高校證券投資學課程教學方法探討

劉紹辰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 證券投資學綜合性非常強，想要進一步完善證券投資學教學課程，需要詳細分析目前教學中存在的問題，應用創新教學方法來提升教學效果。從多媒體教學、案例教學、加強實踐性教學等幾個角度介紹高校證券投資學課程教學創新方法。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高校;證券投資學;教學方法

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）10-0120-02

在不同類型的高校當中，證券投資學的課堂建設也是不同的。高校分為教學型、研究型和教學研究型，不同的高校有不同的教學側重點，因此作為專門研究證券市場證券投資學的課程，也需要根據自身特點，選擇使用不同的證券投資學課堂教學方法。

一、證券投資學課程教學特點

證券投資學是金融專業的基礎課程，同時也是經濟管理類型專業的基礎課程。證券投資學中的內容理論與實踐相結合，包含證券基本知識，也包含證券市場、投資分析以及市場監管的相關知識，證券投資學課程中既涉及宏觀的經濟發展，又涉及經濟學當中社會企業的發展以及各種法律法規和財務管理政策等，因此綜合性非常強[1]。同時證券投資學也有很強的動態性。證券市場的發展受到各種因素的影響，很容易出現宏觀、中觀以及微觀的各種變化，但是高校受課堂教學空間和教學時間的限制，難以讓學生體會到動態性特點。因此，高校證券投資學課程教學要不斷改革創新、與時俱進，從而提升課堂教學效果。

二、證券投資學課程教學現存問題

（一）理論跟實踐不能有效結合

證券投資學的理論性和實踐性都非常強，但是其包含的投資理論以及技術指標都非常晦澀難懂，因此如何能夠在股市運行當中合理地利用是重要的教學難點。在實際中，經常出現理論與實踐脫離的現象，很多學生對證券投資和知識了如指掌，但放在實際中，卻不能做出正確的投資決策。教師還應注意理論知識的實際應用效果，使學生真正做到學以致用。

（二）沒有有效反映證券市場發展特點

我國的證券市場發展比較晚，其中對證券投資相關理論的研究工作開展得也比較晚，證券投資學中很多的理論都是借鑒和翻譯國外成功發展經驗的，但是并不適合我國的證券市場發展特點[2]。目前在一部分高校中應用的教學內容相互抄襲，其中幾乎沒有任何的創新教學內容。我國的證券市場發展非常迅速，在短時間內就已經出現了很多的新事物，這些在教材當中都沒有有效地體現出來。

（三）實踐教學環節薄弱

目前很多高校忽視了對金融實驗室的建設，還有一部分高校即使具備了金融實驗室，也僅僅包含證券市場內容，實際上也屬于證券實驗室。根據目前高校具備的實驗條件，跟我國實際金融行業的生產環境還存在很大的變化。高校內部缺少專業的師資力量，對證券投資分析，大部分都是在課堂教學中進行，沒有配合使用實驗操作、案例教學和實踐教學[3]。

三、高校證券投資學課程教學創新措施

（一）多媒體教學和網絡教學

隨著我國現代化科學技術在教學課堂上的應用，出現了多樣化的教學模式，如多媒體教學模式和網絡教學模式。在實際課堂教學中，通過使用網絡信息技術能夠有效提升課堂教學質量。教師在教學中可以通過使用網絡制作出教學視頻和教學課件，結合市場的實際發展情況，使用多維圖表想象生動地展示出K線理論、缺口理論、波浪理論和形態理論的應用，讓學生也能夠對其中的一些價、量、時、空等概念的增加感性認知。教師還可以通過使用多媒體教學設備，為學生講解歷史大盤和個股走勢，為學生利用圖形講解各種理論知識，從而增加學生的理性認知。教師在教學之后還可以為學生布置網絡作業，通過網絡收集當前宏觀的市場行業信息以及上市公司的財務報告，分成學習小組進行深入研究，幫助提升學生的實際問題分析能力。在教學中教師還可以為學生傳授最新的財經類市場信息，讓學生了解權威專家的最新觀點[4]。

（二）強化案例教學

案例教學在實踐教學中非常有效，通過案例教學能夠讓抽象的原理變得更加直觀和簡單，提升學生的學習興趣，讓學生掌握更多的證券市場內容。教師要指導學生深入地分析和審理具有代表性的典型案例，形成自己的評價和判斷。案例教學能夠幫助學生拓寬自己的四維空間，鍛煉學生的學習能力。

（三）討論式教學

討論教學重點強調了以學生為教學主體，教師提出問題，引導學生進行思考和探討，幫助學生活躍思維。在課堂教學中學生在教師的引導下查閱相關資料，最終形成自己的觀點，并跟其他同學和教師進行討論[5]。同樣的問題會出現不同的觀點，不同的觀點從不同的角度也能夠同時揭露出問題的真相。在學生討論結束之后，教師要針對學生的討論結果和討論過程進行評價。討論式教學模式引導學生從被動學習轉變成為主動學習，培養學生的問題分析能力和解決能力。

