如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高后進(jìn)生的學(xué)科素養(yǎng)

劉紅霞

摘 要：我國(guó)在現(xiàn)階段的教育工作中，正不斷的思索新的教學(xué)理念和方法，其目的在于更好的推動(dòng)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高后進(jìn)生的學(xué)科素養(yǎng)，是當(dāng)前比較重要的課題，該方面的教育工作，能夠在教育的綜合性方面良好的提升，而且對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)不足的彌補(bǔ)，能夠取得更好的效果。文章就此展開(kāi)討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 語(yǔ)文 后進(jìn)生

新時(shí)代來(lái)臨以后，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高后進(jìn)生的學(xué)科素養(yǎng)，并不是一件容易的事情，因此必須按照持續(xù)性的教育原則來(lái)完成，否則很容易造成較為嚴(yán)重的內(nèi)部隱患。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高后進(jìn)生的學(xué)科素養(yǎng)而言，是很多地方的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容，我們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中，要堅(jiān)持在不同的理念、不同的方法上，開(kāi)展積極的嘗試，這樣才能積累更多的經(jīng)驗(yàn)。[1]

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高后進(jìn)生的學(xué)科素養(yǎng)的意義

現(xiàn)階段的教育工作開(kāi)展，必須堅(jiān)持對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文能力開(kāi)展良好的塑造，尤其是在學(xué)科素養(yǎng)方面，不能表現(xiàn)出任何的忽視現(xiàn)象，否則很容易在今后的教育成果上，展現(xiàn)出較多的矛盾和疏漏現(xiàn)象。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高后進(jìn)生的學(xué)科素養(yǎng)的意義，主要是表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高后進(jìn)生的學(xué)科素養(yǎng)，能夠在很大程度上，充分減少小學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的局限性。學(xué)科素養(yǎng)的要求當(dāng)中，明確規(guī)范了小學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的生活化方面，必須做出良好的實(shí)踐，要堅(jiān)持對(duì)不同的內(nèi)容開(kāi)展積極的嘗試和拓展，不能總是集中在理論學(xué)習(xí)方面，這樣并不能取得優(yōu)秀的成果。第二，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高后進(jìn)生的學(xué)科素養(yǎng)，可以在很大程度上，幫助教師在自身的綜合能力上，獲得科學(xué)的塑造，針對(duì)小學(xué)生的引導(dǎo)和進(jìn)步，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[2]

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高后進(jìn)生的學(xué)科素養(yǎng)的原則

與既往教學(xué)有所不同，新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高后進(jìn)生的學(xué)科素養(yǎng)，必須在相關(guān)的原則上積極的遵守，按照老舊的標(biāo)準(zhǔn)和方法，并不能取得突出的成就，還會(huì)導(dǎo)致日后教育工作的進(jìn)行，出現(xiàn)新的挑戰(zhàn)，這種情況的發(fā)生，已經(jīng)成為了比較顯著的問(wèn)題。第一，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高后進(jìn)生的學(xué)科素養(yǎng)，一定要在自身的方案上開(kāi)展良好的設(shè)定。該方面的教育工作開(kāi)展，是一項(xiàng)持續(xù)性的工作，僅僅從短期目標(biāo)來(lái)努力，并不能取得優(yōu)秀的成果，還會(huì)造成很大的缺失和漏洞。因此，在編制教學(xué)方案的過(guò)程中，要深入學(xué)生群體來(lái)獲得較多的反饋，這樣可以在很大程度上，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展正確的引導(dǎo)，減少錯(cuò)誤的教學(xué)理念影響。第二，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高后進(jìn)生的學(xué)科素養(yǎng)，要做出階段性的革新。我國(guó)在現(xiàn)代化的教育工作中，必須進(jìn)行持續(xù)性的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的理念和標(biāo)準(zhǔn)，并不能達(dá)到預(yù)期效果，還會(huì)產(chǎn)生新的挑戰(zhàn)，屆時(shí)造成得不償失的現(xiàn)象后，是無(wú)法快速?gòu)浹a(bǔ)的。[3]

三、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高后進(jìn)生的學(xué)科素養(yǎng)的對(duì)策

1.加強(qiáng)師生互動(dòng)

