簡析生活化教學(xué)在中學(xué)美術(shù)教育中的運用

王學(xué)敏

【摘要】美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美觀念形成和塑造的重要途徑，不僅可以提高對藝術(shù)的欣賞力和鑒賞力，同時還能陶冶情操，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。中學(xué)美術(shù)對學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新力和美感熏陶力的形成有著至關(guān)重要的作用，所以說，美術(shù)教師在具體的實際教學(xué)課堂中既要注重對學(xué)生的基礎(chǔ)美術(shù)知識教育，又要注重把教學(xué)內(nèi)容生活化、直觀明了地展示給學(xué)生，進(jìn)而來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在此，本文將簡析下生活化教學(xué)在中學(xué)美術(shù)教育中的運用。

【關(guān)鍵詞】簡析;中學(xué)美術(shù);教育;生活化教學(xué)

生活和學(xué)習(xí)本來就是一體化的，教學(xué)知識來源于生活，教學(xué)的最終目的也是為了提高生活實用性。中學(xué)美術(shù)教育因其特殊的課堂教育模式，教師在實際的教學(xué)中一定要通過動手實踐環(huán)節(jié)將知識生活化，做到學(xué)以致用。

一、生活化教學(xué)在中學(xué)美術(shù)教育中的重要性

傳統(tǒng)中學(xué)美術(shù)教育是教師對學(xué)生的填鴨式教學(xué)，在教學(xué)中，教師只講究讓學(xué)生死記硬背和機械式地對某作品重復(fù)臨摹結(jié)合的教學(xué)方法來提高學(xué)生的美術(shù)成績。不能說這種教學(xué)方法一無是處，它對于夯實學(xué)生的美術(shù)基本功有一定作用，但是對于學(xué)生美術(shù)方面的精神感官塑造卻是泛泛而談，顯得空洞。美術(shù)即藝術(shù)，而藝術(shù)又來源于生活，二者都是以生活為基礎(chǔ)并從中汲取養(yǎng)分和成長的空間。教師把美術(shù)教學(xué)生活化，是將美術(shù)知識融入生活中去實際教學(xué)，學(xué)生在受教的同時將不再感到空洞乏味，這不僅提高了教師教學(xué)的趣味性、實用性，更提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而在保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時還對學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新力和對美感的認(rèn)知有了一個本質(zhì)的提升。

二、做好學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)教育。激發(fā)學(xué)生將生活和學(xué)習(xí)結(jié)合起來的想象力

中學(xué)美術(shù)教育的意義在于教師通過美術(shù)教學(xué)可以樹立學(xué)生良好的藝術(shù)感官，使其初步建立自我的審美觀，對其以后的人生觀、價值觀形成起到一定積極的作用。達(dá)到以上目標(biāo)就要先做好起點教育，這個起點就是：美術(shù)基礎(chǔ)知識的教育。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海，千里之行始于足下，做好美術(shù)基礎(chǔ)知識教育，夯實學(xué)生基本功是生活化美術(shù)教學(xué)的前提。教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)以致用，但方式方法不同，效果就大不相同。例如教師在通過解析一部藝術(shù)畫作來完善學(xué)生基本知識的教育環(huán)節(jié)中，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法是教師刻板生硬的講述這部作品的所有知識點給學(xué)生：如畢加索的名作——《格爾尼卡》，教師如果只是單一地去講解這部美術(shù)作品的作者是誰、何時出生、作品運用了何種創(chuàng)作手法等冰冷的知識點，缺少生活化教學(xué)的細(xì)節(jié)，同時還讓學(xué)生死記硬背，那結(jié)果就是學(xué)生為應(yīng)付考試而簡單地記住知識點，這樣的學(xué)習(xí)效率必然低下。

生活化的美術(shù)基礎(chǔ)知識教學(xué)本就是輕松的，在中學(xué)特定的繁重的學(xué)習(xí)重壓下，它應(yīng)如一股清流，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余體會藝術(shù)的快樂。還拿《格爾尼卡》這部美術(shù)作品的講解來說，同樣的介紹作者，教師可以講解作者當(dāng)時所處的年代背景，讓學(xué)生去幻想，交代作者在這個背景下的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生學(xué)會結(jié)合自身，建立共鳴，體會作者當(dāng)時在生活中是受到何種啟發(fā)，又是以何種情緒來創(chuàng)作的這幅藝術(shù)作品;在共鳴后，教師再將學(xué)生帶回現(xiàn)實中品鑒，要求學(xué)生用腦海中剛剛想象的作者的生活畫面和現(xiàn)在學(xué)生所處的真實生活環(huán)境作對比，對比下所產(chǎn)生的強烈的反差就是藝術(shù)作品的情感表達(dá)，這樣就能更好的加深學(xué)生對這部作品相關(guān)知識的記憶力，從而更好地完成教與學(xué)。通過激發(fā)學(xué)生想象力來把教學(xué)內(nèi)容生活化，讓學(xué)生自身產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而來提高其關(guān)于美術(shù)學(xué)習(xí)和生活關(guān)聯(lián)的想象力，是教師生活化美術(shù)教育的前提。

三、通過動手實踐和課下活動來提高教學(xué)的生活化

美術(shù)教育講究動手實踐，而實踐的目的就是幫助學(xué)生在實際的生活中提高其實用性。中學(xué)美術(shù)教育在具體的教學(xué)過程中，教師一定要積極地創(chuàng)建動手實踐的機會，進(jìn)一步增強學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)生活化的認(rèn)知。如在設(shè)計理念課的教學(xué)中，教師可以事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好工具，如卡紙、剪刀、布料、小飾品等。教師給出一定的設(shè)計主題后，學(xué)生會結(jié)合自己對主題詞匯的理解進(jìn)行創(chuàng)作，有的學(xué)生可能會進(jìn)行布藝創(chuàng)作，有的同學(xué)可能會進(jìn)行立體卡紙創(chuàng)作，而這些動手實踐都是讓學(xué)生明白生活中的建筑和服飾等都是來源于美術(shù)的設(shè)計，美術(shù)在生活中的運用隨處可見。在課下的活動中，教師也可以組織學(xué)生多觀看生活中成功的美術(shù)運用案例，如北京鳥巢設(shè)計、水立方建筑、新絲路模特大賽的服裝設(shè)計成品等，通過觀賞實際的作品來提高學(xué)生對美術(shù)生活化的意識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好美術(shù)的熱情。

結(jié)語

綜上所述，中學(xué)美術(shù)教育要摒棄以往的傳統(tǒng)教育方法，注重讓學(xué)生在實際的生活中學(xué)會對美感的鑒賞，提高其藝術(shù)觀賞力。首先，教師要夯實學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識教育，通過激發(fā)學(xué)生的想象力來提高其將生活和美術(shù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)的意識力;其次，教師要通過動手實踐和課下活動來讓學(xué)生實際看到生活中將美術(shù)運用的成功案例，以此來告訴學(xué)生美術(shù)在生活中的無處不在。