校企合作在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略

周志德

[摘? ? ? ? ? ?要]? 分析當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)不夠完善、教學(xué)質(zhì)量不高，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力較差，不符合企業(yè)用人需求。同時(shí)，中職學(xué)校具有重理論、輕實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題，缺乏全面的教學(xué)內(nèi)容，缺少完善的課程教學(xué)體系，無(wú)法提高學(xué)生技術(shù)操作能力。針對(duì)以上問(wèn)題，基于校企合作，分析了其在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用，實(shí)行訂單式人才培養(yǎng)模式、重整傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系、建造實(shí)訓(xùn)基地，從而提升學(xué)生全面發(fā)展能力，使學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求，成為合格的工作人員。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 校企合作;中職;計(jì)算機(jī)教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）10-0150-02

由于信息技術(shù)的發(fā)展和普及，各個(gè)行業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了計(jì)算機(jī)工作時(shí)代，企業(yè)越來(lái)越依賴(lài)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。計(jì)算機(jī)技術(shù)改變了傳統(tǒng)的手工作業(yè)模式，減少了人力、物力等資源的投入，提高了工作效率和質(zhì)量，同時(shí)也降低了人們的工作強(qiáng)度，對(duì)企業(yè)發(fā)展帶來(lái)了巨大的影響[1]。但信息技術(shù)的推廣伴隨而來(lái)的是人才的缺乏。作為重要的職業(yè)教育主體，中職學(xué)校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)所需人才的重任。基于此種情況，校企合作是一種必要的人才培養(yǎng)方式。校企合作為學(xué)生提供充足的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)，促進(jìn)實(shí)際教學(xué)效果的提升。因此，針對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，探討校企合作在其中的應(yīng)用策略十分必要。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前形勢(shì)下，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)率低，很多學(xué)生找不到對(duì)口工作。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中，極少數(shù)學(xué)生從事設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)安全等技術(shù)性較強(qiáng)的工作，部分學(xué)生從事計(jì)算機(jī)銷(xiāo)售、售后維修等基礎(chǔ)工作，仍有一大部分學(xué)生就業(yè)于其他行業(yè)。這些問(wèn)題表明，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方式是失敗的。同時(shí)，從側(cè)面反映了學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐操作，提升專(zhuān)業(yè)技能。

（一）教學(xué)目標(biāo)與市場(chǎng)用人標(biāo)準(zhǔn)不適應(yīng)

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)與市場(chǎng)用人標(biāo)準(zhǔn)有著直接的關(guān)系，針對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率低的情況，必須要培養(yǎng)符合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。對(duì)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行分析調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多畢業(yè)生從事軟件組裝、網(wǎng)站維護(hù)等基礎(chǔ)性工作，很少?gòu)氖鲁绦蛟O(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)工程師等技術(shù)性工作[2]。造成此情況的根本原因是教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生實(shí)踐能力較差，不符合企業(yè)用人需求。

（二）重理論、輕實(shí)踐

中職學(xué)校的教學(xué)對(duì)社會(huì)人才培養(yǎng)有一定的作用。目前，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在著重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象。受傳統(tǒng)教育影響，學(xué)生理論知識(shí)基本過(guò)關(guān)，但運(yùn)用能力和實(shí)踐操作能力較差，對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理等操作性強(qiáng)的工作無(wú)法完全勝任。另外，部分學(xué)校由于資金問(wèn)題，對(duì)硬件設(shè)施投入較少，在軟件配備上也不夠，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐，影響教學(xué)效果。

（三）教學(xué)缺乏專(zhuān)業(yè)特色

由于高科技技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)也在不斷改革。但是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，計(jì)算機(jī)教學(xué)缺乏鮮明的特色，且計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展，使得教材內(nèi)容更新速度跟不上，無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)的崗位需求。另外，由于計(jì)算機(jī)教育屬于新型學(xué)科，缺乏全面的教學(xué)內(nèi)容，缺少完善的課程教學(xué)體系，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教材，無(wú)法提高學(xué)生技術(shù)操作能力。尤其是某些學(xué)校由于資金缺乏，相應(yīng)的設(shè)施配套不齊全，從而導(dǎo)致實(shí)踐課程不足，阻礙學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

二、校企合作在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）實(shí)行訂單式人才培養(yǎng)模式

