成都理工大學校園廊道空間淺析

栗佳瑋

(成都理工大學旅游與城鄉規劃學院， 四川成都 610000)

1 選題背景及意義

1.1 大學校園建筑的發展

在現代社會的趨勢下，隨著教育事業的不斷發展，國家和政府越來越重視大學校園中建筑和空間的營造，大學校園空間規劃和建筑設計也是越來越多的教育者和設計者關注的重點。總體來說，目前大學校園中建筑的發展呈以下兩種趨勢。

第一種是大學校園建筑呈整體化趨勢。隨著教育的不斷發展和完善，大學教育從單一學科逐漸發展為多學科綜合型大學，因此出現了各個院系，各個院系都需要相對獨立的空間。各個院系內部和其之間又存在頻繁的聯系，使用者(老師和學生)在各個建筑中頻繁穿梭，從辦公空間到教育空間再到娛樂空間，從而構成了多元化的網絡形態，因此，如何加強大學校園建筑、空間之間的相對獨立性和聯系，是現代大學校園規劃和建筑設計中一個重要的問題。

第二種是交通空間復雜化趨勢。

除了需要承擔交通功能以外，還有交流、休息、展示等附加功能，它們一起構成了交通空間的復雜化。近年來，在大學校園的規劃和建筑設計中，交往空間成為了一個重點研究對象，比如花園、廣場、操場、庭院建筑等等。花園交往空間在大學校園最為常見。對于交往空間而言，交通是其最重要的功能之一，設計好交通空間也是一個重點。在交通空間中，廊道形式一般為建筑底部架空層的外廊、建筑圍合形成的庭院(空廊)、建筑與建筑之間的連廊以及建筑內部的走廊等等。以上所提及的廊道，在現代大學校園中，是使用者之間，特別是學生和學生、學生和老師之間使用最為頻繁的交流場所，和信息傳遞場所。并且不同類型空間均具有其特殊性，如建筑類教學空間中的場所精神指使用者在場所內生活學習，擁有自主的、獨立的思維能力，并且通過場所精神給予反映并自然的與環境特質聯系在一起[2]。

1.2 廊道空間在大學校園中的發展與應用

作者根據已有調查和論文引用了以下兩個表格(表1、表2)，展示西方和國內大學校園中廊道空間的發展與應用[1]。

表1 廊空間在西方大學校園歷史發展中的作用[1]

校園建筑是文化建筑中的一類，它承擔著學校教學、辦公、休閑等重要功能，正是因為廊空間的營造，使得校園建筑的聯系性增強，在建筑形態上，也為其注入了新的活力，增加了建筑空間的層次性。校園廊空間的設計可以根據當地的氣候、地形等自然條件，為校園空間增添色彩，展示校園文化的的個性。

2 廊道空間解析

表2 廊空間在國內大學校園歷史發展中的作用[2]

2.1 廊道空間的線性屬性

廊道空間的線性屬性使得他有很強的適應性，可以適應不同地形的變化，他在流線上是運動的，在視覺上是連續的。并且廊道空間的線性形式有多有多樣，通過不同的形式與建筑物進行組合，使得建筑物整體更加協調和具有靈動性。在校園文化的表達中，廊道空間還具有校園文化的傳達和表現作用，以其多樣化的形態表現出校園文化的多姿多彩。

2.2 廊道空間的交通功能

廊道空間作為兩個或多個建筑體之間的連接，使得建筑物整體的交通更為流暢和便捷，使用者從單體建筑物到達另一個單體建筑物的路線變得簡單。對于校園建筑來說，其交通具有高峰時間段，在上下課期間，人流會突然增加，單單只有建筑物的出入口對于人流的分散不能起到很好的作用，廊空間可以在高峰時刻滿足通暢性，減少出入口的交通壓力。

除此之外，廊道空間的交通功能還帶有其他屬性，比如景觀價值，許多校園建筑搭配廊道空間形成小花園，在完成交通功能的同時，滿足了使用者的對景觀和交流的要求。

2.3 廊道空間的過渡功能

廊道空間作為建筑物到外部環境的轉折和過渡區域，對于使用者的心里和生理具有過渡作用。首先是生理的過渡，主要是從物理環境的聲音、光、熱量等方面進行過渡，使用者在通過廊道空間時適應從外部環境到建筑物內部或建筑物內部到外部環境的一個轉換。心理上的過渡是指廊道空間可以給使用者心理上的緩沖，使得他們在這個空間不產生非限定性功能的行為，比如學生在進入教室前，在廊道中舒緩上節課的壓力，讓自己有更好的狀態區進入下一節課的學習。

除此之外，廊道空間還有空間上的過渡功能。建筑空間在一定程度上有公共空間、半私密空間和私密空間之分，如果沒有廊道空間的空間過渡作用，會使得這些空間的劃分與使用者的心理產生矛盾。通過廊道空間與它們的結合設計，出現了封閉式空間和開敞式空間之分，也可以更好的去滿足使用者的需求。

