“一帶一路”視閾下國際漢語教材研究

馬序

摘 要：本文將圍繞“國際漢語教材研究”這一話題，以“一帶一路”沿線國家的國際漢語教學為研究對象，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，總結(jié)得到現(xiàn)階段“一帶一路”沿線國家漢語教材存在的問題，基于此提出幾點“一帶一路”視閾下漢語教材建設的優(yōu)化路徑，以便為廣大漢語學者提供更多寶貴的建議和借鑒。

關鍵詞：一帶一路;國際漢語教材;教材編寫

近幾年來，隨著我國綜合國力和國際地位的不斷提升，特別是在“全面對外開放”、“一帶一路”等外交政策進一步深入推進后，沿線65個國家來華人數(shù)與日俱增，漢語在國際上的需求量也持續(xù)增加。日益顯著的漢語全球化趨勢也極大地增加了國際漢語教材的使用量，分布在國外的很多漢語教學機構，如孔子學院、孔子課堂等。這類國際漢語教學機構無論是在辦學數(shù)量還是辦學水平上也都有了很大的提高，這為增進我國與世界各國的語言文化交流起到了十分積極的作用。然而，與和諧繁榮的外交景象形成鮮明對比的是，“一帶一路”沿線很多國家在國際漢語學習的教材上還十分缺乏，漢語教材的使用效果也不好。加上漢語在國際傳播范圍較之應用不夠廣泛，其蘊涵著多種意義和文化內(nèi)涵，以及博大精深的中華文化對于學者有著很強的理解能力要求，因此對于外國人來說，學習漢語是一個很長遠的過程。本文將圍繞“國際漢語教材研究”這一話題，以“一帶一路”沿線國家的國際漢語教學為研究對象，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，總結(jié)得到現(xiàn)階段一帶一路沿線國家漢語教材存在的問題，基于此提出幾點“一帶一路”視閾下漢語教材建設的優(yōu)化路徑，以便為廣大漢語學者提供更多寶貴的建議和借鑒。……