初中英語書面寫作教學的策略與實踐研究

周磊

摘 要：研究初中英語寫作教學策略十分必要，需要從基本寫作技巧，范文仿寫，以讀促寫等方式著手，進行科學的講解，為學生營造有利的學習分文，以達到提升初中英語寫作質量的目的。

關鍵詞：初中英語 書面寫作 教學

引言

寫作是英語教學中綜合性較強，難度較大的內容之一。研究初中英語寫作教學策略，為學生傳授基本寫作技巧，通過勤寫日記，以讀促寫的方式進行學習，可以提升學生綜合能力，提升學生寫作能力，為學生今后的學習打下良好的基礎，提升學生寫作能力，為學生講解寫作技巧，爭取達到理想的英語寫作教學效果。[1]

一、傳授基本寫作技巧

英語寫作的難度較大，想要提高學生的寫作能力十分困難，需要循序漸進，從基本寫作技巧入手，經過反復的練習，不斷訓練，才能達到提升學生寫作能力的目的，因此，傳授基本寫作技巧，為學生講解基本寫作知識十分重要，是寫作教學的關鍵。傳授基本寫作技巧需要從以下幾個方面著手：第一，注重單詞拼寫，作文內容是由詞匯，詞組拼接起來的，可以說，單詞是作文的重要組成元素，因此，積累詞匯，注重單詞拼寫十分重要。巧婦難為無米之炊，因而，有效進行英語寫作訓練的基礎就是積累單詞，學習單詞，只有掌握大量詞匯，才可以進行英語寫作，才能提升學生的寫作能力與英語寫作成績。如果不注重單詞的拼寫與積累，就可能使學生養成不注意拼寫的不良學習習慣，導致出現英語寫作中錯誤百出的問題。第二，注重標點符號的精煉講解，雖然，標點符號是寫作中的小問題，但是也是寫著的基本功之一，通過注重標點符號的講解，可以使學生掌握一些規則，正確的表達自己的想法，講解基本寫作技巧，提升學生的英語寫作能力。第三，操練句法結構，提升學生的表達能力與水平。初中英語教學中，需要講解語法知識，還需要了解句法結構，講解語法知識，在強化操練過程中，提升自己的寫作能力，以便言之有物，可以正確表達自己的想法。例如，在進行寫作教學時，教師需要為學生逐步講解句子結構，講解句子中包含的語法知識詞組搭配等，提升學生寫作能力，傳授學生基本寫作技巧。[2]

二、仿寫范文，提升學生寫作能力

對優秀的范文進行仿寫， 是提升學生寫作能力的關鍵，是保證寫作質量的有效途徑。因此，仿寫范文，提升學生寫作能力，是有效開展英語寫作教學的關鍵，因此，仿寫范文，提升學生寫作能力至關重要。仿寫范文，提升學生寫作能力需要注意以下幾點，第一，選擇恰當的仿寫內容，初中生接受能力有限，仿寫水平有限，在進行范文仿寫時，教師需要選擇恰當的范文內容，對范文進行仔細的甄別，提升學生的寫作能力。第二，選擇恰當的范文仿寫時機，保證范文仿寫次數的恰當性，在進行范文仿寫時，需要注意范文仿寫的次數，一旦次數過多，就會降低學生的學習積極性，使學生將寫作仿寫訓練當成一任務，反而影響學生學習的主動性，降低學生的學習熱情與寫作能力。

三、勤寫日記，記錄生活趣事

想要提高英語寫作能力水平勤寫日記是一種有效的方式，通過勤寫日記，記錄生活趣事可以使學生養成良好的學習習慣，還可以為學生提供練習的機會，從而提升學生的的學習能力，提升學生的寫作能力。勤寫日記，記錄生活趣事需要從以下兩個方面著手，一方面，需要養成學生勤寫日記的習慣，通過寫英語日記，可以幫助學生積累詞匯，還可以使學生養成勤寫日記，記錄生活趣事的良好習慣，使學生產生濃厚的學習興趣，達到理想的英語寫作教學效果。另一方面，通過勤寫日記，還可以使學生學以致用，提升學生英語運用能力，知識掌握能力，使學生可以在積累記錄過程中，養成良好的學習習慣，提高寫作能力。例如，教師可以要求學生每天記錄自己的生活，如go to school、go home、eat fruit、play ball、watch TV等，使學生養成良好的學習習慣，提升學生的寫作能力。

四、以讀促寫，提升學生綜合能力

閱讀與寫作密不可分，通過以讀促寫，可以提升學生綜合能力，使學生在閱讀中積累，在寫作中理解，提高學生閱讀理解能力的同時，提升學生寫作能力。以讀促寫，提升學生綜合能力需要從以下兩個方面著手，一方面，需要通過閱讀，引導學生進行作文練習，熟能生巧，提升學生綜合能力。另一方面，需要通過閱讀以及作文續寫，以讀促寫，鼓勵學生進行學習，提升學生綜合素質與寫作能力。

結語

綜上所述，英語學科與語文學科、數學學科合稱為三大主科，其重要位置不言而喻，因而，有效開展英語教學十分必要。想要提高英語教學質量，就需要從聽、說、讀、寫四個方面著手，提升學生寫作能力，提高學生英語成績，同時，可以激發學生學習積極性，引導學生、啟發學生，爭取達到理想的教學效果。

參考文獻

[1] 楊平平.中考英語寫作測試對初中英語寫作教學的反撥作用與教學啟示[EB/OL].英語廣場，2018（03）：158-159.

[2] 朱旭平.計算機信息技術在初中英語寫作教學中的應用研究[J].蘭州教育學院學報，2018，34（02）：171-172.