小學體育教學中師生的有效互動

王孝宗

摘 要：師生互動是平等、和諧、民主教學理念的一種體現，強調在師生間建立起良好的關系，通過雙方的有效交流和溝通，來實現學生學習熱情和教學效率的提高。對于小學體育而言，該教學活動大多是在室外進行，這就為各項互動活動的開展提供了有利條件。因此，體育老師應該積極轉變傳統的教學思想，為師生的有效互動創設良好條件，進一步促進教學質量的提高。

關鍵詞：小學體育 教學 師生互動

師生互動主要是指老師和學生間所發生的相互作用和相互影響的活動，比如語言交流、教育參與和游戲教學等。在教學活動中強化師生互動的有效性，一方面是對學生主體地位的認同，提高了體育教學在學生心中的分量；另一方面可以幫助體育老師掌握學生的實際情況，進而發現和改正教學中存在的問題，為后續教學活動的開展做好鋪墊。[1]

一、小學體育教學中師生互動的方法

1.樹立正確的教育思想

體育老師要樹立正確的教育思想，特別是在新課改得以推動的當下，學生素質教育得到了廣泛的關注。因此，體育老師除了要提高學生的身體素質外，還應該在教學活動中融入思想品德教育等內容，充分尊重學生間的個體差異性，讓學生可以積極養成良好的體育精神。另外，體育老師還應該意識到教學改革這一必然性，積極了解教學改革的各項規定，努力提高自身的專業素質和教學能力，以滿足新形勢下體育教學的要求。比如，當發現學生在體育活動中存在偷懶、態度不端正等情況時，體育老師要能耐心指出其存在的問題，通過寬容的態度來鼓勵和開導學生，使其明白身體素質對自身發展的重要性。特別是當部分學生對體育活動的興趣不高時，體育老師更不能通過挖苦、體罰等方式來刺激學生，而是要主動降低姿態，加強對學生學習情況的關心，試圖成為學生的朋友，然后想辦法讓其體會到體育活動的趣味性，讓學生可以積極主動參與到平時的教學活動中。[2]

2.構建和諧的師生關系

所謂親其道，信其道。體育老師只有構建和諧的師生關系，才能讓學生們信服，才能在教育過程中形成良好的互動效果。體育老師一方面要嚴格把握學生在教學活動中的主體地位，做到對教學內容和教學方法的因材施教；另一方面要起到組織者、引導者和監督者的作用，有效把握好教學活動的開展。在師生關系的構建中，體育老師可以及時與學生進行溝通，充分掌握學生的興趣愛好、體育特長等，根據學生的實際情況來制定教學內容，提高體育教學活動的針對性。然后，體育老師要努力提高自身的個人魅力，比如強壯的體魄、規范的儀容儀表、嫻熟的運動技能和技巧、高尚的道德情操等，這些優點都能夠對學生構成潛移默化的影響，讓學生可以不自覺地去模仿和參考，加強體育老師對學生的引導力和約束力，使學生可以緊密配合老師的教學行為。最后，要對學生進行準確客觀的評價，其評價結果除了要對學生實際體育成績進行反映外，還應該注重學生的參與積極性和學習態度，這也是拉近師生雙方距離的有效方法。體育老師準確客觀的評價，往往可以讓學生更好認知自身的實際情況，讓學生體會到老師的關注，并且有針對性的評價可以對學生進行有效的鼓勵和引導，幫助學生逐漸建立起自信心。

3.開展針對性的教學內容

小學體育不僅是義務教育階段的必修課程，而且是實現素質教育的必要途徑。因為小學生處于身體成長發育的重要階段，其肌肉、骨骼和體能并未發育成熟，這就需要體育老師掌握好運動鍛煉的度，合理安排運動強度和運動時間，讓學生養成健康運動的習慣。比如，針對小學高年級的學生，這部分學生的學習壓力較大，并且有沉重的升學壓力，因此體育老師可以多組織一些輕松愉快的教學內容，教學內容多以集體活動為主，達到緩解學習壓力和協調學生情緒的目的。而對小學低年級的學生，體育老師可以引入一些富有技術含量的運動項目，主要以老師講解和示范為主，讓學生通過嘗試和模仿來對體育教學產生濃厚的興趣，并且有利于學生發展自己的特長和興趣愛好。[3]

4.引入游戲教學

因為小學生對游戲比較喜愛，因此可以在體育活動中引入游戲教學，讓學生通過做游戲這一途徑來體會到體育運動的競技性、自主性和趣味性。在強化學生身體素質的同時，培養學生的團結、勇敢和機智的優秀品質。比如，體育老師可以根據教學內容來合理布置游戲教學內容，爭取讓每位學生都能夠參與進來，然后在集體游戲中逐漸體會同學間的人際關系和職責分配。因為游戲教學具有豐富多樣性的特點，體育老師一方面要提前準備好游戲教學的素材，另一方面要根據學生的實際情況來選擇合適的游戲種類，游戲難易程度、運動強度、游戲規則等需要符合學生的年齡特點和認知水平，保障學生可以盡快熟悉和掌握游戲的內容和要求，促進體育教學達到預期的教學目標。

5.做好課外延伸

為了促進學生身心的健康發展，體育老師應該順應新課改的具體要求，在完善課內教學活動的同時，做好教學活動的課外延伸。比如，學校每年組織的田徑比賽、籃球運動會等，都是體育項目課外延伸的具體體現。在平時的教學活動中，體育老師可以將這一模式具體化和常態化，可以在班級內組建興趣小組，然后組織學生利用課余時間來進行相應的體育運動，比如踢毽子、健美操、乒乓球、籃球等。體育老師可以為這部分學生提供運動場所和運動指導，強化課外活動中學生的安全保障，讓學生可以盡情開展課外體育活動。

結語

師生間的有效互動，是構建良好師生關系和提高課堂教學效率的重要方法。因此，廣大體育老師要對該種教學方法進行不斷的研究和落實，在課堂教學中積極營造輕松愉快的氛圍，并且通過多樣化的教學內容來提高學生參與課堂的積極性和主動性，以搭建出平等交流和互動的學習平臺，進一步提高小學體育教學的質量。

參考文獻

[1]張元存.淺析小學體育師生互動類型以及方式[J].中華少年，2017（31）：206-207.

[2]仇金龍.師生互動的小學體育課[J].思維與智慧，2016（26）：15.

[3]沈晨.小學體育教學師生互動的有效策略[J].考試周刊，2015（89）：114.