剛開始進(jìn)入計(jì)算機(jī)教學(xué)時，教師不要急于給學(xué)生講解課堂內(nèi)容，可以與學(xué)生聊一聊與計(jì)算機(jī)相關(guān)的活動，詢問大家有沒有上網(wǎng)購物的經(jīng)歷等，之后再將話題引入課堂教學(xué)之中。如有的學(xué)生喜歡玩游戲，但是一些計(jì)算機(jī)上的游戲也需要具備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，通過這些話題激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣與關(guān)注程度。又如在教學(xué)Word應(yīng)用時，教師可以通過展示精美的動態(tài)圖片，之后通過Word給學(xué)生呈現(xiàn)制作過程，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力也會更加集中，進(jìn)而更加主動地參與學(xué)習(xí)之中。教師再引導(dǎo)學(xué)生制作自己所喜歡的圖片，在班級內(nèi)進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。除此之外，在教學(xué)PS時，教師就可以先展示宣傳海報的制作等，讓學(xué)生能夠了解到PS是非常有趣的，之后教師可以趁熱打鐵，給學(xué)生講解其他類型作品制作時需要掌握的技巧，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，還能夠?yàn)楹罄m(xù)的教學(xué)做準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生具備初步計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力時，學(xué)校還可以開展豐富多彩的計(jì)算機(jī)競賽活動，通過創(chuàng)新型賽事培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及能力。如開展校園文化宣傳比賽、PPT制作比賽等，這些活動不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，為學(xué)生日后打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還可以通過比賽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。其中，對一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力較弱的學(xué)生，中職計(jì)算機(jī)教師則可以為他們設(shè)計(jì)一些簡單的競賽活動，鼓勵他們積極參與，如常規(guī)問答比賽、基本辦公軟件應(yīng)用比賽等。中職計(jì)算機(jī)教師需要根據(jù)學(xué)生的能力，開展相應(yīng)的教學(xué)活動，這樣既可以拓寬學(xué)生的知識視野，又可以激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力

中職教育應(yīng)當(dāng)生活化，讓學(xué)校教育能夠走出課堂，走向社會。對中職生而言，他們所掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)必須到實(shí)踐中去應(yīng)用才會具有意義。同時計(jì)算機(jī)課程具有很強(qiáng)的操作性，且教學(xué)內(nèi)容可以靈活多變，因此，中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)積極開展理論與實(shí)踐結(jié)合的課程，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的一種方法。除此之外，中職階段的學(xué)生抽象思維較弱，他們對計(jì)算機(jī)的理論知識學(xué)習(xí)興趣較低，但是卻對計(jì)算機(jī)的動手實(shí)踐課程具有濃厚的興趣。所以，教師要充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓每一位學(xué)生都可以通過計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)不斷完善自我。在上機(jī)之前，教師不應(yīng)當(dāng)大包大攬，而需要以引導(dǎo)為主，留給學(xué)生更多的課堂思考及動手時間，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中逐漸感受計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的樂趣以及創(chuàng)新的喜悅。例如：在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)實(shí)踐課的教學(xué)過程中，當(dāng)教師初步講解完成頁面布局內(nèi)容后，使學(xué)生了解現(xiàn)如今的網(wǎng)頁已經(jīng)不再是圖片及文字的堆積，人們所追求的是動態(tài)效果及強(qiáng)大的交互性。之后在課堂上布置實(shí)踐創(chuàng)新作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)教師的講解初步制作出個人網(wǎng)頁，要求美觀大方、搭配和諧、設(shè)計(jì)新穎。在教師布置完成課堂任務(wù)之后，學(xué)生可以通過多種形式來完成自己的作業(yè)，既可以觀看他人的個人網(wǎng)頁進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以觀察周圍同學(xué)如何布局、搜索精美圖片等。對一些計(jì)算機(jī)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師還可以為學(xué)生提供一些公司數(shù)據(jù)，讓學(xué)生嘗試制作公司宣傳網(wǎng)站，學(xué)生可以通過設(shè)計(jì)布局及藝術(shù)造型等來設(shè)計(jì)豐富多彩的宣傳頁面。在這個過程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的聰明才智，既可以提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。除此之外，對一些理論性質(zhì)較強(qiáng)的內(nèi)容，教師可以將實(shí)踐環(huán)節(jié)安排在假期進(jìn)行，這樣既可以保證理論課的教學(xué)質(zhì)量，又不會耽誤實(shí)踐教學(xué)。

（三）合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)效果

信息技術(shù)融入計(jì)算機(jī)教學(xué)中可以有效提高課堂教學(xué)效果，所以，中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，利用先進(jìn)的教育手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆及黑板模式，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠獲得更為直觀的感受和體驗(yàn)，加深學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的理解與認(rèn)知。同時，計(jì)算機(jī)主要是以應(yīng)用為主的一門學(xué)科，其中大量的知識需要教師演示如何操作完成，認(rèn)識操作過程中需要注意的事項(xiàng)。由此可知，多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中具有非常重要的作用。當(dāng)然，多媒體演示并不是最主要的目的，教師不能過于追求課件的有趣、精美等，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容與課件結(jié)合，讓學(xué)生通過觀看演示、結(jié)合教師的講解，增強(qiáng)自己的感悟。例如：在教學(xué)Flash動畫制作時，若沒有多媒體技術(shù)的支撐難以完成這部分的教學(xué)內(nèi)容，教師可以通過多媒體先為學(xué)生演示一次，讓學(xué)生能夠?qū)lash界面中的菜單功能具有初步的了解，之后再讓學(xué)生進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。剛開始因?yàn)镕lash中所涉及的操作非常多，學(xué)生會感覺到困難。這個時候教師就可以引導(dǎo)學(xué)生利用幫助菜單，記住其中的快捷鍵方式，學(xué)生通過反復(fù)訓(xùn)練逐漸自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題，不斷探索實(shí)踐，最終獲得豐富的個人體驗(yàn)。多媒體技術(shù)拉近了計(jì)算機(jī)課堂中教師與學(xué)生之間的距離，符合以學(xué)生為中心的教育理念，通過多媒體優(yōu)化教學(xué)的方式，可以提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，積極運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)過程，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

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◎編輯 馬燕萍