中職會計專業教學存在的問題及解決措施

玉少花

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在現今高速發展的時代之中，大多數的中職院校都開設了會計專業，但是許多院校開展的會計專業因傳統觀念、傳統教學模式等原因而存在許多問題，致使會計專業不能緊跟時代的發展，辦學狀況每況愈下。針對中職會計專業教學存在的問題進行分析，并根據實際辦學狀況提出相應的解決方案。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職;會計專業;解決措施

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）10-0088-02

在現今的中職會計專業之中，對大部分院校來說，教學的各個階段都存在著或多或少的問題。這些問題有的是因為各部門之間無法緊密結合，致使學生在學習時無法將知識進行綜合運用，無法良好地將學到的知識融入實際生活，導致學生適應能力差，在社會實踐和就業等方面都受到了極大的限制。這些狀況也就造成許多中職院校招生難，從而陷入一個惡性循環。再者，講師的教學觀念造成教學不能夠緊跟時代潮流，使中職會計專業的教學逐漸與時代脫節。諸如此類，中職會計專業還存在著許多問題。另外，會計專業對社會有極大的作用，需要為社會培養足夠的會計專業類人才。由此看來，中職會計專業面臨的挑戰更加巨大，需要我們中職院校各個方面緊密配合，從根本處對我們的會計專業教學進行創新改良，從而獲得更好的教學成果，為社會培養出更多的會計類人才。接下來，我就將根據實際問題、實際情況，從個人的經驗和實踐之中做出分析，為中職院校會計專業存在的問題提出解決措施。

一、目前中職院校會計專業教學現狀及存在的問題

現今的中職院校會計專業大部分都存在不少的問題，這些問題是阻擋我們進一步發展會計專業作用的最大障礙，只有解決這些問題，我們中職會計專業才能夠更好地進行辦學、教學，為社會源源不斷地輸送會計類人才。我就目前中職會計專業的現狀和其中隱含的問題進行分析。

（一）教學觀念、教學思想問題

現今的許多中職院校會計專業的教師在進行授課時，還僅僅是停留在應試教育的層面之上，用老的、較為呆板的會計教學觀念進行新時代的會計教學，這顯然是一種較大的錯誤。中職會計專業的教師很少從自身的綜合素質、涵養出發，沒有先培養自身的教育理念，從根本上對教學方式作出改變，致使教師、院校等方面沒有重視對學生的創造能力、綜合素質等層面之上的培養，學生也很少受到系統化的會計科學學習思維、良好學習方法和優良專業技法的學習訓練。

（二）院校方面對會計人才培養缺乏整體把握

我國中職院校在進行會計專業的辦學時，最大的任務之一是為社會培養一線的應用型人才，而院校方面很少具有這種正確的基礎人才培養觀念，在實際教學之中，很多院校對學生的基礎能力、實際操作技法等方面的培養不夠，還有諸如此類的一系列問題都是由于院校的基礎目標缺失而造成的。正是基礎目標的缺失，才會有行動之上的不統一、不協調，沒有正確的指向。

（三）實際教學中課程設置、安排不夠嚴謹

在我國各類中職院校會計專業的課程安排分析能夠看出，院校在進行課程安排時有很大的隨意性，沒有做到嚴謹地進行課程安排。例如，一部分中職院校會計專業的課程安排有很大的交叉、重復性，學生在學習時不能更好、更加系統、全面地進行會計專業學習。另外，課程安排之上基礎訓練和實際操作安排之上的失衡，一味、過分強調某一方面的重要性，使另一方面的學習不足，致使學生的綜合能力沒有更好地提升。

二、實際教學中的改革措施分析

在對中職院校實際存在的問題進行了解、分析之后，還需要對實際問題進行針對性的解決，根據這些問題提出相對應的改革方案，在實際教學中進行實際的改良創新，讓中職會計專業的教學更加符合時代大背景，在改革的浪潮之中能夠挺立，源源不斷地為社會輸送會計類人才。

