信息技術(shù)環(huán)境下Photoshop課程問(wèn)題探究式教學(xué)研究

王錦

[摘? ? ? ? ? ?要]? Photoshop課程是職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門主修課。探討信息技術(shù)環(huán)境下Photoshop課程的教學(xué)方法——問(wèn)題探究式教學(xué)方法在Photoshop課程中的實(shí)踐應(yīng)用。結(jié)合自身教學(xué)對(duì)該教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，信息技術(shù)環(huán)境下問(wèn)題探究式教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? Photoshop 課程;問(wèn)題;信息技術(shù);學(xué)習(xí)通

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）10-0098-02

Adobe Photoshop是將圖像掃描、圖像編輯、動(dòng)畫(huà)制作、圖像設(shè)計(jì)、廣告創(chuàng)意、圖像輸入與輸出集于一體的圖形圖像處理軟件，被人們譽(yù)為“思想的照相機(jī)”，它廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。Photoshop在廣告設(shè)計(jì)、建筑、動(dòng)漫、機(jī)械等各個(gè)行業(yè)都發(fā)揮著不可替代的重要作用。要想讓學(xué)生全身心地投入這門課的學(xué)習(xí)中，真正地學(xué)好

Photoshop，教師應(yīng)采取切合學(xué)生自身特點(diǎn)的教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生的求知欲，把他們帶進(jìn)探索Photoshop課程知識(shí)的海洋中，積極探索求知。教師在教學(xué)過(guò)程中要把傳統(tǒng)的教學(xué)理念和信息技術(shù)環(huán)境相結(jié)合，采用問(wèn)題探究式教學(xué)，讓學(xué)生在思中學(xué)，在學(xué)中思，感受有用、有趣、好玩的Photoshop課程。

一、聚焦課堂，引發(fā)問(wèn)題

“聚焦課堂”是Photoshop課程教學(xué)的關(guān)鍵。“引發(fā)問(wèn)題”是課堂的關(guān)鍵，教師針對(duì)本節(jié)課的三維目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生原有的知識(shí)水平，引發(fā)一系列和本節(jié)課內(nèi)容密切相關(guān)的問(wèn)題。學(xué)生會(huì)不會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題？提出那些問(wèn)題？提出的問(wèn)題是否與本節(jié)課要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)？教師要及時(shí)與學(xué)生共同探討，提煉主要問(wèn)題共同探究。探索信息技術(shù)環(huán)境下Photoshop課程問(wèn)題探究式教學(xué)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐探索與理論研究，營(yíng)造信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，以學(xué)生為主，圍繞問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，在以問(wèn)題為中心的課堂氛圍中愉快地教與學(xué)。

學(xué)生第一次接觸Photoshop課程時(shí)，這門課對(duì)他們來(lái)說(shuō)很陌生，如果直接講工具菜單的使用很枯燥不能引起學(xué)習(xí)興趣，第一節(jié)課可以通過(guò)提問(wèn)：同學(xué)們能舉例說(shuō)說(shuō)Photoshop應(yīng)用于哪些領(lǐng)域嗎？同學(xué)們想知道Photoshop是如何誕生的嗎……帶著問(wèn)題進(jìn)入Photoshop的課堂教學(xué)。

二、教師、學(xué)生角色的互換

在信息技術(shù)環(huán)境下教師、學(xué)生角色的互換是課堂教學(xué)的自然呈現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生充分利用信息技術(shù)這一強(qiáng)大的學(xué)習(xí)交流工具，積極主動(dòng)地找出問(wèn)題的答案，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中仔細(xì)觀察，勤于思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

第一節(jié)課是“開(kāi)卷有益——了不起的Photoshop”，

Photoshop是怎么誕生的？數(shù)字圖像的種類和區(qū)別又是什么？在講解Photoshop的誕生歷程時(shí)，教師事先制作好課件，并把課件以及與課程相關(guān)的視頻獲者動(dòng)畫(huà)上傳到“學(xué)習(xí)通平臺(tái)”。學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻或者動(dòng)畫(huà)，在播放視頻或者動(dòng)畫(huà)時(shí)教師點(diǎn)出與課程相關(guān)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，學(xué)生思考并找出問(wèn)題的答案。這樣視覺(jué)上不僅有美的感受，在欣賞作品同時(shí)思考教師提出的問(wèn)題。每堂課結(jié)束后教師還要給學(xué)生留幾個(gè)問(wèn)題，下次課提問(wèn)。學(xué)生課后可以隨時(shí)到“學(xué)習(xí)通”中查閱本節(jié)課的內(nèi)容，及時(shí)鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

