小學生道德行為習慣養成途徑

林輝

摘 要：在小學階段，道德與法治對小學生的身心發展有重大意義，教師應該掌握新教材的教學方法，依托道德與法治，結合小學學生的實際情況，普及法律知識，讓學生明白法治社會中的規則，培養小學生良好的行為習慣。

關鍵詞：道德 小學生 行為習慣

一、小學生不良行為現狀

小學生的不良行為習慣有很多種，有的是晚上看電視不睡早上不起，有的不做作業，上課注意力不集中，有的是過馬路不看紅綠燈，有的是和機動車搶車道，有的是過馬路不看車直接跑過去，有的打罵家長，不尊重教師，甚至還有打同學，給同學起外號，給教師起外號，上課睡覺，隨手扔垃圾等等。這些不良行為習慣如果教師和家長不及時糾正，就會導致學生將來不良的行為習慣，對學生的人生和將來事業都會有影響。

二、依托道德與法治，培養小學生良好的行為習慣的意義

良好行為習慣的養成對一個人來說非常重要，有助于學生學習成績的提高，有助于學生將來走向社會后的成為更加優秀的人才，有助于學生生活質量的提高。培養小學生良好的行為習慣是小學階段，尤其是一年級學生的首要任務，良好的行為習慣使學生受益終生。小學生的意志不堅定，教師應該積極正確的引導學生，在學生三觀不正時及時發現、及時糾正。[1]

三、依托道德與法治，培養小學生良好的行為習慣策略

小學生在《道德與法治》課堂中從實際出發，設計教學 內容，幫助小學一年級學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值 觀，培養學生良好的行為習慣，包括在學校的學習習慣、在家 的生活習慣、在社會的道德習慣，遵守社會規則。小學教師應 該依托道德與法制培養小學生良好行為習慣。[2]

1.家園共育，培養學生良好的行為習慣

小學生上學在學校放學回家，教師在學校教授學生知識，只有學校注重培養學生良好的行為習慣是不行的，還需要家長在家培養，教師要經常和家長進行溝通，及時與家長反映學生在小情況，以及學生在行為習慣養成方面的情況。比如在學習《我們愛清潔》這一課時，我就會讓學生在課堂上說一說自己在家都一般都喜歡做事什么，平時在清潔方面都會做什么。學生就會和其他同學說一說自己平時在家都會說什么，學生在學習中平時都比較累，回到家中一般家長都不會讓孩子們做什么事情。但是我會讓學生說一說自己平時做過什么力所能及的事情。我會讓學生制定一個清潔的小計劃，可以讓家長幫助學生一起完成。比如可以在計劃的第一天就只是疊被子，然后在第二天的時候可以又疊被子和掃地，這樣學生自己在自己的動作中可以體會到父母的辛苦。學生們在學習中可以通過自己的努力掌握基本的生活技能，同時在學習中可以讓教師和家長經常督促，養成獨立的習慣。[3]

2.培養學生舉止文明的習慣

學生要自己養成動作文明的習慣，要主動見到師長打招呼，接受了別人的幫助后要主動說謝謝。要學會使用基本的禮貌語言，過馬路的時候要遵守交通規則平時的學習中要有自律性，不要隨意的不尊重別人，不要隨意亂動別人東西。在學習《上學路上》這一課時，我會讓學生在課堂中說一說自己的上學路上都會遇到什么。學生說上學路上會有擺小攤的，有馬路，我就會讓學生明確小攤上的東西不衛生，不要隨便亂吃。過馬路的時候要進行注意，注意遵守基本的交通規則。這樣學生們都會懂得了，在平時的路上遇到交警就會打招呼，就會提高自己的道德水平。

3.培養學生良好行為習慣要循序漸進

學生在學習中要樹立好的行為習慣，就需要教師逐漸地進行交流，讓學生逐漸地形成好的習慣才可以。教師要對學生進行針對性地培養措施，讓學生在學習中可以有好的收獲。教師首先要了解學生的基本情況，因為不同的學生是具有不同的性格特點。教師要根據學生的實際情況進行學習，才可以形成好的習慣。教師在教學中，如果一開始就將教學措施非常強硬的話，可能學生就不會有好的收獲。教師要在學生剛剛入學的時候，就讓學生通過學習可以適應我首先就會讓學生先熟悉校園，然后通過讓學生不斷熟悉可以讓學生得到習慣的形成。可以先讓學生學會基本的學習習慣，然后給學生逐漸得增加難度，這樣就可以讓學生得到更多的提高。學生可以在學習中養成獨立的習慣，教師可以對學生適當地進行物質上的獎勵，然后這樣可以讓學生樹立自信心，自信心的形成可以讓學生在學習中有更加良好的姿態，可以樹立更好的自信。[4]