（一）更新教學觀念

首先，中職院校會計專業的教師在進行授課時要建設起以人為本的基礎教學理念，建設起相信學生能夠成功的教學理念，對原有的教學模式進行一次根本化的改革創新，以強化學生的專業能力為主要教學目標，院校的領導在進行教學模式改革的過程之中也應起到良好的帶頭作用，更新教育理念，從實際教學中改革教學手段。同時，院校方面也要積極更新教學設備，根據教學的實際情況，積極地從硬件設施方面改良換代，從而更好地為實際會計教學服務。院校方面也要更多的更新、擴充師資隊伍，使教師能夠給學生帶來多層次、多角度的教學，帶領學生從更多的方面來進行學習，同時在這的基礎上進一步加強實踐教學的管理，提升其的教學質量，從多層面之上增強學生的職業能力和職業競爭力，讓學生具有更多的職業競爭資本，從而在根本層面之上提升中職院校會計專業的教學質量。

（二）中職院校需要明確會計專業的辦學目標

在進行會計專業的教學時，學校必須有明確的辦學目標、辦學方針，這樣才能在進行實際操作之時，各個部門能夠更加緊密地進行配合，幫助學生進行一體化、系統化、多方結合化的會計專業學習。院校在進行這方面的教學改良時，要先充分明確自身的專業發展需要，制定相應的發展計劃，在這些基本計劃的基礎之上，利用校內領導小組、教師團體進行相關的探討，制定最基本的辦學目標，設計最符合時代的教學理念，從而使學生在進行會計專業學習最初就可以根據學校的方針明確自己的學習目標，在進行實際教學學習時也能夠更加針對性地進行學習，對自己的時間安排也會更加妥當、符合最終目標。另外，學校在明確根本的辦學目標之后，對學校的招生也有極大的幫助，學校和學生方面都能更加針對性地去選擇，并在這些的基礎之

上獲得最好的結果，使院校能夠最大限度地獲取最需

要的生源，學生也能夠更好地進行院校的選擇，更好地達到自身的目標。

（三）院校對課程安排要進行更嚴謹的考量

學生在中職院校進行會計專業的學習時，課程之上的學習是最基本的學習手段，這就要求院校方面對課程安排進行更加嚴謹的考量。學校在進行課程的安排時，要對教學情況進行更加深入的考究，根據實際情況、教學目標、教學方法等方面進行綜合性的研究，在這些的基礎上對學生的課程安排做出更加嚴謹的考量，使課程能夠更深入地貼合學生的實際情況，更好地為學生的學習做出貢獻。另外，院校在進行課程安排時要注重幾個方面：（1）對理論課程的安排。理論課程是會計專業的基礎，院校方面需要更注重對學生理論知

識的培養和建設，讓學生在學習會計專業的最初打好基礎，更好地為之后的學習做鋪墊。（2）對實踐課程的安排。在理論教學的基礎之上，學生需要大量的進行課程、社會實踐，從而更好地將理論知識轉化為實際操作能力，在實踐課程之上獲得更多的專業操作知識，更好地掌握相關專業學習內容。院校在進行這兩大方面課程的安排時，要實際考量，根據實際情況做出最權衡利弊的抉擇，不能顧此失彼。院校應該在進行考量的基礎之上最大限度地使課程安排能夠相互結合，讓學生在實際進行課程學習時能夠舉一反三，在課堂之上獲得超出課堂的學習成果。

（四）院校需注重可持續發展、跟進時代

在中職會計專業實際的辦學之中，所有的問題都是在時代之上的暫時性問題，在解決之后也不可能一勞永逸，中職院校應更加注重在會計專業之上的可持續發展，在時代的基礎之上，積極地對教學進行更加符合時代的改革，使教學能夠與時代最大程度的結合，獲得良好的教學效果。

中職院校在進行會計專業的辦學時，首先要從現代的觀點對招生、辦學、實際教學進行可持續發展的考量，要讓實際的教學循環進入良性的可持續發展，這樣才能夠使教學越走越好，會計專業也能夠逐漸形成自己獨特的風格。另外，院校方面也要積極跟進時代，根據時代進行最新的改革創新，也要注重對教師團體的培養，教師的實際教學理念也需要更貼合時代，這樣才能夠為社會培養出最需要的會計人才。

總而言之，現今的中職會計專業雖然存在著大量的問題，但這些問題都是有辦法去解決的，需要院校、教師各方的共同努力，在理論上多進行學習，在實踐之上多進行探索，從而使中職會計專業教學能夠取得更加豐碩的成果。

參考文獻：

[1]黃智高.中職會計教學中的問題及對策[J].職教論壇，2004（17）：23.

[2]鞏楠.關于中職會計教學改革實踐性教學的淺析[J].科教導刊，2011（1）：46-47.

◎編輯 陳鮮艷