基于就業視角的高等醫學院校本科專業設置研究思考

(牡丹江醫學院，黑龍江 牡丹江 157011)

1 研究背景

高等醫學院校專業的設置對醫學人才的規格和質量培養十分重要，好的專業設置不僅可以培養出合格的醫學人才，同時也會對畢業院校的發展起到積極地推動作用, 專業自身也能獲得社會的有力支持。[1]自1999年高校實行擴招政策以來，高校的專業和新興專業也隨之飛速擴張。而對于醫學院特別是具有醫學特色背景的院校也紛紛擴大專業規模，開設了許多非醫學屬性的專業，而這些專業中很多不僅不是基于促進醫學發展的角度，反而是為了迎合市場需求從而達到擴大學校規模的目的。[2]許多高等醫學院校的特色醫學專業慢慢“淹沒”在非醫學專業的問題已成為愈演愈烈的問題。

2 當前我國高校專業特點

目前我國高等醫學院校本科專業數量具有以下特點：一是學科分布面拓寬，開設專業總數大大增加：1999年到2009年首都醫科大學 、天津醫科大學等13所高校的開設專業總數從80個上升至206個；二是本科專業設置呈現綜合化趨勢：13所高校的開設專業涉及多個非醫學專業,[3]1999年時，64%的院校僅開設醫學門類1個學科木科專業，而截止2011年67%的院校開設木科專業涉及1～7個學科門類；[4]三是醫學專業布點比重降低，非醫學專業布點比重大大提高：1999年的93%降到2009年的72%。[5]

3 弊端分析

我國醫學院校本科專業方向設置有雷同趨向，呈明顯的市場化使得自身專業的辦學水平與其他院校相比沒有明顯優勢，反而會出現出現許多弊端：新增設的專業的教學條件例如生師比、具有研究生學位教師占專任教師的比例、生均教學行政用房、生均教學科研儀器設備值、生均圖書等方面均有可能較其他原本專業有一定的差距。這種現象的出現是由于高等院校為了擴招將大量的財力投入到基礎教學建設方面，開辟了大片新校區，擴建了學校建筑和基礎設施而占用了大量的資源，導致大部分學校背上了較為沉重的貸款，而為了償還這些貸款，學校只能繼續擴招，形成惡性循環，教學質量難以保障。[6]

4 應對策略

4.1 優化高等醫學院校本科專業結構

構建優秀的醫學院校本科專業設置調整機制不僅可以決定醫學院校的辦學方向，還可以不斷發展自身特色專業，調整好醫學類與非醫學類專業設置與建設之間的關系。

第一，構建優秀的醫學院校本科專業設置調整機制既需要學校對自身有著準確的發展定位進而推進自身特色專業建設，在頂尖人才和師資隊伍建設上下功夫，打造院校的“名片”；課程突出專業特色，突出培養學生實踐能力，使課程更加貼合實際，達到學以致用。[7]

第二，構建優秀的醫學院校本科專業設置調整機制也應該以社會需求為導向。當前高校與社會的聯系已經愈發的緊密，高校應在做好歷年畢業生的就業質量調查的基礎上，對未來人才需求發展進行合理預測，同時對調查結果進行分析反向調整專業設置，使高校能夠及時調整好專業定位和發展方向，避免高校資源浪費。

4.2 將醫學認證作為教學質量的試金石

醫學發展既要了解國內同時也要展望世界，加強相互交流促進醫學專業認證不但可以加快產學研轉化同時也是提升自身眼界和能力的優秀渠道，達到明確自身定位取長補短的目的。

5 結 論

當下，醫學教育肩負著維護生命健康和人道尊嚴的使命正在受到空前的挑戰：一是高等學校擴招政策影響；二是名利化誘導。各種版本的大學排行榜在一定程度上對大學產生了實質性的影響，擴招就能升排名；最后就是功利化誘惑，把學校各項工作 “數字”搞大，包括擴大規模、增加學科門類。[8]醫學院校追求短期效益，不再著眼于醫學教育的長遠發展。高等醫學院校在社會影響力，學校辦學水平等方面明顯與重點大學、綜合性大學有一定的差異，因此醫學院校更應該將有限的資源用于發展自身特色，而不是盲目發展。[9]

高等醫學教育不僅需要為社會提供優秀的人才和先進的技術，其辦學水平和質量對衛生事業有著深刻而長遠的影響。[10]搞好專業設置既是對社會負責，也是對接受教育的生源負責，政府也要根據醫學專業的特點和目標要求，對醫學教育發展要既有質量還要兼顧數量，逐步加大對醫學教育的投入，尤其要改變以規模為基數的投入，不要再使醫學院校為爭取更多的教育經費而走上畸形規模擴張之路。