淺談計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用

劉水文

摘 要 伴隨著我國科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)以及通信等多種計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展突破了傳統(tǒng)空間的顯著，逐步滲透到各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展之中，其在教育中的應(yīng)用，可有效促進(jìn)傳統(tǒng)教育模式的革新，有效打破傳統(tǒng)教育的模式的限制，實(shí)現(xiàn)師生在之間的高效互動與多元對話，可讓學(xué)生在更加接近實(shí)景的環(huán)境中學(xué)習(xí)，為教育改革和發(fā)展提供了有力的技術(shù)支持。不過，計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用并沒有統(tǒng)一的章程，各個(gè)院校之間的教育水平和辦學(xué)特色不同，要將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)有機(jī)應(yīng)用在現(xiàn)代教育之中，必須要提高其利用效率，基于整個(gè)教育體系的發(fā)展，制定出優(yōu)良的應(yīng)用策略。本文主要是從現(xiàn)代教育發(fā)展入手，分析計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的必要性與重要性，從應(yīng)用過程中面臨的挑戰(zhàn)，提出幾點(diǎn)有效的建議，以期望能推動我國現(xiàn)代教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)科學(xué) 現(xiàn)代教育 應(yīng)用

中圖分類號：G623文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1現(xiàn)代教育中計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的重要性

在計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用下，現(xiàn)代教育可實(shí)現(xiàn)非面對面的交流，在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中實(shí)現(xiàn)多元教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)需求隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，移動式多樣化的學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代教育發(fā)展的特色之一。此外，在計(jì)算機(jī)技術(shù)使用背景下，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搜索到各個(gè)領(lǐng)域的教育信息，且通過線上與專業(yè)教師，專家等進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)開放化以及多樣化的學(xué)習(xí)，學(xué)生依據(jù)自身的學(xué)習(xí)興趣及愛好，選擇合適的項(xiàng)目以及課程，不再受傳統(tǒng)教育教材的限制，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，有效延伸了教育空間以及教育內(nèi)容。

此外，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)還具有超時(shí)間性與交流互動性，科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，可對教育進(jìn)行進(jìn)行運(yùn)算且處理，在教學(xué)中能夠?qū)崿F(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)，不僅在當(dāng)下可以學(xué)習(xí)，之后也能夠反復(fù)進(jìn)行觀看與學(xué)習(xí)，后期教學(xué)中通過提取與使用，能擺脫教學(xué)過程的時(shí)間限制，例如利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)將課程內(nèi)容與教育過程保存下來，學(xué)生可以隨時(shí)盡心瀏覽與提取信息。再者，計(jì)算機(jī)具有較強(qiáng)的交互性，采用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，可進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)師生與學(xué)生之間的相互交流會互動，不受時(shí)空限制影響，在教學(xué)過程中對存在問題進(jìn)行解答與相互交流，使得整個(gè)教學(xué)過程更加的生動，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)質(zhì)量。所以，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，既可以促進(jìn)現(xiàn)代教育改革創(chuàng)新，還能有效提高教學(xué)質(zhì)量，便于學(xué)生學(xué)習(xí)與探索。

2計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的具體應(yīng)用

2.1課堂運(yùn)用過程

課堂教學(xué)應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使得整個(gè)教學(xué)過程更加生動、新穎及靈活，還能夠有效促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)，拓展教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，采用多媒體技術(shù)將傳統(tǒng)的板書教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)算機(jī)教學(xué)，以課件的形式呈現(xiàn)板書，使用色彩鮮明的圖案與視頻內(nèi)容，既可以減少教師板書書寫時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可有效利用課堂教學(xué)時(shí)間展開全方位的教學(xué)，極大地促進(jìn)教學(xué)效率的提升。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣制作個(gè)性化課件，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置多樣化的課程內(nèi)容以及開放性的問題，積極引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如在大型物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師可以通過生動的視頻內(nèi)容，展示整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課件分步驟地放給學(xué)生看，使得學(xué)生能夠身臨其境地展開學(xué)習(xí)，不斷思考實(shí)驗(yàn)過程，更快、更好地吸收知識。

2.2在多媒體課堂中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在多媒體課堂中的應(yīng)用，是將計(jì)算機(jī)技術(shù)與多媒體進(jìn)行融合，用計(jì)算機(jī)、控制軟件以及多媒體音視頻輸入設(shè)備等組合，在傳統(tǒng)教學(xué)過程的基礎(chǔ)上，合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)科訊技術(shù)與音視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容開展多樣化的教學(xué)活動。教師在教學(xué)中可針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)與輔導(dǎo)，采用合適的計(jì)算機(jī)資源展開教學(xué)。例如在語文課堂中，教師可以截取相應(yīng)的電影片段進(jìn)行教學(xué)，數(shù)學(xué)則是通過實(shí)際計(jì)算情況，操作計(jì)算機(jī)軟件完成整個(gè)過程的計(jì)算與圖像繪制，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的多種功能，為學(xué)生營造真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，探索與吸收知識。

2.3預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中也可以采用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，依托于計(jì)算機(jī)科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，針對預(yù)習(xí)中存在的問題進(jìn)行檢索，針對性展開課前預(yù)習(xí)，在教師的指導(dǎo)與幫助下提高預(yù)習(xí)效果。教師可以將一些預(yù)習(xí)資料上傳到空間中，學(xué)生在空間中進(jìn)行下載資料，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并按照預(yù)習(xí)要求上交相應(yīng)的資料，教師根據(jù)資料對學(xué)生預(yù)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)，可動態(tài)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，并以此進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，可提高教學(xué)活動的精準(zhǔn)性，拓展學(xué)生的知識層面。且通過空間展開交流，教師可節(jié)省大量的時(shí)間，在課堂上直接針對學(xué)生的學(xué)習(xí)不足，展開教育教學(xué)，構(gòu)建高效教學(xué)課堂，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)中現(xiàn)代教育中的應(yīng)用注意事項(xiàng)

雖然計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用可有效增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，但為了避免走形式主義路線，正確合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，學(xué)校在推廣計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的時(shí)候，需要將傳統(tǒng)教學(xué)手段與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)融合，不能一味地貶低與完全否定傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)兩者的優(yōu)勢互補(bǔ)，才有效發(fā)揮計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢。還有，在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用中，可大力推廣遠(yuǎn)程教育，網(wǎng)絡(luò)教育以及開放性教育，但也要注重教師面對面指導(dǎo)與監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)線上與線下教育一體化，全方位針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行管理與監(jiān)督，促進(jìn)教與學(xué)的共同改革創(chuàng)新，才是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效統(tǒng)一。

4結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代教育體系正在積極尋求新的教育突破點(diǎn)，以突破傳統(tǒng)教育的限制，與時(shí)代共進(jìn)退，培養(yǎng)出滿足現(xiàn)代化社會發(fā)展的專業(yè)性人才。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，可有效卸除傳統(tǒng)教育空間的限制，從現(xiàn)代教育空間入手，依托于現(xiàn)代信息化發(fā)展平臺，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教育空間上的延伸。

參考文獻(xiàn)

[1] 姚霞.淺談計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用[J].勞動保障世界（理論版），2013（06）：72.

[2] 呂云芳.計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用研究[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012，15（19）：289+291.