如何培養(yǎng)高中生的英語閱讀能力

余昌衡

【摘要】隨著國家的不斷強(qiáng)大，教育的改革也在不斷增強(qiáng)，英語的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說越來越重要。高中英語不同于小學(xué)英語，高中英語所傳授的知識更加全面也更加復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來難度也比較大，而英語閱讀能力是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，高中生英語閱讀能力的培養(yǎng)尤其重要，通過英語閱讀可以有效提高高中生英語詞匯量的積累和英語語法的積累，為之后的英語學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中英語;英語閱讀;能力培養(yǎng)

高中是一個非常重要的階段，高中生心智不成熟，很容易受到外界各種因素的影響，所以高中英語的學(xué)習(xí)需要非常重視。英語閱讀能力是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，也是英語考試中必不可少的技能。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，采取科學(xué)有效的措施，培養(yǎng)高中生的英語閱讀能力;學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)該積極完善自身的知識儲備，養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣。這是一個需要耐心和毅力的事情，通過老師和學(xué)生的共同努力，有效地提高中學(xué)生的英語閱讀能力。

一、英語閱讀的意義和重要性

（一）通過英語閱讀來獲取知識

英語是世界通用語言，是世界上最廣泛的第二語言。很多國外發(fā)表的資料、文章、文學(xué)作品都是用英文出版的，包括科技方面、醫(yī)學(xué)方面、經(jīng)濟(jì)方面和政治方面等。很多還沒有專業(yè)中文翻譯的文章和作品，只能通過閱讀英文資料來獲取知識。

（二）英語閱讀是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)

英語學(xué)習(xí)對于高中生來說有一些困難，英語的語境和中文語境有很大區(qū)別，要面對陌生的英語詞匯和英語語法，也沒有一個良好的英語環(huán)境，不像語文學(xué)習(xí)，單純靠聽力就可以有效輸出知識。英語學(xué)習(xí)需要通過閱讀來擴(kuò)大詞匯量，積累語法知識，為英語口語能力和寫作能力打下基礎(chǔ)，有效提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）通過英語閱讀來了解文化背景

想要學(xué)習(xí)英語不那么吃力，就要對國外的文化、風(fēng)土人情、地域特色等有所了解，通過對國外新聞、報紙的閱讀，可以豐富自己的語言知識、開闊視野，降低英語學(xué)習(xí)的難度。英語閱讀能力不僅僅是知識一項學(xué)習(xí)技能，更是英語素質(zhì)教育的重要組成部分。

二、高中生英語閱讀的現(xiàn)狀

（一）英語閱讀材料不充分

可以給高中生進(jìn)行閱讀的英語材料除了課本，就是練習(xí)冊和英語試卷當(dāng)中的短文，閱讀面太狹窄。想要得到英文原著書籍、英語新聞報紙、英語雜志對于高中生來說，都比較困難，很多優(yōu)秀的英語資料高中生都不了解，這些因素嚴(yán)重影響了高中生的英語閱讀行為。

（二）難以養(yǎng)成英語閱讀習(xí)慣

雖然現(xiàn)在都在提倡英語閱讀，但很多高中生因?yàn)榄h(huán)境因素，很難養(yǎng)成英語閱讀習(xí)慣。在學(xué)校里，除了在英語課堂上老師強(qiáng)制性地要求學(xué)生都要講英語外，下課后同學(xué)們自然還是會用母語交流，幾乎沒有學(xué)生會用英語閑聊，一方面是對英語不夠熟悉，另一方面是詞匯量積累太少，不足以支撐學(xué)生正常的英語交流。在家里由于家長的文化水平和工作的原因，很難給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的英語閱讀環(huán)境，也不能有效監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行英語閱讀，難以養(yǎng)成英語閱讀習(xí)慣。

（三）教師的教學(xué)方法

長時間傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在英語課堂上大部分老師還是以自己為主導(dǎo)，將學(xué)生放在被動的位置上，灌輸教學(xué)材料上的知識，無法讓學(xué)生充分地思考和分析。這種教學(xué)方式對于高中生來說比較枯燥乏味，忽略了課堂上的溝通和交流，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)漸漸失去興趣，降低了英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)重影響了高中生英語閱讀能力的培養(yǎng)。

三、高中生英語閱讀存在的問題

（一）沒有連貫性

高中生英語閱讀訓(xùn)練太少，缺乏閱讀的經(jīng)驗(yàn)，只會一字一句地進(jìn)行閱讀，不但降低了英語閱讀的速度，還影響了對文章整體的理解。一個單詞可能有好幾個中文意思，過分關(guān)注單詞會導(dǎo)致在閱讀的理解上增加難度，有時候明白每個單詞的意思，但就是不能整段話進(jìn)行翻譯，詞語和詞語之間、句子和句子之間聯(lián)系不上。

（二）對翻譯工具的依賴性大

部分高中生進(jìn)行英語閱讀時，因?yàn)樵~匯量積累不足，文章中很多單詞都看不懂，就會習(xí)慣性地查英語詞典。很少會通過上下文的關(guān)系，推斷詞語的意思。一碰到陌生的單詞就查詞典，增加了學(xué)生對翻譯工具的依賴性，會妨礙學(xué)生閱讀能力的有效提升。

四、高中生英語閱讀的對策

（一）提高高中生英語閱讀的興趣

高中生對英語閱讀產(chǎn)生了興趣，就會更積極地自主進(jìn)行英語閱讀。老師可以利用學(xué)生感興趣的形式：圖片、漫畫、動畫等，將英語閱讀融人其中，營造一個生動有趣的英語閱讀環(huán)境，提高高中生對英語閱讀的積極性。

（二）培養(yǎng)高中生英語閱讀習(xí)慣

老師要充分鼓勵學(xué)生進(jìn)行英語閱讀，不僅是對教學(xué)材料的閱讀，平時的生活中還可以自行查找一些英文資料，或者在網(wǎng)上看到的一些英語新聞，讓學(xué)生養(yǎng)成英語閱讀的習(xí)慣，有效地培養(yǎng)高中生英語的語感，提高英語閱讀的速度。

（三）加強(qiáng)英語閱讀訓(xùn)練

老師要加強(qiáng)學(xué)生的英語閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在英語閱讀過程中發(fā)現(xiàn)自身的問題并尋找解決方法，老師嚴(yán)格督促學(xué)生進(jìn)行英語閱讀，按照時間檢查學(xué)生的閱讀情況，及時為學(xué)生解答閱讀中的問題。

結(jié)語

英語閱讀能力的培養(yǎng)在高中英語學(xué)習(xí)過程中非常重要，它是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，是提升高中生英語成績的首要目標(biāo)。學(xué)生只有熟練掌握了英語閱讀技能，才能為之后的英語學(xué)習(xí)做好鋪墊。