4.創好情境當練場

從心理學的角度分析，要想形成一個習慣就需要不斷地重復。長期地重復一種行為，就可以將這種行為變成自動的。教師在教學中平時就要逐漸滲透道德行為的養成。平時就會讓學生積累一些文明用語，我會平時讓學生多積累一些。因為在學習中教師可以通過學習進行積累，我國本身就是一個文明大國，很多的禮貌用語都是我國自古傳出來的。因此我會讓學生平時進行積累。教師在教學中經常會給學生傳遞一些禮貌用語，我會用學生說：“你好。對不起”等，學生們在平時中就會運用。同時在課堂中也會經常使用文明用語，要從學生一開始入學就開始養成。平時的上學時就不許遲到早退，聽到打鈴時立馬就回到教室。在上課時要認真聽教師講課，不擾亂課堂秩序，平時的學習中要經常學會傾聽，要認真聽取他人的意見。教師要認真聽取學生們的意見，將學生們的想法都記在心里。可以通過思想品德這門課程，從學生認圖畫的方式，可以讓學生學會基本的禮儀。

5.選好標兵做榜樣

榜樣的力量是無窮的，教師在教學中可以選擇一些優秀的榜樣。小學生正是處于自我表現得時期，學生心里是渴望受到教師的表揚的。教師在教學中可以經常觀察誰的表現最好，就將這位學生選為榜樣，教師平時也要給學生做一個好榜樣，比如在上課之前要想讓學生做到不遲到，教師就要準時地到學校。要求學生干凈整潔，就需要教師也要穿得非常的得體。我會讓學生們評選出班級中表現最好的學生，給予文明之星的表揚。學生們收到鼓勵后就更加愿意去學習。很多學生如果跟著教師學就會有一定的困難，但是學生之間進行學習就會好很多。

6.做好轉化改陋習

很多小學生形成的壞習慣，主要是自己的行為不端正。很多情況下基本上都是成績差的學生行為也比較差。教師對于這樣的學生要做好工作，班上有一個學生是經常調皮搗蛋，很多教師拿他非常頭疼。我就會讓學生們一起給他做工作，平時的學習中這樣的學生只要有一點進步，我就會表揚他，讓這個學生在學習中樹立自信。我還讓這位學生當紀律小組長，他自己當了組長之后自己的行為就會變得非常規范了。教師在教學中要善于發現學生的興趣，平時我會讓大家說一說自己的行為有哪些不足之處。學生們就會分析自己的行為作出自我分析，大家就會根據自己的行為給這位同學糾正。很多學生在學習中都會存在不懂的地方，我都會讓學生們自己進行溝通。教師在教學中要讓學生學會自己認識自己，這樣才可以在學習中通過努力有自己的想法。學生在學習中可以經常和教師溝通，大家在溝通中就會發現其中的問題。

結語

讓學生通過從我國的文化學起，培養小學生的行為習慣，教師首先要吸取其他教師的經驗，要讓學生提升興趣，可以使用多媒體的教學方式，讓學生學習一些講文明懂禮貌的視頻。教師可以將一些具有啟發的小故事，利用讓人理解的語言可以讓學生理解，可以讓學生進行搜集，大家可以一起交流，一起說一說基本的內容。教師可以讓學生進行學習，樹立正確的價值觀念，在學習中通過自己的努力發現自己存在的不良習慣，可以認真地改正。教師還要定期地和家長進行溝通，可以讓家長和教師交流，說一說孩子們在家中都有什么樣的表現，如果有不好的地方，家長要和老師溝通，大家共同糾正學生存在的錯誤。在學習中要讓學生們意識到自己的優勢，經常發揮自己的長處，不斷修正自己的短處，這樣才會將學生培養成德才兼備的人。

參考文獻

[1]劉富芬.小學生道德行為習慣養成特點及培養途徑探討[J].青春歲月，2018，（23）：290-291.

[2]孫樂樂.《弟子規》教育對小學生道德行為的影響研究——以沈陽市L小學為例[D].沈陽師范大學，2018.

[3]布海麗且木·買托乎提.提高小學生思想道德與行為規范教育的有效策略[J].南北橋，2017，（19）：126.

[4]魯夢琳.說到做不到——談小學生從道德認知到行為實踐之間的距離[J].中小學心理健康教育，2017，（19）：31-32.