三、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，靈活運(yùn)用信息技術(shù)整合資源

教師在課前應(yīng)充分準(zhǔn)備，將教學(xué)資源整合，精心制作課件，讓學(xué)生準(zhǔn)備與本課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，下載“學(xué)習(xí)通”，注冊(cè)登錄進(jìn)入班級(jí)交流群。教師將課件及相關(guān)的資料上傳至“學(xué)習(xí)通”。

第一次課后，Photoshop的旅程便正式開(kāi)始，接下來(lái)是第二課“沒(méi)有基礎(chǔ)不要緊——從這里出發(fā)吧”。本課主要是學(xué)習(xí)能夠順暢使用Photoshop所需的基本方法和技巧。教師提出問(wèn)題：（1）同學(xué)們能否在桌面上找到

Photoshop的圖標(biāo)？（2）雙擊圖標(biāo)打開(kāi)Photoshop，仔細(xì)觀察文檔窗口有哪些部分組成？文檔窗口是個(gè)大舞臺(tái)，教師課前應(yīng)充分準(zhǔn)備好本課的教學(xué)課件、視頻等相關(guān)資料并上傳至“學(xué)習(xí)通”。教師打開(kāi)課前制作好的課件，通過(guò)多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行廣播教學(xué)。

四、創(chuàng)設(shè)矛盾學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

第二次課后，學(xué)生便可以親切地稱Photoshop為PS了。PS大廈里的居民——圖層。第三課至第十課是PS的入門階段。“圖層”在PS中非常重要，因?yàn)椴粫?huì)圖層操作，在PS中幾乎寸步難行。學(xué)習(xí)與圖層有關(guān)的基本操作方法后，學(xué)生正式走進(jìn)了Photoshop這所大門。接下來(lái)Photoshop課程精彩紛呈的實(shí)例操作也會(huì)讓大家大開(kāi)眼界。教師提出問(wèn)題：（1）什么是圖層？（2）圖層就是圖像嗎？學(xué)生針對(duì)教師提出的問(wèn)題認(rèn)真思考，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)生在實(shí)踐中答疑解惑。教師將課前準(zhǔn)備的PSD格式的分層文件下發(fā)至學(xué)生機(jī)。學(xué)生打開(kāi)文件，觀察文件，思考教師提出的問(wèn)題。

第四課“超級(jí)驢子——非凡變換”。本課主要是學(xué)習(xí)圖像的變換和變形方法。快捷鍵的使用是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師提出問(wèn)題：在PS非凡變換這一課中，我們要反復(fù)地進(jìn)行復(fù)制圖層，變換圖層，每一種操作都要執(zhí)行相應(yīng)的命令，反復(fù)地執(zhí)行命令既麻煩又耗時(shí)，有沒(méi)有更加簡(jiǎn)便的方法，可以快速同時(shí)進(jìn)行這些操作？教師可以將快捷鍵的使用操作制作成表格上傳至“學(xué)習(xí)通”，學(xué)生在操作時(shí)遇到不熟悉的快捷鍵可以隨時(shí)在手機(jī)中查看。

第五課“憤怒的小鳥(niǎo)——玩轉(zhuǎn)選區(qū)”。本課主要了解選區(qū)的用途，掌握創(chuàng)建和編輯選區(qū)的基本方法。教師提出問(wèn)題：（1）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道圖層的主要用途是什么嗎？（2）如果我們要編輯的是一個(gè)圖層上的部分圖像，而不是整個(gè)圖層，又該怎么操作呢？教師打開(kāi)課前準(zhǔn)備的PSD格式的分層素材文件，利用各種食物素材制作一只“憤怒的小鳥(niǎo)”。

