體驗式教學(xué)理念引領(lǐng)下的中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

朱巧云 彭之昊

[摘? ? ? ? ? ?要]? 體驗式教學(xué)作為一種先進的教學(xué)理念，為中職教學(xué)工作帶來了更多的契機。只有主動引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識，在理解之后將知識轉(zhuǎn)化為一種思維模式和行為習(xí)慣，才能夠?qū)⒅R真正融入學(xué)生的知行中。針對體驗式教學(xué)理念內(nèi)涵與理論依據(jù)以及體驗式教學(xué)的主要實施模式進行詳細的分析，其目的是研究出基于“創(chuàng)客江湖”網(wǎng)店項目的中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;體驗式教學(xué)

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）10-0112-02

著名心理學(xué)家皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論其中提到“知識

不是被動吸收的，而是由知識認知主體主動去探尋構(gòu)建的。”這一理念體現(xiàn)了體驗式教學(xué)與素質(zhì)教育內(nèi)涵具有異曲同工之妙，都更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的地位。本文將針對體驗式教學(xué)理念引領(lǐng)下的中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行詳細的分析。

一、體驗式教學(xué)理念內(nèi)涵與理論依據(jù)

體驗式教學(xué)的內(nèi)涵是在開展教學(xué)過程中，真切秉承“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，充分展現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。以創(chuàng)新型的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念，取代傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠充分利用感官、利用實踐去調(diào)動思維，全身心地感受、欣賞、評判、思考某一件事情。體驗式教學(xué)模式有效地轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)單一“講授式”的教學(xué)，規(guī)避了傳統(tǒng)知識傳授教學(xué)自身存在的枯燥性，可以主動引導(dǎo)學(xué)生到某一個模擬的環(huán)境中深入地開展學(xué)習(xí)，充分調(diào)動起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍地參與到教學(xué)工作中，讓學(xué)生在實踐過程中總結(jié)與思索經(jīng)驗，獲取學(xué)生個人的經(jīng)驗、感受、覺悟，并帶領(lǐng)學(xué)生在一起交流和分享經(jīng)驗。將學(xué)生討論好的結(jié)果融入實踐應(yīng)用過程中，真切地引導(dǎo)學(xué)生自主、獨立、知行合一、理論與實踐相結(jié)合。在中職教學(xué)工作中，最為主要的目的便是引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、自主地探索與實踐，這就需要學(xué)生充分發(fā)揮出自己的主觀能動性。體驗式教學(xué)可以引導(dǎo)教師利用教學(xué)情景、協(xié)作實踐等手段，引導(dǎo)學(xué)生融入特定的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上，享受到親身體驗所帶來的快樂，讓學(xué)生在實踐與體驗的過程中，構(gòu)建出完善的知識體系。切實引導(dǎo)學(xué)生在日常合作、親身交流、合作探究的教學(xué)程序中學(xué)習(xí)、體驗、構(gòu)架知識。

二、體驗式教學(xué)的主要實施模式

（一）情境創(chuàng)設(shè)體驗?zāi)Ｊ?/p>

所謂體驗式教學(xué)手段，便是引導(dǎo)學(xué)生融入某種情境中體會與感受知識、掌握知識。所以體驗式教學(xué)的主要目的便是引導(dǎo)學(xué)生直接進行體驗，讓學(xué)生感受到教學(xué)工作的特殊意義。情境創(chuàng)設(shè)手段滿足體驗式教學(xué)的具體要求，在教師的精心設(shè)計之下，將中職教學(xué)的專業(yè)知識融入教學(xué)過程當(dāng)中，并創(chuàng)設(shè)出生動形象的教學(xué)情景。通過課內(nèi)教學(xué)活動、課外教學(xué)活動等手段，帶動中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生真切地參與到知識學(xué)習(xí)的情形當(dāng)中，實現(xiàn)“以身體之、以心驗之”。在開展情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)時，中職教師必須要確定情境創(chuàng)設(shè)的目的，并且有機地將教學(xué)知識融入教學(xué)工作當(dāng)中，為學(xué)生日后的知識運用模擬出一個有機的情境，為學(xué)生了解知識、感受知識提供一個具體的情境。

（二）自主合作學(xué)習(xí)模式

縱觀我國當(dāng)前中職教學(xué)工作發(fā)展現(xiàn)狀來看，一般都是以“教師教、學(xué)生學(xué)”的“講授式”教學(xué)模式開展教學(xué)。教師占據(jù)了講臺的主導(dǎo)權(quán)，而學(xué)生在教學(xué)過程中一般處于被動狀態(tài)，教師教什么、學(xué)生便學(xué)什么。自主合作學(xué)習(xí)模式最早誕生在西方，教師可以針對性地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。引導(dǎo)學(xué)生自主地去琢磨、搜集資料、探析問題，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后，總結(jié)出自己的觀念和研究果實，教師再通過知識總結(jié)的手段，幫助學(xué)生進行查缺補漏、概括總結(jié)。自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)目的便是引導(dǎo)學(xué)生增強自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為當(dāng)今人才必須要掌握的學(xué)習(xí)手段，只有具備扎實的自主學(xué)習(xí)能力，才能夠適應(yīng)當(dāng)前社會知識的更新速度，使學(xué)生適應(yīng)未來市場的人才需求。自主合作學(xué)習(xí)模式，可以最大限度地展現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生學(xué)會如何溝通與探究，強化學(xué)生的語言交際能力以及邏輯思維能力。

