矛盾與困惑：當前教育研究問題的哲學反思

宋立偉

摘 要 在當代教育中實際存在著三種重點研究的方向：一是教育理論與教育實踐之間的矛盾問題，二是在教育研究中關(guān)于建立一套自身語言邏輯系統(tǒng)的問題。三是思考關(guān)于教育研究系統(tǒng)內(nèi)的哲學反思。目前學者在研究問題的過程中，普遍缺乏哲學思想。因此，研究者在研究過程中要認識到問題的特殊性，建立教育學研究的獨立語言體系，學會正確對待教育理論與實踐之間的關(guān)系，用理論指導實踐，重新認識理解教育的價值意義。基于此，本文將展開探討當前教育問題的哲學反思等問題。

關(guān)鍵詞 教育理論 教育實踐 教育研究哲學

中圖分類號：G648.7文獻標識碼：A

1當代教育研究存在的主要問題

1.1教育研究存在爭端的原因

在教育研究領(lǐng)域之中，人們普遍存在對研究成果不信任的心里。因此教育研究者和他們所研究的成果等，一般都會受到不公平的質(zhì)疑。實際上，教育研究普遍不能夠被合理尊重，教育研究成果被抄襲，褻瀆等，顯示了教育研究領(lǐng)域遭受到許多的詬病和歧視的原因。

教育研究一直以來都不是專家主導的局面，作為一種學科來說，教育研究到目前都沒有一個完整的系統(tǒng)，內(nèi)部結(jié)構(gòu)是支離破碎的。教育研究領(lǐng)域以外的人對曲折的研究過程并不在意，他們關(guān)注的僅僅是最終結(jié)論的正確性和實用性。而教育研究內(nèi)部也無法達成統(tǒng)一意見，無法做到相互學習，相互配合。

1.2教育研究應(yīng)該重點關(guān)注的問題

教育研究經(jīng)常受到質(zhì)疑主要是由于對教育研究問題的選擇上過于特殊性，對于問題的理解經(jīng)常存在片面性。教育研究作為一項專門的研究學科，它研究的方向并不是孤立單一的，而是對各種各樣的教育課題進行深入性的改進和發(fā)掘問題背后的內(nèi)藏價值。那么教育問題到底包含著什么內(nèi)容呢？教育研究包括了所有教育知識的范疇和具體的教育實踐內(nèi)容，它們最終的價值目的都包含著共同的深層意義，就是希望教育知識能夠改變教育實踐現(xiàn)狀。從教育理論和教育實踐的角度來說，理論與實踐本來就是相互依存的兩個方面，彼此既對立又統(tǒng)一，在矛盾關(guān)系里相互促進和發(fā)展。從教育理論的角度來說，我們需要建立更加完整和規(guī)范的教育研究系統(tǒng)。從實踐的角度來說，教育需要做到關(guān)注人的全面發(fā)展。研究要重點關(guān)注和研究人的學習活動和教育活動，關(guān)注人重視人，關(guān)注教育實踐的質(zhì)量。教育研究要落實它的真實價值和現(xiàn)實價值只有這樣才能真正做到豐富教育知識，提高教育研究質(zhì)量。

2教育研究的哲學反思

基于以上的分析，我們需要清楚的了解何為教育研究的本質(zhì)。教育研究的本質(zhì)就是一種教育研究的實踐哲學。從事教育研究工作必須要進行教育實踐，研究學者需要按照一定的規(guī)則和相關(guān)理解來指導自己的實踐工作。研究者需要在反思的過程中加深對學術(shù)規(guī)則的理解，并能夠積極的接受新的挑戰(zhàn)，并且能靈活面對不同的活動情景。這就是實踐哲學對教育研究的哲學意義。建立新的教育研究哲學，是教育哲學在實踐中不斷豐富和發(fā)展。

2.1教育研究哲學需要重點關(guān)注的問題

由于教育哲學是在歷史中不斷發(fā)展的，所以教育哲學會受到時代影響和不同地域的影響。面對形而上學和科學主義這兩種拷問，實踐哲學與教育研究承載著重要的使命，尤其是立足于現(xiàn)實世界教育研究的重要實踐意義。需要將相對獨立的碎片化的教育知識不斷進行歸納和完善，逐漸形成比較完善的、獨立的教育研究系統(tǒng)。這才是教育哲學反思中最重要的價值。

2.2從認識論角度反思

從認識論的角度來說，應(yīng)該重點關(guān)注研究的重點對象，關(guān)注研究者的生活環(huán)境，學術(shù)態(tài)度，以及學術(shù)環(huán)境。探尋人們將通過什么方法獲得知識，并通過實踐發(fā)展人們會如何應(yīng)用知識的問題。面向教育實踐，探索連接知識與實踐的方式據(jù)此找到教育研究認識論的背后愿景。更重要的是將教育與行動緊密相連，讓研究成果能夠深入實踐，避免浮于表面。

2.3從方法論的角度反思

從方法論的角度來說，需要構(gòu)建教育研究方法論體系。我國目前教育研究方法論體系還不夠完善，方法論體系仍然存在比較大的缺陷，導致教育理論與教育實踐長時間處于脫離的狀態(tài)。在進行教育研究方法論體系的建設(shè)過程中速度過慢，改造能力又極其有限。在改革的歷史潮流中，積極探索教育研究方法論體系建設(shè)的道路，推動教育實踐與教育理論緊密結(jié)合，是目前教育研究工作的重要內(nèi)容。

2.4從價值論的角度反思

從價值論的角度來說，研究者需要充分明確教育研究的價值觀取向。在價值哲學的角度中，理清教育研究的爭議問題。明確教育研究的社會價值，建立正確的教育研究價值觀。著力解決研究過程中出現(xiàn)的價值矛盾，引導教育研究者樹立堅持正確的哲學價值觀。尋找新時代教育研究的價值意義，并能夠有力的促進我國教育研究學的發(fā)展。

3結(jié)束語

從哲學的角度來說，教育研究并不是一種學術(shù)工作，而是一種哲學研究工作。要通過從千差萬別的教育知識中總結(jié)出具有整體性的規(guī)律，原理，理論。這樣來說，教育研究就更富有哲學意義。教育研究必須要始終服務(wù)于教育實踐，教育實踐同樣也是進行教育研究重要方法。研究者需要克服從前習慣于完全否定或是完全否定的片面性思維，需要研究者辯證的來看待教育理論與教育實踐之間的關(guān)系。將二者統(tǒng)一于多元體系中。綜上所述，教育研究的哲學反思應(yīng)當貫穿于整個教育研究的過程。

參考文獻

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