五、有序組織教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)活動(dòng)

第六課：“石膏幾何體——漸變?nèi)绾纭薄１菊n主要學(xué)習(xí)漸變的設(shè)置方法，并使用漸變塑造石膏形體。教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去探究發(fā)現(xiàn)，課前設(shè)計(jì)一系列與本節(jié)課內(nèi)容息息相關(guān)的探究活動(dòng)：探究一，如何設(shè)置前景色和背景色？為什么要設(shè)置？探究二，調(diào)色板就是前景色和背景色嗎？探究三，有沒(méi)有能夠調(diào)出像彩虹一樣絢麗色彩的方法呢？

第七課：“獨(dú)一無(wú)二的笑臉——拼圖大師”。本課主要學(xué)習(xí)將人像定義圖案，使用圖案填充出一幅肖像。教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去探究發(fā)現(xiàn)，課前設(shè)計(jì)一系列與本節(jié)課內(nèi)容息息相關(guān)的探究活動(dòng)：探究一，漸變工具可以創(chuàng)建漂亮的多色填充效果，但如果我想填充單色，還能用它嗎？探究二，“填充”對(duì)話框中“內(nèi)容識(shí)別”“圖案”“歷史記錄”選項(xiàng)又是做什么用的呢？

第九課：“難道是阿拉丁神燈？——巧用圖層蒙版”。本課主要學(xué)習(xí)利用畫(huà)筆添加圖層蒙版的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去探究發(fā)現(xiàn)，課前設(shè)計(jì)一系列與本節(jié)課內(nèi)容息息相關(guān)的探究活動(dòng)：探究一，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用選框、套索、橡皮擦等工具去除背景，為什么還要學(xué)習(xí)圖層蒙版呢？探究二，添加圖層蒙版還有哪些方法呢？讓他們?cè)诔晒Φ膰L試中獲得自信心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。

六、網(wǎng)羅最有趣的實(shí)例，讓Photoshop更加好玩

第十一課至二十課是PS的提高階段。本階段主要是把通道、路徑、濾鏡等技術(shù)靈活地運(yùn)用到實(shí)例操作中。此階段主要網(wǎng)羅Photoshop的有趣實(shí)例，內(nèi)容豐富，學(xué)生在有趣的實(shí)例中盡情體驗(yàn)用Photoshop創(chuàng)作時(shí)那種自由自在的樂(lè)趣。實(shí)例涵蓋了戶外廣告、媒體廣告、包裝設(shè)計(jì)、影像合成、數(shù)碼照片后期、摳圖等。學(xué)生在實(shí)例操作中學(xué)習(xí)知識(shí)，或許剛開(kāi)始對(duì)一些操作技術(shù)掌握不是很好，但經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，重復(fù)地操作練習(xí)，擊破難點(diǎn)，自己掌握了操作要領(lǐng)，操作過(guò)后教師再對(duì)其進(jìn)行剖析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，在“學(xué)習(xí)通”中觀看實(shí)例視頻鞏固重難點(diǎn)，再反復(fù)練習(xí)把知識(shí)真正的掌握熟練。將實(shí)例與知識(shí)點(diǎn)完美結(jié)合，用生動(dòng)詼諧的對(duì)話解答疑難問(wèn)題，讓Photoshop課程更加有趣，讓學(xué)生更加想學(xué)。

Photoshop的基本功能雖然不難掌握，但要想開(kāi)拓創(chuàng)新，真正應(yīng)用于某個(gè)領(lǐng)域，做到學(xué)以致用，就要開(kāi)拓思維、多下工夫、多多實(shí)踐。在實(shí)踐中多思、多想、多看，遇到優(yōu)秀的作品，反復(fù)觀察練習(xí)直到熟練為止。實(shí)踐源于生活，從生活中找到創(chuàng)作的靈感，將創(chuàng)意用Photoshop去實(shí)踐，讓Photoshop更加有用、更加有趣，更加好玩。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張凡.Photoshop CS6基礎(chǔ)與實(shí)例教程[M].第6版.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2013.

◎編輯 陳鮮艷