3 校園內廊道空間應用

3.1 常見的校園廊道空間類型

3.1.1 外廊空間

外廊空間是指在建筑的外界面上，采用對建筑體量的加法或減法的設計手法而形成的空間形式。已有研究指出，對于外廊空間的設計，應該將重點放在如何打造交通和的流線功能，解決建筑物出入口的擁擠問題；與外部自然環境相結合，打造更好地廊道、庭院空間；以不同的造型，通過廊道空間的連接，使得建筑物整體更加豐富和完整。并且，根據設計手法的不同，外廊空間可劃分為內凹型和外掛型兩種，下文會繼續詳細介紹。

3.1.2 連廊空間

連廊空間主要是連接各個單體建筑，使其在視覺上成為一個整體，在視覺上增加建筑物整體的體量，同時在它們之間還可以形成圍合的小星空間，作為花園等休憩空間，以豐富建筑物的形態，并且使得建筑在功能上能夠彼此連接，節約兩個建筑體之間的交通事件。廊道空間作為一種線性空間，其連接的建筑物單體也往往是長方體的形式，根據已有研究可以得到，這種形式的圍合界面有端界面和側界面兩種形式，所以連廊空間在連接建筑時可以分為端界面連接和側界面連接兩種方式。

3.2 廊道空間形態設計

3.2.1 尺度處理

廊道空間的高度(H)與進深(D)是空間尺度的重要度量。“以 D/H=1為界限， 在 D/H<1的空間和D/H>1的空間中，它是空間質的轉折點。換句話說，隨著D/H 比1增大，即成遠離之感；隨著 D/H 比1減小，則成近迫之感； D/H=1 時，建筑高度與間距之間有某種勻稱的存在。”[3]

對于D/H>2的大尺度空間，很容易給人以浪費空間浪費材料的感覺，在設計時要做到“近人”，也就是要注意欄桿、座椅、扶手、花壇等設計要注意尺度和組合運用，這樣就不會使得空間分散，減少給使用者帶來的孤獨感。同樣的，D/H<2的空間要“做大做細”，在頂部可以采用通透的材質，給使用者帶來視覺上的通透性，并且結合材質的設計，融入人文情懷，這類空間可以增強使用者與使用者之間的交流和聯系感，是很好的交往空間的參考尺度。

值得注意的是，在校園規劃設計中，如果不是運用于大體量建筑，如圖書館、博物館或實驗基地，過大的尺度感就會給人空曠的感覺，因此在規劃和設計時，廊道空間的尺度是必須納入考慮的。

3.2.2 交流空間的營造

廊道空間內部布置休憩、交流空間的方式有三種，第一種是在單側布置休息空間，這種布置適合于外廊空間，一般布置在與室外在視覺上連通的一邊，使用者可以在休息時可以觀賞到外部的自然風景，也作為建筑物內部與外部自然的通風廊道，為室內營造更好的環境。第二種是雙側布置休憩、交流空間，這種形式適合于寬度比較大的連廊空間，但一般較少被使用，因為比較浪費空間和材料，而且各個空間之間相互影響較大。第三種則是在用過廊道空間，在建筑物與建筑物之間設置一個比較獨立的休息交流空間，如成都理工大學第九教學樓花園的休息空間(圖1)，這種空間的優點是空間的私密性比較強，而且自然景觀搭配很好，植物高低錯落，保護使用者的私密性，給使用者更多的安全感，因此學生會在課間選擇在此作長時間的駐留。

圖1 成都理工大學第九教學樓花園

3.2.3 個性空間的營造

校園建筑個性空間的處理方法多種多樣，其中，利用色彩、材質、界面處理和光影結合這三種是最常用的營造方法，廊道空間的設計也可以從這三個方向來思考。首先是色彩，色彩渲染出校園空間的活力，展示校園文化的魅力，而且在北方校園中，常用暖色帶給使用者心理上的溫暖。

材質的使用可以與室內的材質一致，也可以選擇其他材質要區分各個空間。不少大學在廊道空間的設計時會采用體現人文關懷的材質，同時設置座椅，提供休憩空間，并且利用廊道空間展示校園文化，比如掛上校園風景照片或者校園歷史的展示牌。

校園環境中的廊道空間設計手法可以參考園林中連廊的手法，比如：隔斷與通透、框中取景、墻面借景等等。廊道界面可以分為頂界面、側界面和底界面。[3]一般來說，對于校園建筑和校園景觀的個性化塑造，更加注重頂界面和側界面的塑造，面向自然景觀的一側可以使用欄桿等現代化元素，或者參考園林建筑中的鏤空造型，增加建筑物的通透性和界面的多樣性。

