高校體育訓練中興趣培養(yǎng)路徑研究

寧集

摘? 要：對我國高校體育教育來說，教育模式逐漸發(fā)生翻天覆地的變化，在不斷的創(chuàng)新和發(fā)展過程中，呈現(xiàn)出體育教學的多樣化和專業(yè)化等特點。對高校體育教育來說，其目的在于提高學生參與體育活動時的積極性，激發(fā)學生運動的興趣，提高高校體育訓練的教學效果。學生體育訓練是以體育活動作為基礎的，因此學校要經常組織學生參加體育實踐活動，激發(fā)學生對體育學習的積極性，該文通過分析體育訓練中激發(fā)學生興趣的方式，提出相應的指導對策。

關鍵詞：高校體育訓練? 大學生? 運動興趣? 培養(yǎng)方式

中圖分類號：G806? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）05（c）-0099-02

興趣是學生學習的基礎和動力，因此在學生的學習過程中，興趣發(fā)揮了極大的作用，有重要的意義和影響。特別是在高校體育教學中，高校的學生對體育課產生濃厚的興趣才會投入到體育訓練中，促進高校體育教學的質量和效率。在高校體育訓練中，培養(yǎng)學生進行體育的興趣是教學的基礎和目標。

1? 體育訓練中培養(yǎng)學生興趣的重要性

1.1 促進體育活動的實施和推動

在高校體育教學的過程中，很多學生由于對體育運動缺乏興趣，因此參與活動的積極性較低，導致體育課程失去了教學的意義，體育課程設置豐富內容的目的是提高學生對體育鍛煉的積極性和興趣，有利于學生找到符合自身情況的訓練方案，提高自己的身體素質，促進學生身心健康發(fā)展[1]。

1.2 促進體育教學效果

體育教學的課程相比其他學科的課程來說，有一定的區(qū)別。體育課程不僅要重視學生思維能力的培養(yǎng)，還要重視提高學生的身體素質，在體育教學活動中，老師要為學生制定專業(yè)的體育知識講解，讓學生能夠了解到體育課程學習的重要性，在學習的過程中，能夠促進學生思維能力的培養(yǎng)，提高學生的身體四肢運動協(xié)調能力。此外，在體育訓練的教學中，要注意激發(fā)學生對訓練的興趣。

1.3 有利于提高學生的綜合素質

在體育課程教學中，要以提高學生體育學習的積極性和自主性為主，體育教學能夠幫助學生在繁重的學習生活中放松心情，養(yǎng)成良好的作息和生活習慣，加強對機體素質的鍛煉，緩解學習中的壓力。很多學生在理論學習的過程中，僅僅重視書本上的相關內容，卻忽略了體育訓練方面的鍛煉，學生需要先保證良好的身體素質，才能更好地投入到日常學習中，因此合理的體育訓練能夠激發(fā)學生的學習能力，提高學生身體素質，讓學生在學習中也能保證身體健康，促進學生學習成績和身體素質的共同發(fā)展，提高綜合能力[2]。

2? 體育訓練消極性原因分析

2.1 教學環(huán)境的影響

分析高校的實際情況，學校中缺乏廣泛的體育教學資源，由于學校缺乏資金和場地，供學生進行鍛煉和場地都是有限的，因此很多體育活動沒有條件開設，學生無法得到充足的體育訓練，也影響了學生對體育學習的興趣，體育教學質量和效率就無法保證。同時，教師設計體育活動也缺乏積極性和創(chuàng)新度，導致學生學習的興趣欠佳，喪失了體育教學的目的。近幾年，隨著國家在學校中投入大量的資金，教學資源也更加豐富。國家為高校提供資金，學校可以用來建設體育運動場地、購買體育運動器材等。

2.2 體育教學的認知不夠準確

高等院校的教學任務是為社會培養(yǎng)專業(yè)化人才，因此十分注重培養(yǎng)學生的專業(yè)能力。當前很多教師和學生都忽略體育課程的重要性，表現(xiàn)出積極性較低的明顯現(xiàn)象。此外，在高等院校中，體育課程的學習也沒有統(tǒng)一的標準，教師對體育教學的認知不足，缺乏對體育教學的重視，因而在進行體育訓練時較為懶散。如果教師無法擺正好自己的職責和工作態(tài)度，秉承正確的教學理念，那么體育課程就很難順利開展;教師的態(tài)度也反作用于學生，讓學生失去對體育的興趣，不利于體育課程的發(fā)展[3]。

