如何利用PPT提高高中語文課堂教學效率

馮晶晶

摘 要：隨著新課改的不斷推進、教學手段的不斷創新，運用多媒體進行課堂教學已成為新時代教學模式的必需。而其中使用最為廣泛、最為基礎的當屬PPT。因此，就如何合理利用PPT提高高中語文課堂教學效率進行了初步的探索與分析。

關鍵詞：高中語文；課堂教學；PPT

過去單靠“一本書、一張嘴、一支粉筆”的原始教學模式已不能滿足現代語文課堂的需要，PPT在充實課堂內容、豐富課堂形式的基礎上，大大激發了學生的學習興趣，使蒼白的語句形象化，使枯燥的文字生動化，使平面的圖片立體化，從而大大提高了課堂教學效率。但使用PPT教學也并非絕對完美，它不可避免地存在一些問題。

一、使用PPT存在問題

1.PPT課件容量大而且豐富，但毫無方法的濫用會使學生只產生“看電影”的愉悅感，而忽視理解記憶。隨著幻燈片的一頁頁翻過，學生大腦中并未留存太多知識，或對知識理解不夠深刻，極易遺忘，更談不上“刻骨銘心”。

2.高中語文課本中所選的篇目皆為古今中外的名家名作，學生需潛心誦讀、細心品味、用心感悟，這是一個“慢動作”，而幻燈片的“快節奏”讓學生感受不到品味文字的樂趣，只想趕快看到“下一頁”的內容。

3.朗讀教學法適用于高中語文課本中的每一種文體。正所謂“書讀百遍，其義自見”，語文課堂里最不能缺少的就是朗朗的讀書聲，而課件的大容量會使教師只重視PPT中所設計的內容而忽視對課文多種方式的朗讀。

4.還有一個電腦、投影儀本身所帶來的問題。有的投影儀因為老化，會發出電流聲，再加上電腦本身所散發出的熱量，這就容易給教室“加熱”，從而催眠學生。還有一些投影投射出的圖片顏色過淺或過暗，在白天上課時，一些視力不太好或后排的學生學習起來就比較費力了，久而久之，他們就會逐漸產生厭煩感，甚至放棄學習。

二、使用PPT最佳時間

1.導入新課時

在語文課堂上，一篇課文能否激發學生的學習興趣，很大程度上取決于教師在上課時的導入。以前的新課導入，教師多運用設置懸念法或以朗讀優美語段來創設情境，但對于那些領悟力較差或注意力不太集中的學生而言，收效甚微。運用PPT進行新課導入，則會收獲不一樣的驚喜。如在上《滕王閣序》這篇課文時，我先在網上搜集了一些關于滕王閣的優美圖片，以此來激發學生對課文的學習興趣。還比如在學習《故都的秋》時，我在展示課文中相關圖景照片之時，還加入了一些秋之樂曲，美圖配美樂，把學生很快帶入了作者所創設的優美意境中。學生表現出極濃的學習興趣，甚至在課后又主動寫了題為“我家鄉的秋”的隨筆，大多寫得美麗細膩，讀來似有郁達夫的影子。

2.背景補充時

高中課文大多意蘊深刻，內涵豐富，雖部分篇章無需補充背景，三言兩語帶過即可。但一些特殊背景的課文，或一些經歷特別的作者則需補充相應的背景材料。如在講授魯迅的《記念劉和珍君》時，就需補充相關年代的材料以及“三一八”慘案的相關情況，以讓身處和平年代的二十一世紀的中學生對課文背景有一個大概的認知，這對理解作者思想情感會有所幫助。還比如在關于陶淵明的《歸園田居》和屈原的《離騷》的背景材料里還應加入一些關于作者生平的材料。這些冗長復雜的人物故事背景用一張幻燈片來展示，并用紅色字體標注關鍵信息語句，方便學生記憶、消化，且可成為高中作文中絕佳的典型素材。

3.突破難點時

PPT聲色兼備，動靜結合，具有直觀、形象的特點，能使復雜問題易懂化，以此來解決一些教師難以講清、學生很難聽懂的問題。比如在上《燭之武退秦師》這篇課文時，學生對秦伯為何在聽完燭之武的一番說辭后就毅然退師，始終一知半解，不得其中要領。我就利用PPT展示晉、秦、鄭三國地理位置圖，再分析燭之武層層遞進的五個層面的說辭，運用邏輯思維導圖加以引導、明確，學生一目了然，受到主人公感染，進入了他所營造的說理情境中，徹底臣服于他那強有力的辯詞和勇氣。

4.揭示規律時

高三復習階段，時間緊迫，任務繁重。以最短的時間掌握最多的規律方法就顯得尤為重要了。因此，高三教師應集中展示解題方法和內容要點，再通過做題加以實踐鞏固，省時又省力。比如在解讀古代詩歌時，可先展示鑒賞口訣：

看題目，認識對象；看作者，知人論世；

看意象，把握情感；看注解，破解難點；

看“情點”，掌握基調；看結尾，滲透主旨；

看題干，得到啟示。

理解了解題訣竅后，學生再來做題，肯定事半功倍。

5.總結拓展時

課堂小結時，運用知識框架圖，便可使學生對該課時所學內容有清晰的回顧和認識，起到提綱挈領、綱舉目張的效果。如此總結，學習重點一覽無余，再次回顧復習，學生心中定會有完整的知識體系脈絡。若需課外拓展，PPT更是課堂最佳助手。如在講授《赤壁賦》時，便可引入蘇軾同時期的另外兩篇經典名作《后赤壁賦》和《念奴嬌·赤壁懷古》以作對比賞析。紙質打印，則耗時費力，若用PPT加以展示，直觀形象，且可直接標記重點字詞，有利于學生領悟作者達觀、灑脫的思想情懷。

在科技飛速發展的時代，使用PPT進行課堂教學已是大勢所趨，它可以激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，而如何趨利避害，最大程度地發揮PPT的功用，還需我們進一步探索和實踐。

參考文獻：

[1]黃治海.PPT在高中語文教學中的應用[J].學周刊，2018（3）.

[2]周雪濤.淺談利用微課提高小學數學教學效率策略[J].新課程，2017（1）.

編輯 李沂蓉