從客觀的角度來(lái)分析，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高后進(jìn)生的學(xué)科素養(yǎng)，已經(jīng)在業(yè)界內(nèi)引起了高度的關(guān)注，而且整體上能夠產(chǎn)生的影響力是非常高的。為了在日后的教學(xué)成果上更好的豐碩，建議在師生互動(dòng)方面不斷的強(qiáng)化，這樣能夠在各項(xiàng)工作的解決過(guò)程中，不斷的得到更好的成就。第一，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高后進(jìn)生的學(xué)科素養(yǎng)的初期階段，需要教師主動(dòng)的與小學(xué)生多溝通、多交流，了解他們?cè)谥R(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的觀點(diǎn)和看法，而后在引導(dǎo)層面上投入較多的努力。例如，小學(xué)生的表達(dá)能力較為薄弱的情況下，很容易影響到小學(xué)生正確思維的塑造，對(duì)于語(yǔ)言的能力發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生很大的局限性。此時(shí)，應(yīng)多多與學(xué)生開(kāi)展表達(dá)鍛煉，促使小學(xué)生樹(shù)立較高的自信心，而后在未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)上，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高后進(jìn)生的學(xué)科素養(yǎng)，必須在師生互動(dòng)的層面上，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出詳細(xì)的記錄，便于在后續(xù)的革新過(guò)程中，能夠擁有足夠的依據(jù)。

2.完善教學(xué)制度

新時(shí)代的教育工作中，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高后進(jìn)生的學(xué)科素養(yǎng)，是比較特殊的組成部分，其對(duì)于國(guó)家人才培養(yǎng)而言，能夠產(chǎn)生很大的影響力。因此，我們必須在教學(xué)制度方面良好的改善，由此可以對(duì)多方面的問(wèn)題妥善解決，并且不會(huì)造成嚴(yán)重的損失和疏漏。第一，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高后進(jìn)生的學(xué)科素養(yǎng)，要堅(jiān)持結(jié)合國(guó)家的最新規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施，尤其是在體罰、言語(yǔ)辱罵等方面，都要科學(xué)的把控，針對(duì)涉事教師開(kāi)展嚴(yán)厲的懲處，要保持對(duì)小學(xué)生足夠的耐心，并且在引導(dǎo)和教育，以及學(xué)科素養(yǎng)的創(chuàng)建過(guò)程中，按照合理化的模式來(lái)完善，避免極端手段所造成的各類(lèi)不足。第二，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高后進(jìn)生的學(xué)科素養(yǎng)，要對(duì)初期制度、中期制度、后期制度等，都開(kāi)展良好的完善，跟隨小學(xué)生的進(jìn)步水平，在制度的規(guī)范上做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓小學(xué)生可以不斷的朝著更高的素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)前進(jìn)，從而努力獲得更好的成績(jī)。

3.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)對(duì)上述幾項(xiàng)工作良好的實(shí)施，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高后進(jìn)生的學(xué)科素養(yǎng)，能夠按照正確的路線來(lái)完成，很多方面的教育工作開(kāi)展，都可以取得非常好的成績(jī)，針對(duì)小學(xué)生所產(chǎn)生的幫助效果非常顯著。教學(xué)評(píng)價(jià)的落實(shí)，是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高后進(jìn)生的學(xué)科素養(yǎng)的核心組成部分。第一，日常的教學(xué)評(píng)價(jià)工作，必須在體系上不斷的完善，堅(jiān)持對(duì)小學(xué)生開(kāi)展良好的鼓勵(lì)，確保他們?cè)谧晕页砷L(zhǎng)、進(jìn)步的過(guò)程中，能夠得到較高的成果，減少不良問(wèn)題的反復(fù)發(fā)生，而且要提高評(píng)價(jià)的可靠性、可行性。第二，教學(xué)評(píng)價(jià)的落實(shí)，應(yīng)針對(duì)小學(xué)生的不足，開(kāi)展適當(dāng)?shù)闹赋觯^察他們發(fā)生不足的原因，以及可能造成的后果，引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)科素養(yǎng)的提升過(guò)程中，可以利用自身的特長(zhǎng)來(lái)克服，并且在自身的素養(yǎng)內(nèi)涵上不斷的增加。第三，教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，還需要適當(dāng)?shù)膶?duì)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)有效引入，這樣可以獲得較多的反饋。

結(jié)語(yǔ)

我國(guó)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高后進(jìn)生的學(xué)科素養(yǎng)，一直保持高度的關(guān)注，現(xiàn)代化的教育工作開(kāi)展，可以按照正確的路線和模式來(lái)完成，整體上并沒(méi)有造成嚴(yán)重的缺失和不足。日后，應(yīng)繼續(xù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高后進(jìn)生的學(xué)科素養(yǎng)方面，開(kāi)展有效的優(yōu)化，提高教學(xué)的綜合成就。

參考文獻(xiàn)

[1]張蓮英.新課改背景下如何提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2019（10）：93.

[2]姚禮星.基于信息技術(shù)下小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的思考[J].學(xué)周刊，2019（10）：150.

[3]鄭細(xì)英.在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高后進(jìn)生的學(xué)科素養(yǎng)[J].當(dāng)代教研論叢，2018（11）：49-50.