（三）實踐教學(xué)模式

實踐教學(xué)模式在中職教學(xué)工作中運用得較為普遍，并且也已經(jīng)成為中職教學(xué)工作當(dāng)中不可或缺的重要教學(xué)內(nèi)容。正所謂“知識來源于生活且高于生活”，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的地方，知識是人們在生活、工作中總結(jié)出的精髓。在素質(zhì)教育、全人教育理念的積極引導(dǎo)之下，倡導(dǎo)將知識與教學(xué)實踐進行緊密結(jié)合。實踐活動教學(xué)，可以讓學(xué)生在實踐的過程中，發(fā)展自身的不足，并調(diào)動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力去解決問題，強化學(xué)生感知知識、感知生活、感知工作的能力，將教學(xué)知識點延續(xù)到生活實踐的過程中，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點、疑問點，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐能力，讓學(xué)生在實踐與感知的過程中，強化自身的實踐與創(chuàng)新能力。

三、體驗式教學(xué)理念引領(lǐng)下的中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育——基于“創(chuàng)客江湖”網(wǎng)店項目

（一）構(gòu)建以“網(wǎng)店項目”為基礎(chǔ)的創(chuàng)客教育平臺

創(chuàng)客教育平臺是高校創(chuàng)客教學(xué)的基礎(chǔ)實施平臺，為學(xué)生的體驗式學(xué)習(xí)項目打造專屬的學(xué)習(xí)空間，切實為學(xué)生搭建“學(xué)習(xí)交流、合作互動”的教學(xué)知識平臺。針對“創(chuàng)客江湖”網(wǎng)店項目來說，教師必須要將“網(wǎng)店項目”的內(nèi)容，融入創(chuàng)客教育平臺當(dāng)中，利用創(chuàng)客理念幫助學(xué)生統(tǒng)籌硬件以及軟件資源，打通學(xué)科之間的學(xué)習(xí)壁壘，將具有創(chuàng)新性、創(chuàng)業(yè)性的網(wǎng)店項目案例，融入創(chuàng)客空間當(dāng)中，幫助學(xué)生深入分析網(wǎng)店項目的運營模式、網(wǎng)店盈利模式、貨物供應(yīng)模式等各項網(wǎng)店經(jīng)營的必需條件，并引導(dǎo)學(xué)生研究如何獲取更多的目標(biāo)群體、如何針對網(wǎng)店項目進行宣傳。在創(chuàng)客空間平臺為學(xué)生提供最方便、快捷解決問題的方式，使學(xué)生在創(chuàng)客教育平臺上實現(xiàn)自己的創(chuàng)客夢想，為學(xué)生構(gòu)建出一個“創(chuàng)客江湖”。切實地構(gòu)架出完善的創(chuàng)客教育平臺，為“創(chuàng)客江湖”網(wǎng)店項目體驗式教學(xué)實施，打下良好的教學(xué)資源基礎(chǔ)。

（二）完善“創(chuàng)客江湖”網(wǎng)店項目課程體系

為了充分展現(xiàn)出中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的優(yōu)勢，教師必須要結(jié)合“創(chuàng)客江湖”網(wǎng)店項目，整合創(chuàng)客教學(xué)精神、創(chuàng)客教學(xué)思維以及創(chuàng)設(shè)教學(xué)特點，通過問題導(dǎo)向、創(chuàng)客空間、創(chuàng)客活動等教學(xué)內(nèi)容，深入帶領(lǐng)學(xué)生了解網(wǎng)店項目的相關(guān)理論知識，通過協(xié)同實踐、教師指導(dǎo)，確保“創(chuàng)客江湖”網(wǎng)店項目課程體系的順利開展。

中職教學(xué)工作的“創(chuàng)客江湖”網(wǎng)店項目課程實際安排如下：

（1）基礎(chǔ)理論課程：網(wǎng)店理論內(nèi)涵課程、網(wǎng)店類型、網(wǎng)店建設(shè)定位、電子商務(wù)行業(yè)市場分析、網(wǎng)店運營模式、網(wǎng)店內(nèi)容籌劃、網(wǎng)店初步推廣籌劃、籌資安排、團隊安排。

