淺談高校學生管理工作的優化

文燕

摘 要 在新課程改革的同時，我國高等院校的學生管理工作中存在的各種問題也逐漸突顯了出來。導致各種問題存在的主要原因就是高校不能對于學生的主體地位進行足夠的很重視。因此，本文主要對于基于學生主體的高校學生管理工作的優化途徑進行研究分析。

關鍵詞 學生主體 高校學生管理工作 優化措施

中圖分類號：G647文獻標識碼：A

0前言

隨著改革開放的深入與社會主義市場經濟體制的逐步完善以及我國高等教育體制改革的不斷深化，廣大青年學生的思想觀念也日益復雜。學生管理工作作為高校人才培養的重要環節，在大學生成長成才的過程中發揮著舉足輕重的作用。在新形勢下，如何加強大學生的管理，使其隨著社會的發展而與時俱進，已成為亟待解決的問題。因此，優化和創新高等學校學生管理工作有其特殊的意義。隨著素質教育的全面普及，以后的改革要充分重視學生的主體地位，充分貫徹“以人為本”理念，從而促使我國高校學生管理工作效率的提升。

1高校學生管理模式的現狀問題

1.1傳統管理模式中缺乏以人為本理念

當前，高校學生管理工作受傳統管理理念的約束，無法獲得良好的效果。這是因為我國現在的高校學生管理工作嚴重被計劃經濟時期的僵化思維所影響，同時也被傳統文化中各種教育思想所影響，對于高校學生管理工作的發展產生了嚴重約束。傳統管理模式下最為主要的問題就是因為其無法做到做到以人為本。學生管理工作對于學生的要求就是對于學校進行適應，并不是學校為了滿足學生進行的有效調整。這樣的管理模式下，雖然能夠對于學生群體進行有效地管理，但對于學生個性的發展成長卻造成了嚴重影響。

1.2學生管理方法不具備人文性特征

當前，我國高校進行的學生管理方式通常是對于較為嚴格的規范進行制定，從而對于學生的日常行為進行約束與規范，若學生有違紀行為的出現，就會進行嚴格處置，利用制度進行正面的引導，同時對于違反制度的行為進行負面評價，實現對于日常秩序的有效維護。這樣看來，其模式似乎是已經將行政權利進行了合法，也是普通邏輯的出現。但實際上這樣的高校學生管理工作實際上缺乏對于學生精神需求的關注，沒有良好人文性的體現。高校學生管理制度主要都是利用負面評價，或是利用處分等懲戒措施對學生進行威懾，缺乏對于學生自下為上制度的制定。但在此模式下，學生無法真正融入到高校學生管理之中，學生的主觀能動性也無法充分發揮出來，對其學生管理效率的提升造成了嚴重影響。

2學生主體理念下的學生管理工作的優化途徑

2.1進行自我管理與教育

自我管理實際上是通過學校統一的指導，學生形成有效地自我管理組織，實現對于自身的有效管理。高校學生管理對于學生自我的管理與教育是非常重視的，我國實際上在五四運動時期就已經有類似“學生會”這樣的自我管理及教育模式的產生。實際上表明，高校學生進行的自我管理除了降低了學校學生管理工作的壓力，也能夠促使學生青年學生實現更好地發展進步。基于以人為本的高校學生管理模式，同樣需要對于自我管理及教育工作進行足夠的重視。對于高校的學生管理工作來說，若想要獲得良好的效果，就必須要贏得學生心理與情感層面的認同，讓學生真正地從內心接受管束。學生管理工作的開展過程中，要保證學生自我管理及教育工作的有效性，從而在以人為本管理模式下將學生的主觀能動性充分的發揮出來，使得學生個體對于學生管理模式進行充分的認同。

2.2高校學生管理體制的改革創新

當前，我國各大高校的政治教育系統組成部分主要為：將黨委、團委當做核心的思想政治教育系統，而行政管理系統的中心則是學生處，實行的是校、院二級管理模式，或是校、院、系三級管理模式。在這樣的二元并立、二級垂直的網絡管理體制的應用過程中，采用了黨政合一的具體運行模式。形成了條塊結合與縱橫聯合的體制，但其也存在著嚴重的弊端問題，主要表現為：主管部門過多，機構較為臃腫，管理層次較多，管理效率比較低等等。由于政機構較多，使得學生管理過于行政化，對于人本理念的落實造成了嚴重的影響。所以，必須要對于我國的高校學生管理體制進行重新整合，對于集中、協調與高效的管理體制進行構建。但需要注意的是，要將院系二級管理單位作為基石，對于專業化水平較高的學生管理隊伍進行建設，將學生管理服務具有的基礎性作用充分發揮出來，從而促使高校學生管理水平的充分提升。

2.3構建良好的校園文化環境

校園文化環境實際上指的是學校本身存在的習俗以及文化氛圍，其對于學生本身的成長具有極大的影響，人的發展和生存環境至今存在著密切的聯系，環境對于學生的成長和發展有著重要的影響。由于高校中所使用的是班級管理模式，能夠將以學生為本理念充分體現出來，實現對于學生高尚道德情操的培養，使學生樹立正確職業道德。但高校的班級管理和辦學環境以及場所之間也有著緊密的聯系，校園環境設計要確保其合理性以及有序性。只有保證高校擁有良好的校園文化氛圍，才能夠使得學生實現更加健康的成長，對于所有人的政治、經濟與文化權利進行尊重，從而將自身所具有的重要作用充分的發揮出來，提升高校學生管理的工作效率。

3.結語

綜上所述，在基于學生為本的高校學生管理工作的開展過程中，要求學生必須要對于學生的主體地位進行重視，所有工作在開展的過程中，都要將為學生服務以及滿足學生需求的理念充分體現出來。在此背景之下，就要求高校在對于學生進行管理的過程中，有效貫徹以人為本的基本理念，對于高校學生管理模式進行不斷的完善與優化，滿足高校學生的實際需求，獲得高校學生管理工作的效果。

參考文獻

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