多元化教學模式在高校籃球教學中的應用

高宇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現如今，國家十分重視人才體能素質教育，并提出了全民運動政策，希望全民都能夠參與到體育活動當中，增強國民體能素質。而籃球作為體育學科的重點教學項目，是高校體育課程中的重點教學項目。在高校體育教學領域，為實現學生體能、品格等綜合素質的有效培養，體育教師必須對籃球教學進行改革和創新，引進多元化教學模式，全面提高籃球課堂教學效率。鑒于此，主要圍繞多元化教學模式在高校籃球教學中的應用展開有效分析。

[關? ? 鍵? ?詞]? 多元化教學模式;高校籃球;課堂教學

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）10-0230-02

新課標明確指出，高校體育教師要重視學生體能、品格等綜合素質的有效培養，全面加強素質教育改革。而籃球作為高校體育課程重點教學項目，教師在組織籃球教學活動時，需要貫徹新課程教學標準，對籃球教學方法和活動類型進行創新，為學生提供優秀的籃球學習和運動環境。因此，體育教師需要創新籃球課堂教學形態，構建多元化教學方法體系，從而實現高效籃球課堂的有效構建。

一、高校籃球教學現狀分析

在高校籃球教學領域，目前所呈現的教學效果并不樂觀[1]。首先，從教師層面講，教師在籃球課程設計理念以及教學方法上，仍然存在一定的問題。籃球教學課程設計比較枯燥，教學方法通常以示范+訓練為主，方法比較單一，課堂活動缺乏新穎和趣味，導致學生在籃球課上，學習興趣比較低下。同時，學生的學習理念和運動習慣也存在著明顯的局限性。盡管高校教育環境相對比較開放，但學生在參與籃球課程學習活動的過程中，態度不夠端正和嚴謹，導致學習效率低下。而在網絡深入普及的環境下，很多學生花費時間在網絡游戲當中，缺少合理的運動，導致籃球訓練機會和時間也受到明顯的限制。由此可見，當前在高校體育教育領域，關于籃球教學，還存在著很多不合理之處，需要體育教師進一步優化和創新。

二、多元化教學模式應用在高校籃球教學中的意義分析

多元化教學模式，是將多種教學模式綜合起來的一種教學體系，相較于傳統單一的灌輸性教學模式，在高校籃球教學中所呈現的效果十分顯著。首先，對課堂氣氛具有顯著的調節作用。體育教師以多元化教學模式開展籃球教學，能夠保證課堂氣氛更加輕松、愉悅，能夠進一步優化籃球課堂教學環境。其次，對學生學習興趣具有一定的激發作用。多元化教學能夠增強籃球教學的趣味性，讓學生對籃球運動產生學習興趣，并以更加積極和主動的態度，參與到籃球運動當中。再次，對教學效率具有一定的促進作用。區別于傳統單一的灌輸教學，多元化教學模式能夠培養學生良好的主動運動意識，提高學生籃球運動學習的自主性以及參與性，在師生配合下，實現籃球教學效率的顯著提高。因此，體育教師需要在思想上高度重視籃球課堂教學的優化與創新，積極采用多元化教學模式展開課堂教學，保證籃球教學更加高效。

三、多元化教學模式在高校籃球教學中的應用分析

（一）構建多媒體情境

在高校籃球教學領域，體育教師為保證籃球教學更加高效，需要從學生興趣需求角度考慮，合理地構建教學情境。將籃球課程內容，通過情境直觀地呈現給學生，讓籃球課堂氣氛更加活躍，學生學習更富有熱情[2]。首先，教師可以利用多媒體將籃球運動相關的歷史、典故以及相應的圖片素材展示給學生，讓學生對籃球運動的發展起源形成深刻認知，并且通過觀看圖片和視頻，對籃球運動規則和流程加以掌握。教師可以利用多媒體為學生分析籃球運動中不同角色所發揮的作用，如，中鋒和后衛等。其次，教師在組織籃球教學活動時，可以借助于多媒體進行示范教學取代教師示范，將籃球運動動作分解教學以視頻方式呈現給學生，讓學生在觀看視頻的過程中，正確掌握籃球運動技巧，從而保證學生所掌握的籃球運動技巧和動作更加專業和規范，也能夠針對動作難度較大的環節進行重復演示，讓學生對籃球動作進行有效地內化與吸收，保證籃球課堂效率更加高效。

（二）設計籃球運動游戲

在籃球教學領域，為提高學生的學習興趣，教師需要合理地將課程內容與游戲環節建立有效聯系，引導學生積極參與到籃球游戲活動當中，讓學生在寓教于樂的環境下，接受籃球課程內容，從而增強學生的學習體驗，讓學生在良好的學習環境下，產生對籃球運動的喜愛。首先，教師需要根據籃球運動課程內容，合理發掘游戲素材。之后，根據學生興趣需求，合理設計籃球游戲，鼓勵學生積極參與游戲活動，讓學生在游戲過程中，對籃球運動技巧加以掌握。例如，教師在進行投籃教學時，可以組織學生參與到趣味投擲游戲活動中，要求學生將事先準備好的材料，準確地投入一定距離以外的垃圾筐里，從而有效訓練學生的視覺敏感能力以及距離判斷能力。如此一來，學生通過課堂游戲，不僅能夠掌握投籃技巧，而且能夠調動課堂氣氛，讓籃球課保持活力，從而激發學生潛在的運動欲望，讓學生更富有熱情地參與到籃球運動當中，保證籃球課堂教學更加高效。