2.3 學生沒有端正好學習態(tài)度

隨著我國教育方面課程改革創(chuàng)新的實施，進入高校學習的學生年齡越來越低，因此不管是在思想上還是心理上的發(fā)展都不夠成熟，學生的學習意志力太弱，在學習中缺乏充足的耐心，甚至出現(xiàn)翹課的情況，無法規(guī)范自身行為，遵守學校的規(guī)章制度。這種學習態(tài)度無法提高體育教學的效率和質量，學生從心理上無法重視體育教學，體育課只是為了上課而上課，那么在體育教學的過程中也表現(xiàn)為態(tài)度懶散，不能通過體育學習提高自身的意志力，加強自身身體素質的鍛煉，無法擺正學習態(tài)度從而不利于體育課程的發(fā)展。

3? 提高學生對體育訓練興趣的培養(yǎng)措施

3.1 提高師生體育教學的重視力度

高等學校中的體育教學，不能停留在沒有實際內容的語言中，要真正落實和實踐起來。對教育的貫徹和實施也要進一步落實，學校管理層也要給予體育教學支持，在體育場地、設施等方面投入資金。通過對體育教學進行分析，根據(jù)目前已投入使用的器材和場地設施，進行資源的合理配置，促進資源應用效率，調動學生學習體育的積極性和興趣，同時也要不斷完善體育教學設施和場地，為學生上課提供更有利的條件。學校的管理人員還可以積極地與社區(qū)和體育管理人員商量，將場地進行改建，為師生的教學活動提供更好的設施，為學校體育教學環(huán)境提升提供支持和依據(jù)，提高體育課程在高校教學中的地位，投入更大的精力和關注度。

3.2 加強師生對體育教學的正確認知

在我國實施教育改革的背景下，教師必須要改變傳統(tǒng)的教學模式和觀念，放棄傳統(tǒng)教學思想，真正以培養(yǎng)綜合素質人才為目的展開教育工作。很多學生認為體育課耽誤專業(yè)課程的學習時間，沒有認識到體育課程重要性，忽略了個人身心的發(fā)展。體育教學和學生專業(yè)教育之間是相輔相成的關系，健康的身體是學生參加體育活動的資本，只有擁有了健康的身體才能更好地進行專業(yè)知識的學習。要端正學校教師的教學態(tài)度和理念，學生自身要認識到體育教學在高校中的地位及重要性，教師更要擺正對體育教學的態(tài)度。在學校的學習中，教師不能僅關注學生的成績，還要注重學生身體素質的培養(yǎng)，保證學生及時排解壓力維持心理健康狀態(tài)，才能培養(yǎng)綜合素質較強的高質量人才。

3.3 引導學生擺正學習態(tài)度

大學生自我約束能力較差，對社會現(xiàn)狀認知不全，需要教師進行指導，老師需要將體育課程的重要性告知學生，滲透到學生的日常思想中。學生參加體育活動的行為，老師要給予鼓勵和支持。教師在教學過程中，要改變傳統(tǒng)的教學模式和理念，根據(jù)學生的特點和能力，制定個性化的體育教學計劃。體育課程對學生的體能有規(guī)定，可以根據(jù)學生對運動的不同喜好，設計一些學生都喜歡的運動，通過開設不同的體育項目，鼓勵學生能夠積極地參加到互動中，激發(fā)學生的興趣，讓學生認識到專業(yè)課學習的重要性，更好地發(fā)揮自身價值。

4? 結語

對大學生來說，體育教學的目的在于提高學生參與體育活動時的積極性，激發(fā)學生運動的興趣，提高高校體育訓練的教學效果。學生體育訓練是以體育活動作為基礎的，因此學校要經常組織學生參加體育實踐活動，激發(fā)學生對體育學習的積極性。特別是在高校體育教學中，高校的學生對體育課有了濃厚的興趣才會投入到體育訓練中，促進高校體育教學的質量和效率。在高校體育訓練中，要培養(yǎng)學生進行體育的興趣，是教學的基礎和目標。體育鍛煉能夠提高學生的身體素質，因而在高校教學中占據(jù)重要的位置。該文通過針對體育課程的重要性，提出了體育訓練的影響因素及相關處理對策，為調動體育訓練中高校學生興趣培養(yǎng)提出了指導意見，有利于促進高校體育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

[1] 李志剛.高校體育教學訓練中興趣的培養(yǎng)探索[J].當代體育科技，2018，8（13）：26-27.

[2] 史黎清.高校體育教學訓練中興趣的培養(yǎng)探索[J].當代體育科技，2017，7（35）：22，24.

[3] 黃強.高校體育訓練中興趣的培養(yǎng)途徑探索[J].當代體育科技，2016，6（33）：51-52.