（四）實踐教學

在證券投資學教學中，實踐教學是必不可少的重要教學環節，通過實踐教學能夠幫助學生鞏固理論知識，并加深對知識的理解和掌握，真正把理論教學和實踐教學相結合。證券投資學擁有很強的實踐性，教師在教學中通過模擬炒股，能夠引導學生深入地體會股市的波動，提升對股市的理性認知。學生可以通過網站操作模擬炒股。目前有很多財經類的網站以及證券公司都有模擬炒股軟件，幫助投資者在入市之前進行訓練，不需要支付任何費用。教師要鼓勵學生在模擬股市中建立賬戶自己操作，學會查閱股市的信息資料，提升學生的綜合分析能力，真正把學到的知識應用到實踐當中[6]。

（五）改進教學內容，使其與市場動態結合起來

使證券投資教學永遠保持先進的方法便是結合實際市場動態，靈活調整教學方法和內容，使其滿足證券投資要求。在實際中，證券投資具有較強的動態性特點，如果教師一味將傳統的教學內容奉為圭皋，教學內容很快便會出現落后、不適應等問題。教師應制定針對性較強的學習方案和教學內容，使學生及時了解證券市場動態，及時學習證券投資市場中出現的新知識、新理論。教師還要將自己積累的證券知識全部有效灌輸給學生，以豐富學生的理論知識體系。另外，教師還需要關注財經新聞等，利用多種渠道獲得新聞熱點，使其成為學生學習分析的參考案例。這可以使學生一直處于證券投資動態學習模式，其會不斷鞏固舊知識，積累新知識，這有助于增強學生的證券投資觸覺。在學習中，學生可以通過校園網關注財經新聞，挖掘證券投資方面的熱點案例，并在分析探討中使證券投資知識得到靈活應用。

（六）在趣味教學活動中提高證券投資教學水平

針對晦澀難懂且實踐性較強的證券投資教學，教師必須制定有效的教學方式，降低學習難度，保證教學水平。多元化的趣味活動可以滿足此要求，教師還需要做好分析探討，從中篩選出高效教學方式，然后結合學生學習情況和教學現狀，制定符合自身班級的教學活動。這些活動的實踐性很強，包括如下幾種形式。

其一是開展薦股擂臺賽，教師可以組織比賽，使學生真正參與到實際的股票投資中。學生在比賽中充當證券投資分析師角色，教師擔當旁觀者及評委。每組學生都需要經過深思熟慮，確定一只股票，小組成員需要列出推薦理由，股票動態化較強，其變化過程需要接受全班人員的監督和追蹤，最后股票收益或負債情況作為學生的考核結果[7]。學生在股票推薦分析中的表現也會成為考核指標。這種緊張的有競爭性的比賽可以提高學生學習的積極性，為了正確推薦股票，其會積極投入證券投資知識和案例學習分析中。在多次比賽活動中，學生可以不斷積累實踐經驗，完善證券投資分析體系，使自身的分析水平提高。

其二是實行校企合作。這也屬于實踐教學活動，學校可以建設自己的實踐基地，但這終究不能與外界市場聯系起來，所以學校還應考慮校企合作，通過與證券公司、上市公司的合作，強化實踐，加強學生與證券投資市場的聯系。在校企合作中，企業還要提供校外實踐基地，使學生在實習中，全面了解證券投資企業的崗位要求和工作內容，企業可以提供真正崗位或實際項目來提高學生的分析能力和操作水平，使學生提前感受證券投資市場氛圍。

其三是追蹤個股并分析個股，強化知識記憶和應用。在證券投資教學中，教師在利用實際股票來強化學生理解能力時，還應對選擇的股票保持專一，如此可為學生樹立追蹤對象，使學生詳細分析、跟蹤目標對象。個股在不同時間段，表現出的態勢也不同，如果能始終追蹤一種個股，教師會獲得很多信息，在這些信息分析中，學生也會加深對股票的了解，在后期，學生甚至可以提出獨到的分析。在證券投資教學初始時間段，教師可選擇一只代表性較強的個股，使學生熟悉該個股，追蹤該個股發展情況。

證券投資學課程教學設計一定要科學合理，從高校的實際發展情況出發，培養更多的優秀學生滿足證券行業發展的人才需求，從而促進當地證券行業的創新發展。教師在教導證券投資學內容時，應從實際出發，使教學與證券市場結合起來，還應為學生提供多種實踐機會，使學生學以致用，最終提高學生在證券投資方面的觸覺，使學生的證券投資水平得到顯著提高。

參考文獻：

[1]吳華明.應用型高校“證券投資學”課程“從業導向”教學改革探討[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2018（12）：47-48.

[2]曾貴，徐運保，李軼敏.應用型高校《證券投資學》教學師資問題及其優化[J].金融理論與教學，2018（5）：94-97.

[3]劉瑩.應用型高校《證券投資學》“1=1+2”教學模式探討[J].科技經濟導刊，2018，26（23）：156，158.

[4]王英姿.應用型本科高校《證券投資學》課程教學改革研究[J].時代金融，2016（36）：350，355.

[5]李碩.證券投資學課程教學模式優化研究[J].當代經濟，2016（30）：78-79.

[6]陳美蘭.證券投資學課程實踐性教育模式改革研究[J].現代商貿工業，2016，37（12）：154-155.

[7]劉川.加強高校《證券投資學》實踐性教學研究[J].中國證券期貨，2017（12）：61-62.

◎編輯 武生智