在校企合作下，中職學(xué)校一般是根據(jù)簽訂訂單的方式進(jìn)行計(jì)算機(jī)方面的人才培養(yǎng)。學(xué)校是人才的培養(yǎng)者和供應(yīng)者，而企業(yè)是運(yùn)用、發(fā)展人才的地方。學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行融合，共同研發(fā)人才培養(yǎng)的課程體系，制定規(guī)范化的人才培養(yǎng)模式，明確培養(yǎng)目標(biāo)，從而確保學(xué)生符合企業(yè)對(duì)人才要求。此外，與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)合同，能保證學(xué)生更好就業(yè)，提升學(xué)生就業(yè)率。對(duì)于訂單式人才培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)過(guò)程中企業(yè)最好從新生入學(xué)教育到課程學(xué)習(xí)再到社會(huì)實(shí)踐全程參與。在過(guò)程中給予指導(dǎo)，進(jìn)行監(jiān)督，從而培養(yǎng)企業(yè)自身所需人才并根據(jù)合同要求，結(jié)合學(xué)生在校表現(xiàn)情況，為其安排合適的工作。

針對(duì)校企合作人才培養(yǎng)，在具體實(shí)施中可分為三個(gè)階段進(jìn)行：（1）新生入校后安排到企業(yè)見(jiàn)習(xí)，使學(xué)生了解企業(yè)大致工作流程，掌握每個(gè)崗位員工工作的基本內(nèi)容，尤其是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)崗位，同時(shí)，向?qū)W生展示企業(yè)的內(nèi)聚力和文化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)其重要性。安排見(jiàn)習(xí)不僅能開(kāi)闊學(xué)生視野，讓學(xué)生提前熟悉企業(yè)實(shí)際工作情況，還能使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)有一個(gè)基本的了解，在一定程度上對(duì)入校學(xué)習(xí)具有良好的影響;（2）學(xué)習(xí)階段，在人才培養(yǎng)中將企業(yè)實(shí)踐與理論相結(jié)合，使學(xué)生掌握更多計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。根據(jù)第一階段的基礎(chǔ)，通過(guò)長(zhǎng)達(dá)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)?？梢园才艑W(xué)生到企業(yè)進(jìn)行假期實(shí)訓(xùn)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，并在實(shí)踐中查漏補(bǔ)缺，尋找理論上的不足，同時(shí)經(jīng)過(guò)與同事的交流，解決在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。在實(shí)訓(xùn)結(jié)束之后，根據(jù)自身情況進(jìn)行有針對(duì)性的彌補(bǔ)訓(xùn)練;（3）上崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的在校學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，需要進(jìn)入真實(shí)工作環(huán)境中去學(xué)習(xí)工作技能，適應(yīng)工作生活。該階段要求教師跟蹤管理，根據(jù)企業(yè)崗位的知識(shí)需求，增強(qiáng)學(xué)生崗位技能水平，使學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求，成為合格的工作人員。

（二）重整傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系缺乏一定的目標(biāo)性

和針對(duì)性，不符合企業(yè)對(duì)人才的要求，也不能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要。針對(duì)此，教育者需重整傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系，制定新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，使其符合新形勢(shì)下的社會(huì)發(fā)展。在校企合作下，要根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要制定合理的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程。在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期規(guī)劃、實(shí)踐，才能構(gòu)建出系統(tǒng)、科學(xué)的課程教學(xué)體系。另外，學(xué)校的教育方案需具有一定的明確性，與學(xué)生自身就業(yè)方向相吻合。在具體教學(xué)中，可以通過(guò)調(diào)整課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。如，計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)學(xué)生在“校企合作”模式下進(jìn)行Net編程學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠熟悉操作Net編程的流程，但是如果要求操作Java語(yǔ)言編程，就會(huì)容易出現(xiàn)無(wú)法適應(yīng)的情況?！靶Ｆ蠛献鳌蹦Ｊ较掠?jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)配置在從事小的項(xiàng)目時(shí)，流程性的東西沒(méi)有問(wèn)題，但是一旦面對(duì)大的項(xiàng)目，就需要學(xué)生能夠具備創(chuàng)新思維。如，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等課程需要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，為其它計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理屬基礎(chǔ)知識(shí)課程體系，幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí);網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)概論、網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)屬于應(yīng)用技術(shù)課程體系，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在以太網(wǎng)（Ethernet）、令牌環(huán)網(wǎng)（Token-Ring）、光纖分布式數(shù)據(jù)接口（FDDI）等網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的應(yīng)用;網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與編程、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)屬于程序設(shè)計(jì)課程體系，幫助學(xué)生深入、全面的掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，完成人才培養(yǎng)目標(biāo)。基于此，在所有計(jì)算機(jī)課程的嵌入中，應(yīng)全面分析已開(kāi)展計(jì)算機(jī)課程。例如，在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)校企合作模式下，如果直接嵌入北大青鳥(niǎo)的課程體系，沒(méi)有分析、研究當(dāng)前計(jì)算機(jī)課程教學(xué)體系，會(huì)帶來(lái)課程的有效銜接與融合問(wèn)題，使計(jì)算機(jī)課程體系缺乏合理性和科學(xué)性，無(wú)法有效提升學(xué)生實(shí)踐技能，從而影響校企合作的效果。