（2）實踐課程：團隊人員安排、網(wǎng)店類型定位選擇、電子商務(wù)平臺注冊、多元化網(wǎng)店推廣、網(wǎng)店經(jīng)營策略籌劃。

切實結(jié)合“創(chuàng)客江湖”網(wǎng)店項目教學(xué)的詳細內(nèi)容，將網(wǎng)中店項目體系與教學(xué)課程緊密結(jié)合，讓學(xué)生在深入理解網(wǎng)店項目理論運營內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，謹(jǐn)慎科學(xué)、按照步驟開展“創(chuàng)客江湖”網(wǎng)店項目實踐，為學(xué)生實踐工作帶來強大的理論知識保障。

（三）創(chuàng)新“創(chuàng)客江湖”網(wǎng)店項目教學(xué)模式

在體驗式教學(xué)理念的引導(dǎo)之下，教師在開展“創(chuàng)客江湖”網(wǎng)店項目教學(xué)的過程中，必須要最大限度地開展創(chuàng)新教學(xué)，積極地融入多媒體教學(xué)、實踐教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，有效地強化學(xué)生自身對“網(wǎng)店項目”相關(guān)知識的理解能力，確保教學(xué)工作的科學(xué)性。在創(chuàng)客教育以及體驗式教學(xué)理念的積極引導(dǎo)之下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用信息數(shù)據(jù)搜集、互聯(lián)網(wǎng)信息數(shù)據(jù)共享等多種手段，調(diào)動起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)知識更加深入學(xué)生的內(nèi)心中。例如，在學(xué)習(xí)“網(wǎng)店初步推廣籌劃”時，教師便可以引入自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)手段，引導(dǎo)他們以小組為單位，深入分析“成功網(wǎng)店初步推廣——韓都衣舍”這一案例，引導(dǎo)學(xué)生通過資料查找、自主分析、合作探究，詳細分析該案例的推廣途徑、營銷方案、市場定位、大促方案等內(nèi)容，總結(jié)出該案例之所以取得成功的原因。切實地轉(zhuǎn)變教師唱主角的固化局面，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)出自身學(xué)習(xí)的主體地位，強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為“創(chuàng)客江湖”網(wǎng)店項目教學(xué)帶來不竭動力。

（四）構(gòu)建“創(chuàng)客江湖”網(wǎng)店項目指導(dǎo)教師團隊

針對“創(chuàng)客江湖”網(wǎng)店項目來說，其開展的實踐意義極大，不僅能夠為學(xué)生日后可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，而且體現(xiàn)了中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的決心和實際成果，為學(xué)生日后就業(yè)以及擇業(yè)帶來了更多的選擇。在互聯(lián)網(wǎng)時代之下，教師不僅要將“創(chuàng)客江湖”網(wǎng)店項目的相關(guān)流程和運營手段教給學(xué)生，而且還要將正確的互聯(lián)網(wǎng)思維、互聯(lián)網(wǎng)思想等內(nèi)容傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的互聯(lián)網(wǎng)思維，更加適應(yīng)當(dāng)前電子商務(wù)市場經(jīng)濟的發(fā)展趨勢。積極調(diào)整傳統(tǒng)的教師團隊結(jié)構(gòu)，優(yōu)化創(chuàng)客教育師資團隊，將年輕、具有“電子商務(wù)運營”知識、有經(jīng)驗的教師融入“創(chuàng)客江湖”網(wǎng)店項目教師團隊中。作為“創(chuàng)客江湖”的領(lǐng)航人，必須要在教師團隊當(dāng)中融入新鮮血液，利用外聘等手段，將社會上具有“網(wǎng)店運營能力、網(wǎng)店經(jīng)營能力、網(wǎng)店經(jīng)營經(jīng)驗”的專業(yè)電子商務(wù)運營管理人員，招聘到教師團隊當(dāng)中，增添“創(chuàng)客江湖”網(wǎng)店項目教師團隊的活力，增強學(xué)生實踐指導(dǎo)能力，并將優(yōu)秀的創(chuàng)客網(wǎng)店經(jīng)營案例，讓學(xué)生進行講解，確保“創(chuàng)客江湖”網(wǎng)店項目教學(xué)指導(dǎo)的先進性與創(chuàng)新性。

總而言之，體驗式教學(xué)理念作為一種先進的教學(xué)理念，適合當(dāng)前中職教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，有利于實現(xiàn)中職教學(xué)工作的發(fā)展目標(biāo)。體驗式教學(xué)中包含了情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)、自主合作教學(xué)、實踐教學(xué)等多種教學(xué)模式，可以為“創(chuàng)客江湖”網(wǎng)店項目教學(xué)帶來強大的基礎(chǔ)理論保障。在實際開展“創(chuàng)客江湖”網(wǎng)店項目教學(xué)的過程中，必須要構(gòu)建完善的創(chuàng)客教學(xué)平臺以及“創(chuàng)客江湖”網(wǎng)店項目教學(xué)課程體系。大力創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式、完善師資團隊，確保“創(chuàng)客江湖”網(wǎng)店項目教學(xué)的科學(xué)化開展，強化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

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◎編輯 李 靜