也談英語教學中培養學生創造性思維能力的方法

鐘小玲

追求創新創造，已成為當今社會發展的一股洪流，在這股前進的洪流中，需要千千萬萬具有創新意識和創造能力的人才，人才的核心問題是培養人的創造性思維，而在教學中培養學生的創造性思維也是我們教師義不容辭的責任。那么作為英語教師，應采用什么手段去培養學生的創造性思維能力嗎？

一、創設良好的、協調一致的學習氣氛

課堂教學不僅是師生之間知識信息的傳遞，更是師生間情感的交流，現代心理學的研究表明，那種明朗的，樂觀的心情，是思想海洋中充滿生機的激流，因而要充分 利用情感的力量，建立民主、平等的師生關系，創設一個自由寬松的氛圍，讓學生在此并發智慧的火花。例如，我在講授人教版英語高中課本Book3 Unit1 Festivals around the World的時候，我先設定熱身話題：What festivals around the World do you know？ 我把學生分成四人一個小組進行討論，然后讓學生把知道的節日寫在黑板上，我再選出其中一個為學生所熟悉的節日spring festival， 再進一步引導學生進行討論What does Spring Festival celebrate？ What do people do then？最后再討論 Which kinds of festivals you like the most important？通過討論，既讓學生在一個寬松的學習環境中去完成學習任務，又可以充分發揮一個人的想象力和創造力。

二、鼓勵學生質疑問難，尋根究底

古人云：“學起于思，思起于疑。”鼓勵學生大膽質疑不僅可以調動學生學習的積極性和主動性，促進學生思維的發展，特別是創造思維的發展，而且學生的質疑也能使老師及時獲得教學反饋，使教學更有針對性。因此，一個明智的教師不但要把“質疑”作為天職，而且要努力創設一種寬松、民主、平等、融洽的學習氛圍。 人教版英語高中課本Book7， Unit1， Leaving well，是關于Marty， 一個患有肌肉疾病的孩子的故事，我在講授這一個單元的時候，我先讓學生看“ Thousand-hand Bodhisattva”（千手觀音）的視頻 ，然后引導學生就所看視頻的內容提問： Who are the dances？ What is wrong with them？ What can we learn from them？ 學生就他們的疑問進行激烈的討論，在討論中解決了問題，也輕松自然地引出了新課——Martys Story. 在講新課的時候，我讓學生閱讀課文，然后就課文內容，再提出自己最關心的幾個問題，有一位學生提了如下的問題：1、What kind of person do you think Marty is ？ 2、What do you think is the most difficult thing that Marty has to deal with in his life？然后帶著這些問題再閱讀，同學們在互相質疑、討論，解決問題，在解決問題的過程中加深了對課文內容的記憶和理解.最后再提一個發散性思維的問題：How would your life change if you were to develop a muscle disease like Martys？這個問題把整節課帶到了高潮，同學們的思維放飛了，各種各樣的假設都有，同學們在激烈的討論中會想出很多種答案，通過討論最后得出答案的過程，既培養了學生的交際能力，更培養了學生的創造性思維的能力.

當然，要調動學生開口，大膽質疑，在這個過程中，教師需要創造一種良好的課堂氣氛來鼓勵他們，比如：贊賞的語言、手勢動作、面部表情等賞識學生的質疑問難、尋根究底，尊重他們的不同見解，同時，教師在課堂上要給學生充分的時間來質疑。

三、積極開展創造性活動

英語課堂內的活動，如：課堂辯論、智力競賽、演講、口頭作文等都能有效的發展學生的各種創造才能，我利用每節課前5分鐘，讓學生free talk.我在講授人教版英語高中課本Book8 Unit2 Cloning時，最后，我設計了這么一個問題：Supposed that your parents wanted to have another baby.They realized that they cannot have a second child， so they decide to have a clone made of you.然后把學生分成正反兩方進行辯論，正方列舉了大量克隆的好處來支撐本方的論點；而反方針鋒相對，搜索了很多負面的事例給與反駁。這是一次難度很大的創造活動，但由于學生積極參與，全身投入，他們的創造潛能得到了充分的發揮，取得了很好的效果。

創造性思維是現代人思維方式的必然選擇，然而，培養學生的創造性思維能力不是一朝一夕所能實現的，但是只要老師在課堂教學中持之以恒的做到有意識，有目的的培養學生的創造性思維能力，在不久的將來，就一定能培養出一批又一批適應于社會發展需要的創新型人才。