初中數學教學中問題導學法的應用

耿愛志

摘 要 在初中數學的教學課堂上，問題到學法的應用可以有效的指導學生們的學習方式，讓學生用一種新型的數學思維方式去處理各類數學問題，不斷的提升學生們的數學思維能力，激發出學生們參與數學教學活動的興趣以及熱情。大力推廣問題導學法，優化原本的數學教學課堂，提升其整體的教學質量以及教學效率。轉變傳統的固化教學模式，通過問題導學法的應用讓學生們可以更好的掌握更多的數學知識內容，加深其數學知識在學生們腦海中的印象，提升學生們的創新能力，讓初中數學教學活動可以更為順暢的開展。

關鍵詞 初中數學 教學問題 問題導學法

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A

0引言

在素質教學的時代背景下，我國初中數學教學的質量備受關注，問題導學法滿足我國新課程改革的標準，通過合理的使用問題導學法可以最大限度的提升學生們學習數學知識的積極性，使得學生們可以更好的分析解決各類數學問題，強化學生們的數學思維能力，并不斷的增大學生們數學知識的儲備量。利用其方式來更為迅速的處理數學問題，將抽象的數學知識轉化為生動的形象的數學內容，讓學生們都可以更好的理解其知識，提高問題導學法在初中數學教學課堂上所展現出的應用價值。

1問題導學法應用到初中數學教學課堂上的重要性

1.1系統研究問題對象

初中數學問題比較復雜，其所涉及到知識層面比較廣，且具有一定的科學性、研究性等的特征。學生們在解決數學問題時，需要確定出解決問題的對象，依據其問題對象的不同，其所使用的數學公式也各不相同，這就使得學生們學習數學知識的難度得以提升，不能更好且深入的理解問題。數學老師在引導其問題時，必須要確保其問題的層次性，理清數學問題主客體支架的關系，合理的開展數學探討活動，安排好研究問題的整體秩序，不能產生重復處理主體的現象，逐一的分析數學問題因素，歸納并總結解題過程，得出一個精確的結果。

1.2有助于學生歸納問題屬性

中學生正處于身心發展的關鍵時期，此時的教育不僅僅是知識教育，更加需要重視其素質教育。核心素養理念下的中學數學課堂教學，可以讓學生在提高數學學習質量的基礎上，樹立正確的三觀，幫助中學生健康人格的形成。在常見初中數學題中，出題者著重考察學生的綜合分析能力，設計的問題中間穿插了精心設計的多重考察對象，包含了多變的分析對象，導致學生在分析結果復雜多變的時候，問題導學法思想的積極運用有助于學生在實際解決問題時對數學問題進行檢驗和分析。

1.3提高學習數學公式的實際應用能力

面對常見的數學分析題，就需要師生間靈活套用問題導學法，將習題拓展變化，能夠將公式正確的延伸借鑒在各種相似題型中，促使數學學習的不斷進步。問題導學法有利于將的各種變化對象以及屬性，讓學生在進行分析物體時遵循了層次性原則，有助于將問題與公式在實踐中充分結合，促進學生加深理解。

2問題導學法需要更加重視的方面

數學教師在初中教學中將問題導學法融入平時課堂，其無疑是為了讓學生能夠更好的理解數學，吃透學習知識。其導學的目的——是學生在教師設置問題引導情景匯入問題的過程，是有效的對學生進行開拓思維的一種方法。在問題導學的引導過程中，引導的主要目的是遇到如何解決不會的問題時學生該如何做到。但在通常情況下，學生理解問題花費的時間比較長，教師在引導設置情景的時間自然就縮短了，導致解決問題的時候，花費的時間遠遠不足以滿足學生解決問題的需要，解決不明白的問題。

3初中數學教學中問題導學法應用的措施

3.1導入問題

問題導學法是一種新型的教學方式，該種教學方式的應用可以有效的提升學生們學習數學知識的主觀能動性。同時其還會促進數學教學工作的開展，帶有極強的積極效用。問題導學法不是簡單的課堂提問，在使用其教學方式時，老師們要對其問題的合理性進行探究，其所設計出的問題必須要貼合其教學內容，引申出其所要教學的內容。除此之外，其問題還應當滿足學生們的身心發展需求，調控好其教學問題的難度大小，不能讓其問題過于簡單或者過于復雜，那樣會嚴重的影響到學生們學習數學知識的積極性。對此，初中數學老師們必須要把控好導入問題的時機，提升其導入問題的針對性，并對其導學教學的時間長度進行控制，彰顯出問題導學法的應用價值。設置一些帶有啟發性的問題，學生們要對其問題進行更好的思考和辨析，以學生的實際學習狀況為基準，適宜的總結并拓展其內容，加深學生們對其知識的理解程度。

3.2創建問題情境

初中數學老師在使用問題導學法時，要設計好問題情境，盡可能的充分的調動起學生們學習數學知識的積極性，營造出一個輕松愉悅的教學氛圍，凸顯出學生們在數學教學課堂上的主體地位，讓學生們成為課堂的主導者。老師要設置好相應的教學問題，學生們要在其問題的引導開展數學知識的探索行為，鍛煉學生們分析以及解決數學知識的能力。可以妥善的使用多媒體等教學設備，展示給學生們相應的教學內容，讓其對學習的內容有一個大致性的了解，引導學生，使得學生們都可以更好的掌握住相關的數學知識。

4結語

初中數學老師在開展數學教學活動時，要確定出導學法教學的積極性，發揮出相應的教學效用，對數學教材中的科學價值內容進行分析，幫助學生們更好的學習各類數學知識，提高問題導學法的教學價值，端正學生們的學習態度，集中學生們的注意力，更好的理解數學知識內容，將數學教材內容和實際生活融合在一起，構建一個和諧的連接關系，老師們要懂得合理的使用問題導學案，把握好其教學方式的使用要點，滿足素質教育的標準要求，妥善的開展各類教學活動。