（三）建造實(shí)訓(xùn)基地

基于校企合作，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)可采用實(shí)訓(xùn)和模擬相融合的人才培養(yǎng)模式，積極引進(jìn)計(jì)算機(jī)編譯軟件，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要，結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，制定合適的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生布置相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)編譯訓(xùn)練，并自主實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)。如在學(xué)習(xí)編程設(shè)計(jì)時(shí)，利用Visual Studio軟件，訓(xùn)練計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言，如Java、C++、C#等，并熟練掌握SQL Server、MySQL等數(shù)據(jù)庫(kù)的操作技術(shù);借助Dreamweaver軟件，以淘寶、阿里巴巴等網(wǎng)站為模板，模擬制作不同形式各種類(lèi)型的網(wǎng)站，從而實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目任務(wù)。另外，開(kāi)展計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，必須確保硬件設(shè)施齊全，保障服務(wù)器、路由器、交換機(jī)等十二組網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的完整性，同時(shí)保障網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的安全性和開(kāi)放性，為學(xué)生提供自主設(shè)計(jì)的有利條件。

教師可利用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生參與計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)制作，模擬校園網(wǎng)站系統(tǒng)，使學(xué)生在真實(shí)的應(yīng)用環(huán)境中有效提升自身應(yīng)用實(shí)踐能力。在虛擬實(shí)訓(xùn)室，通過(guò)模擬軟件熟悉網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置，掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)技能，為實(shí)踐應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，虛實(shí)結(jié)合，在真實(shí)設(shè)備上進(jìn)行驗(yàn)證，不僅能夠提高實(shí)驗(yàn)效果，還能達(dá)到全方位培養(yǎng)人才的目的。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程向?qū)W生展示網(wǎng)絡(luò)化信息和效果時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)聯(lián)機(jī)方式，讓學(xué)生直觀體會(huì)。例如，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)配置，首先通過(guò)分析校園網(wǎng)對(duì)IP地址具體情況進(jìn)行展示、了解，然后通過(guò)輸入PING命令，訪問(wèn)其他網(wǎng)站，認(rèn)識(shí)IP地址的劃分信息;要想知道路由信息，可以輸入TRACEROUT命令;要想獲得登錄FTP服務(wù)器的真實(shí)數(shù)據(jù)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)抓包工具等。此外，除計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等設(shè)施，實(shí)訓(xùn)基地還需配置投影儀，有利于教師對(duì)路由器配置、網(wǎng)線制作等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示和講解，也為教師提供了新的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果。

在信息技術(shù)的普及下，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)接受了大量學(xué)生，但怎樣培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需要，要求相關(guān)教育者積極探索。校企合作為學(xué)生提供充足的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)，促進(jìn)實(shí)際教學(xué)效果的提升。在校企合作下，與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)合同，能保證學(xué)生更好的就業(yè)，提升學(xué)生就業(yè)率，同時(shí)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要，制定合理的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。另外，利用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)模擬軟件，實(shí)現(xiàn)虛實(shí)結(jié)合，掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)技能，為實(shí)踐應(yīng)用奠定基礎(chǔ)，不僅能提高效率和實(shí)驗(yàn)效果，還能達(dá)到全方位培養(yǎng)人才的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧蓓.工學(xué)一體化教學(xué)法在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊-電子版（下旬），2018（8）：106-107.

[2]王利蘋(píng).校企合作下中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程體系的研究：以涉縣職教中心為例[D].河北師范大學(xué)，2017.

◎編輯 趙瑞峰