最后是光影結合，廊道空間可以為校園使用者提供休憩空間，利用玻璃設計可以讓陽光大量的進入建筑，為使用者營造溫暖舒適的視覺空間。

3.3 外部空間形態設計

3.3.1 氣候適應

成都理工大學位于我國四川省成都市成華區，氣候溫和，校園內建筑設計的主要問題是防暑降溫，廊道空間作為一種過渡性空間、交通空間，并且兼有景觀價值，要求其能夠有效的遮擋夏季日曬，有良好的通風，在雨季也能形成便利的交通系統，而在冬季，并不需要像北方建筑那般，需要厚重的墻抵御寒冷，但在廊道空間的頂部或者周圍也需要一定遮擋設計。

成都位于川西北高原向四川盆地過渡的交接地帶，冬濕冷、春早、無霜期較長，四季分明，熱量豐富。年平均氣溫在16左右，≥10 ℃的年平均活動積溫為4 700～5 300 ℃。成都市的冬季最冷月為一月，多年數據顯示，最冷月平均氣溫為5 ℃左右，最低氣溫在0 ℃以下的天氣集中出現在12月中下旬和1月上旬，少部分出現在1月中下旬；夏季高溫一般在35 ℃左右。晴天少，日照率在24 %～32 %之間。并且雨量充沛，年平均降水量為900～1 300 mm，而且降水的年際變化不大，最大年降水量與最小年降水量的比值為2：1左右[6]。

中國地域礦大，橫跨經緯度與一般國家相比，跨度較大，且城市分布在東西南北各個地區范圍。由于南北方地域環境、氣候環境的差異，東西方海陸形態、風向、水汽的不用，都直接影響到了建筑的材料、體量、外表，最重要的是建筑形態。根據已有研究，可以得知的是，我國北方建筑更容易受到氣候的影響，南方建筑受氣候影響相對較小，因此在規劃設計時較為靈活。

廊道空間能夠為校園建筑提供很好的通風走量，是協調大體量建筑最好的選擇方式，通過廊道空間的連接，各個單體建筑之間為使用者流出了足夠的與外部環境接觸的空間，滿足使用者對視野開闊的生理需求，并且，使用者可以通過廊道空間接觸建筑外部的自然環境，對于其放松身心緩解疲勞都有很大的幫助，也因此滿足了使用者的生理需求。

3.3.2 與入口空間的結合

利用廊道空間的流動性和線性特點，增加建筑物入口處的多樣性和美觀，使得建筑物整體更加靈動，而且還可以在高峰期疏散人流，是空間形態的組織者。

以成都理工大學新圖書館為例，入口處柱子形成的連廊與入口門的結合，體現了校園建筑嚴肅的特點，但柱子與柱子之間形成的空間使得這一設計莊嚴卻不失靈活性，豐富了入口空間的形態，體現自身校園文化(圖2)。

圖2 成都理工大學新圖書館入口處

在校園中，圖書館、大型重點實驗室或者博物館等這類大型公共建筑的類型很多，功能和特點也很有不同。但是其構圖手法大致可以分為兩類：一類是對稱的形式，這類形式較易取得莊嚴的氣氛；另一類則是不對稱形式，較易于取得親切、輕松、活潑的氣氛[5]。借此來營造更為豐富的校園建筑形式，彰顯學校的特色文化。

3.3.3 外界面處理

校園建筑中的廊空間在外界面處理上總體來說是塑造一種“虛實結合”的界面特征，“虛”的特點往往會有一種深邃飄渺的感覺，“虛”與“實”過渡和結合，使得建筑物整體外觀不再呆板，成都理工大學東區教學樓之間采用的廊道連接，在立面的處理上，采用了藍色玻璃和白色瓷磚的搭配，使其與建筑物統一協調，并且增加建筑物整體與自然元素的相互呼應(圖3)。

圖3 成都理工大學東區教學樓廊道設計

4 結論

無論是過去還是現在，無論是在國內還是在國外，建筑的規劃和設計都要本著“以人為本”的原則，一切都是根據使用者的心理和生理需求來進行的。通過上文的分析，可以看出，廊道空間不僅可以增加校園建筑的多樣性和功能性，還可以為使用者打造更好的休憩和使用空間。

在空間形態的設計和營造方面，尺度是廊道空間設計時必須要考慮的因素之一，同時，廊道空間的交流空間和個性空間的營造，也是區別一個廊道空間與其他廊道空間之間的標志。

校園空間在當今社會的教育功能中有著舉足輕重的作用，可以為學生提供良好適宜的學習環境。廊道空間承擔的交通、交流、文化體現和空間塑造的功能，也相當符合當今社會的需求。因此，研究和進一步完善廊道空間設計，通過設計使得教育質量進一步提高，是一個重要的課題，值得繼續研究。