（三）組織小組合作訓練

教師在組織籃球運動教學活動時，需要改變傳統個體單獨訓練的教學方法，鼓勵學生以小組合作的方式參與到籃球訓練當中，通過團隊協同訓練，掌握相關籃球運動技巧，保證籃球運動更加高效。首先，在進行籃球運動合作教學之前，教師需要做好小組分配工作[3]。教師需要通過科學、合理的措施，對班級學生籃球運動的基礎情況進行調查，全面了解班級學生籃球運動的基礎以及運動潛能。之后，根據學生具體運動情況進行合理分組，保證各個小組分配均衡。在此基礎上，教師根據籃球課程目標合理設計訓練任務，引導學生以小組合作方式進行籃球模擬訓練，從而保證籃球運動教學更加高效。例如，教師可以鼓勵兩個小組之間，進行籃球對抗模擬訓練，讓學生在實踐訓練過程中，積極學習對方的運動優勢，彌補自身的運動缺陷和不足，全面提高學生的籃球運動水平。

（四）設計籃球運動競賽

在新時期籃球教學領域，教師需要積極貫徹“以賽促學”教學理念[4]。根據學生興趣與需求，合理設計籃球運動比賽，讓學生在競賽活動中夯實籃球運動技巧，同時也能夠提高學生對籃球運動的自信心。首先，教師需要在校園內部組織籃球競賽活動，定期組織班聯賽或者校聯賽，讓學生在校園比賽活動中，產生籃球運動熱情，保證學生的籃球運動水平獲得有效提升。其次，教師可以帶領學生參與省市級別的籃球運動比賽，提高學生對比賽活動的重視程度，讓其積極地參與到籃球運動專業性訓練活動當中。再次，作為體育教師必須加強自身專業素質建設，為參與體育競賽活動的學生提供專業的教學與培訓，重點學習籃球運動比賽規則，讓學生在籃球運動競賽活動當中，能夠形成正確的競賽認知，全面提高學生的籃球運動綜合素養。

（五）滲透心理素質教育

在高校籃球運動教學領域，教師要高度重視學生的心理素質教育，讓學生能夠以積極、健康的心理狀態參與到籃球運動活動當中，保證學生的籃球運動水平能夠得到正常發揮。首先，教師需要向學生滲透運動健康心理，讓學生本著積極向上的心態參與到籃球運動當中，從而保證學生籃球運動更加高效。同時，教師應向學生滲透正確的心理調節方法，引導學生通過心理暗示、調整呼吸等方法，從容面對籃球訓練或者競賽活動，從而保證自己在籃球場上能夠正常發揮，逐漸產生籃球運動的自信心，讓學生在籃球運動領域獲得更好的發展。

（六）加強籃球素質拓展訓練

在高校的籃球課堂教學活動中，教師需要重視籃球素質拓展訓練活動的組織與實施。為了提高學生籃球運動能力，體育教師需要重點加強學生力量訓練，身體協調性訓練等，全面提升學生的綜合素質，促使其以更好的狀態參與到籃球運動當中。首先，教師需要重點加強學生力量訓練，定期組織學生進行長短跑訓練，增強學生腿部肌肉力量。讓學生能夠在今后的籃球訓練活動中，體力始終保持充沛。其次，教師需要重點加強學生協調性訓練，專門組織學生參與身體協調以及反應力訓練，讓學生在籃球運動過程中能夠實現良好的控球、運球與傳球。再次，教師需要重點加強學生團隊訓練，采取有效的訓練手段，提高團隊成員之間的協調配合能力，全面提高團隊整體籃球運動水平。

（七）創新籃球教學評價體系

在高校籃球教學領域，教師需要重視教學評價創新與優化，為保證評價結果更加權威，教師需要在評價理念以及評價方法上進行創新。首先，教師需要樹立生本評價理念，更加重視學生學習過程的評價，通過觀察學生籃球運動訓練表現，判斷學生籃球運動水平。同時，教師要鼓勵學生積極參與到評價活動當中，鼓勵學生以小組評價以及自我反思的方式參與到籃球教學評價活動當中，讓學生對自身的運動水平形成正確的思想認知，從而在今后的學習和訓練過程中，有針對性地進行改正。其次，教師為提高教學評價實效性，可以將學生在籃球運動和訓練中的表現以視頻的方式進行記錄，并上傳到多媒體平臺。通過慢動作回放學生籃球運動動作，分析和指導學生在籃球運動過程中存在的問題，并根據規范性的教學標準，對學生籃球運動進行教學指導和評價，從而保證教學評價結果更加準確和全面。

綜上，籃球是高校體育課程重點內容，其教學質量在很大程度上決定著學生的學習質量。因此，教師在組織籃球教學活動時，需要重視教法創新。采用多元代教學方法，為學生營造全新的籃球課堂學習環境。通過創建籃球運動情境，設計運動游戲，組織合作訓練，籃球競賽，拓展訓練，優化評價體系，打造全新的籃球課堂環境，讓學生在良好的籃球課堂環境下，進一步規范與培養運動習慣，全面提升籃球運動綜合品質。

參考文獻：

[1]楊婉藝，曹子赫，王瑞鶯等.多元化教學模式在高校體育籃球中的應用[J].當代體育科技，2018（35）：59-60.

[2]邱俊俊.多元化教學模式在高校籃球教學中的運用[J].教育現代化，2018，5（35）：256-257.

[3]莫會逸.多元化教學方法在籃球教學中的應用[J].當代體育科技，2018，8（17）：109-110.

[4]楊嵐凱.多元化教學模式在高校體育籃球教學中的運用[J].西部素質教育，2018，4（11）：76-78.

◎編輯 李 靜