巧用多媒體?促進幼兒語言發展

王雪瓊

摘 要：隨著信息技術的發展，現代化的教學手段被廣泛的應用到課堂教學中，改善教學條件的同時，還提高教學效率。幼兒正處于接受知識的啟蒙階段，他們對一切新鮮的事物有著強烈的好奇心。多媒體的有效運用，可以滿足他們對圖畫、色彩、音頻的要求，從而激發幼兒濃厚的學習興趣。尤其是把多媒體與語言教學有效融合，可以把抽象、枯燥的文字直觀化、形象化，拓展幼兒語言學習的渠道，提高他們對語言的感知、表達、運用的能力，促進幼兒語言的發展。

關鍵詞：多媒體 幼兒語言教學 促進發展

《幼兒園指導綱要》中明確提出：“要提高幼兒語言交往的積極性，就需要為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境，并讓幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言能力。”多媒體通過圖畫、視頻、音頻等豐富的教學資源，為幼兒創造了一個適合他們學習的語言環境，讓幼兒樂于表達、敢于表達、善于表達，從而提高他們的語言表達能力，讓語言教學取得事半功倍的效果。

一、借助多媒體激發興趣

幼兒由于年齡較小，因此他們的學習動力主要來自興趣，語言學習也不例外，只有基于興趣的語言教學，才能挖掘幼兒的語言潛能，讓他們能用準確、完整的語言描述事物、表達思想、抒發情感。傳統掛圖和說教式的語言教學已不能滿足幼兒的學習需要，新課改背景下教師要充分利用多媒體形象化和趣味化的特征，充分調動幼兒的視覺、聽覺等多種感官，激發幼兒語言學習的興趣，提高教學效果。[1]

例如在學習中班語言故事《丑小鴨》時，傳統靜態的掛圖不能很好的體現丑小鴨的變化過程，讓幼兒的學習興趣不能長時間的保持下去。運用多媒體后，丑小鴨豐富的表情和夸張的動作活靈活現的展現在孩子面前，隨著生動有趣故事情節的展開，孩子們被深深的吸引了，他們的興趣點也隨著不斷升高。把關注的目光聚焦在“丑小鴨為什么被同伴和其他動物瞧不起？”而課件里丑小鴨的語言、動作、及不同時段的情緒變化也成為孩子們競相模仿的對象。于是，他們拿出提前準備好的頭飾，在教師的指導下，模仿丑小鴨的聲音、動作。形象逼真、栩栩如生的表演為我們真實的還原“丑小鴨到白天鵝”的蛻變過程，讓人如臨其境、如聞其聲，收到良好的教學效果。[2]

由此可見，教學的藝術不在于傳授，而是激勵、喚醒和鼓舞，而達到這一要求的有效手段就是多媒體技術，通過其獨特的優勢作用語言教學，有效的推動語言教學的進程。

二、借助多媒體提升想象力

想象力是幼兒語言學習的重要能力，想象可以讓幼兒的語言表達靈動飽滿、引人入勝，具有藝術感染力。但幼兒年齡較小，他們的思維以直觀形象為主，要想豐富他們的想象力必須為幼兒提供直觀、具體的事物作為他們想象的依托。基于此，教師在語言教學中，可以巧借多媒體圖文并茂的特點，為幼兒出示一部分語言內容，讓他們根據這部分內容想象更多的相關內容，從而培養語言的創造力。

例如，教學大班語言詩歌《家》時，為了培養幼兒的觀察力和語言的創造力，教學時，教師運用多媒體課件出示藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地圖畫，并插入兒歌音頻：“藍藍的天空是白云的家、綠綠的草地是小羊的家......。”為幼兒創設一幅視聽結合、圖文并茂的情境，朗朗傷口的詩歌、色彩鮮艷的圖畫，把幼兒的學習情緒廣泛的調動起來。他們興高采烈的唱著、比劃著。這時，有的幼兒大聲的喊到：“綠綠的草地也是小兔的家”教師對學生的創意表達給予肯定、鼓勵。在他的帶動下，小朋友大膽創新、突破圖畫內容，想象出很多“家”，如“高高的山峰是雄鷹的家，快樂的幼兒園是小朋友的家”等。這些內容圖畫上并沒有，幼兒在多媒體的刺激下，由此及彼產生豐富的想象，提高語言的創新能力。

三、借助多媒體培養感情

情感教育是學前教育的主要內容，也是培養幼兒綜合素質的重要因素。語言教學也不例外，但僵化的語言很難喚起幼兒的情感意識，不能有效的向他們滲透情感教育。此時，教師就可以運用多媒體聲畫并茂、動作相宜的優勢，激發幼兒美好的情感，讓幼兒提高語言能力的同時，還實現情感的發展，促進身心的全面發展。

例如，在古詩《游子吟》的教學中，教師利用多媒體為幼兒播放該古詩的動畫視頻：白發蒼蒼的老母親瞇著眼睛艱難的穿針引線縫補衣服，昏暗的燈光下映襯著母親逐漸彎曲的背......。看著畫面，教師提問：“圖上有誰？她在干什么？她什么時候做這件事？”幼兒在回答中，深深的體會到母親對孩子拳拳之愛，讓幼兒懂得感恩父母、學會體諒母親的辛苦和不易。就這樣，借助多媒體讓幼兒收到良好的情感教育，提升他們的道德品質。

總之，將多媒體運用到語言教學中，不僅可以激發幼兒語言學習的興趣，還可以豐富他們的想象力，培養良好的情感，有效的促進語言發展。教學時，教師要立足課堂、立足幼兒，巧用多媒體，開辟語言教學的新天地。

參考文獻

[1]王璐.多媒體技術在幼兒園語言活動中的運用研究——幼兒園多媒體教學手段的合理運用研究[J]. 亞太教育. 2016（04）.

[2]張志美.淺議多媒體課件對幼兒語言教學的重要性[J]. 中國教育技術裝備. 2015（19）.