如何使幼兒園“無聲”環境變成“有聲”互動

江麗娟

摘 要：《幼兒園教育指導綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年中獲得有益于身心發展的經驗”。環境創設作為幼兒園課程的重要組成部分，對幼兒園教育活動起著十分重要的作用，一直以來都在不斷進行改進與完善，但目前仍存在著許多問題。為此，本人對幼兒園環境創設方面做了一些分析，希望對幼兒園的教育教學有所幫助。

關鍵詞：幼兒園 環境創設 互動

隨著教育改革的不斷推進，人們對于孩子的教育變得越來越重視，而高質量的幼兒教育環境是優質幼兒教育的重要構成因素，所以幼兒園的環境創設也開始受到人們廣泛地關注。因此，根據幼兒身心發展的特點和需要，對幼兒園進行資源的科學配置和園舍的合理布局是非常有必要的。注重幼兒園的環境創設，將幼兒園的“無聲”環境變成“有聲”的互動，使幼兒園環境發揮最大的教育功效，讓每個幼兒都可以在優質的幼兒園環境里收獲到成功與快樂。[1]

一、當前幼兒園環境創設方面存在的問題

隨著教育改革的實施，雖然各幼兒園在環境的創設方面已經做出了很多的改善，但是仍然還存在著多多少少的問題，主要有以下幾點：

第一，由于幼兒都有非常強烈的好奇心，部分幼兒園的教師為了吸引幼兒的注意力和追求新意的教學效果，過分頻繁的對教育環境進行變換，這種做法不但是對資源的過度浪費，在某種程度上非常容易引起幼兒的不安全感，也容易使幼兒產生不穩定的心性。[2]

第二，對幼兒園環境創設的理解較為片面。目前，幼兒園對環境創設高度的重視，但是有的幼兒園對創設幼兒教育環境的理解過于片面，認為只是單純指幼兒園的物質環境，使創設的幼兒教育環境較為模糊，不夠合理。[3]

第三，顛倒了環境創設中的主客體關系。幼兒園環境作為幼兒園課程的一部分，在幼兒教育中占據很重要的位置。因此，在幼兒園的環境創設時，教師不但要考慮它的美觀與否，還要充分重視到它的教育性，創設與教育目標相一致的幼兒園環境。在環境創設之初要充分考慮到幼兒的需求，傾聽幼兒的建議與體會，并讓幼兒參與到環境創設中來。[4]

二、幼兒園環境創設的原則

1.安全性原則

幼兒園環境創設中最基本的一項原則就是安全性原則。安全作為所有發展的前提條件，必須放在環境創設的首位。3—6歲是幼兒身體發育和機能發展極為迅速的時期，而環境是幼兒發展的重要條件，良好的環境可以促使幼兒和諧、全面的發展，而沒有安全保證的環境會讓幼兒身心都受到傷害，甚至會對幼兒一生造成影響，只有在環境安全、健康的條件下，幼兒的發展才能得到保障。

2.童趣性原則

幼兒對于環境總是最敏感的，良好的幼兒園環境所蘊含的要素應該是充滿童心、童趣的，既要符合幼兒的認知特點和規律，又要符合幼兒的審美標準。因此，在環境創設的過程中，要布置出獨特而又富有兒童情趣的環境，能吸引幼兒關注，幼兒樂于接受。環境的空間布置應盡可能的來源于幼兒的生活，反映幼兒真實的生活，讓幼兒在充滿稚趣的環境中，激發其審美情感、探索興趣和學習的欲望。

3.教育性原則

創設幼兒園環境時要考慮環境的教育性，發揮環境育人的作用。現階段，幼兒園雖然很重視環境創設，但僅僅是追求美觀，對環境的教育功能考慮的較少。幼兒園的環境創設應把教育目標有機融合其中，根據幼兒的學習特點和發展要求以及教育的內容和教育主題進展而有目的、有計劃地對其進行調整，使環境充分發揮其教育價值。

三、使幼兒園“無聲”環境變成“有聲”互動

1.創設主動性的學習環境

以往，幼兒園的環境創設一般都是教師動手布置，而幼兒是被動的參與，要讓幼兒園創設的環境充分發揮其價值，就必須讓幼兒主動參與到環境創設中來。只有參與到環境創設中來，才會真正的進行主動性創造，其想象力和創造力才會得到發展，而幼兒也會對自己動手、動腦布置的環境產生親切感和滿足感。例如：節假日放假回來，很多孩子都在談論與家長外出旅游的事情，他們去了什么地方，看到了什么？根據孩子們的交流，教師與孩子們協商，共同創設了“我愛旅游”為主題的游戲環境，并請幼兒在家中收集廢舊材料帶到幼兒園，參與到環境創設中來，孩子們和老師用紙箱、紙杯搭建的光岳樓、景陽岡、天安門、長城，造型形象、逼真。幼兒置身于自己創設的“游戲王國”中，獲得了積極的情感，有效促進了良好個性的發展，對孩子的發展起著積極的推動作用，這樣的游戲環境才是孩子們真正自主的環境。

2.創設開放共享的公共環境

目前，大多數幼兒園在對教育環境進行創設時都只是局限于班級環境，對公共環境的創設給予關注較少，像走廊、樓梯間這些地方較少有布置，容易被忽視。僅以班級為單位創設環境在一定程度上會限制幼兒的某些活動，所以，幼兒園可以以“開放性、動態性”的理念，根據各年齡段幼兒發展的不同需求，創設不同特點的公共環境，以此來拓寬幼兒探索與學習的空間。比如，我們在室外的走廊創設旅游景點、美食街、照相館、小醫院和表演大舞臺等公共區域，將這些區域設置在活動室外，還方便了區域間的互動交流，幼兒可以在寬松和諧的氛圍中主動的進行探索與交往。

3.創設充滿挑戰的戶外運動環境

怎樣創設富有挑戰性的戶外運動環境呢？我園將具有時尚性、趣味性的跑酷運動引進幼兒園，借鑒跑酷的運動理念，讓運動變得時尚、驚奇、有趣。首先，我們將跑酷的路線精心設計，圍繞場地外圍，利用園內固定資源，如：竹梯、輪胎、平衡木、沙池圍邊、斜坡、臺階、大型組合玩具以及樹木等，讓幼兒通過進行“S”走、在障礙物上走、快速跑、雙腳跳、跨跳、鉆、手腳著地在有障礙物上爬以及攀登等，讓幼兒逐步實現快速駕馭環境的能力，提高身體的靈敏度，增強了幼兒的身體素質。這樣新奇的趣味跑酷活動，打破傳統的戶外運動環境的創設，將戶外運動充滿挑戰性，富有激情。

總而言之，幼兒園是幼兒成長的重要環境之一，加強幼兒園的環境創設，將“無聲”環境變成“有聲”的互動是非常重要的，要創設活潑有趣且具有教育意義的教育環境，使幼兒的教育更加的貼近生活，貼近實際，每個幼兒都可以在良好環境的影響下健康成長。

參考文獻

[1]伊建麗.對幼兒園環境建設與管理的幾點思考[J].太原城市職業技術學院學報，2011（3）.

[2]陳姍.優化幼兒園環境促進幼兒自主發展[J].早期教育：教師版，2012（1）

[3]（ 美） 帕特里夏. 幼兒園管理[M]. 上海： 華東師范大學出版社，2015.

[4]幼兒園教育指導綱要（試行） 江蘇教育出版社，2001（9）.