會計專業校內實踐教學探討

(海南熱帶海洋學院， 海南 三亞 572022)

2014—2018年，我國教育部已對高等教育做出過多次指導性意見，重點指出高等教育要以培養實踐性人才為根本目標之一的要求。會計學科是一門實踐性非常強的專業，從培養的目的來看，更應該加強實踐實踐教學，才能達到所期望的教學效果。會計專業實踐教學有校外實踐教學和校內實踐教學，在校外實踐教學日趨困難的情況下，更應該重新審視校內會計實踐教學的地位和作用，重新探索校內會計實踐教學的方法。

1 會計專業校外實踐教學的困難

1.1 會計專業校外基地建設困難

實踐教學是所有專業都必修的一門課程，實踐教學經過長期地發展，已經形成了比較成熟的體系，但是囿于外部客觀環境的改變，校外實踐教學所面臨的問題正日漸增多。例如校外實踐基地的建設已明顯不足，特別是對會計專業而言，財務數據屬于公司內部的敏感數據，一般的企業不愿意接受會計實習學生，而對中小企業而言尤為如此，因而面對大量的會計專業實習學生在校外的安排往往流于形式，很多在校外聯系的實習單位，真正的實習崗位與所學的專業知識關聯度不大，因而難以達到實習的真正目的。

1.2 會計專業校外實踐經費不足

校外實訓經費不僅沒有增加，反而有逐步減少的趨勢，經費不足也讓校外實訓舉步維艱。因而，在目前的情況下，僅僅生均幾百元左右的校外實訓經費已經很難聯系到合適的實訓基地進行校外實踐活動。在實習經費的剛性約束下，一些學校采取的折中方法就是讓學生通過自己的關系網絡自行聯系實習單位，在實習完成后，再憑借實習報告是否合格等考核指標綜合評價后，對合格參與會計專業校外實踐的學生發放實習補貼。但是這樣做會導致學生的實習過程難以受到學校的控制，其實習的質量也令人堪憂。根據實踐情況來看，有些學生并沒有參與實習，但是通過一定的渠道也獲得了實踐教學評估報告，在形式上滿足了實踐教學要求，但是卻沒有獲得真正的會計實踐知識，無法起到實踐教學的效果。

2 會計專業校內實踐教學的優勢

2.1 信息技術發展有助于會計專業校內實踐

由信息技術帶來的知識傳播與革新的速度日新月異，當前，在企業中的大量經濟業務都可以通過專門的軟件模擬到教學課堂中來，例如常年進行會計軟件開發與運用的用友公司的新道分公司所開發的各種校內軟件，很多都是模擬了現實中的經濟業務，經過了幾代的迭代開發完善后，基本達到了對現實經濟業務較高的仿真度，在操作方面也日益顯得便利，這為校內實習打下了良好的基礎。

2.2 學校實踐條件得到逐步完善

由于國家對高校建設的重視，并在改革開放以后四十年來的經濟持續發展，國家的財政收入不斷增長，對高校的投入比重不斷增加的背景下，學校得到的財政撥款支持也越來越多，對高校的建設投入比重不斷增加，學校在軟件和硬件設施方面也得到了逐步的完善，這為校內實習提供了良好的條件。筆者調研了海南的一些高校，發現很多學校都建設了專門的實踐教學大樓，有的也花費了較多的資金購置最新的實踐用會計專業軟件，這些條件的完善，會不斷增加會計專業實習的效果和效率。在校會計專業學生只要嚴格按照專業軟件模擬實訓要求，是可以達到會計專業校外實習的效果的。

3 校內實踐教學的舉措

3.1 仍然重視傳統手工模式實訓

傳統手工模擬實訓在校內會計實踐教學中仍然占據重要的地位，因為手工模擬實訓更能夠和傳統的會計理論知識所結合起來。會計理論知識的講解常常都以虛擬的現實經濟業務為主，講課的模式從會計學原理，初級財務會計學，中級財務會計學到高級財務會計學，基本的模式不會發生變化，憑證、賬簿和報表的整個系統流程無論哪種級別都會涉及，而手工操作就是對所學理論知識的綜合實踐，由于思路與理論授課基本保持一致，學生對手工實習就不會有什么抵觸情緒。相反，把傳統的理論知識進行一次初步地實踐，有種躍躍欲試的感覺，也覺得新鮮好奇，學習的熱情就會比較高，從歷年的校內實踐教學效果來看，手工會計實習仍然是學生最喜歡的一種實踐教學形式，因而值得保持和發揚。

3.2 校內舉行實訓大賽

校內會計實訓大賽，能夠有效激勵學生對會計知識探索的興趣。具體做法可以多種多樣。通過本校多年來的探索，有一種方法值得推廣借鑒，那就是通過小組的形式互相出題進行實訓大賽。實訓大賽分三個時期：宣傳鼓動期、出題期、比賽期。

宣傳鼓動期主要是宣傳比賽的種種好處，鼓動學生積極參與，提高學生的熱情。出題期期間耗費的時間比較長，一般可以放寬到兩個月左右。比賽期期間，主要是在已經分配好比賽小組的基礎上，讓各個比賽小組自由的根據比賽項目要求出題，主要內容涵蓋企業經濟業務處理的五個方面，即資金籌集業務，購買業務，生產業務，銷售業務，資產清查業務。

在五個業務框架下可以自行設計各種各樣的經濟業務。這個環節可以最大限度的發揮學生的創造力，讓學生在團體中通過不斷地討論，探索研究找到前后連貫，具有一定合理性的符合現實情況的經濟業務。通過團隊的反復探討，也能培養團隊的合作精神，為日后工作打下良好的基礎。

當然，出題的質量也是比賽成績的一份重要權重。在各個小組出了題以后編號，以抽簽的方式確定各個小組需要做的經濟業務題，然后又以團隊的形式完成會計分錄的編制，賬簿的登記，成本業務的核算，會計報表的編制等。最后一步的比賽時間可以控制在周末的兩天時間里完成。這種比賽從出題到做題讓學生全程參與，并且以團隊組合的形式完成，極大地激發了學生的熱情，從以往的每次比賽來看，都達到了預期的效果。

3.3 會計電算化實訓

在計算機技術不斷發展的大環境下，企業公司的經濟業務通過相關軟件自動化處理的趨勢越來越明顯，會計業務處理也不例外，大部分企業在會計業務處理時都或多或少地利用了會計相關軟件，所以，通過會計電算化實習軟件進行實訓可以為以后的工作奠定良好的基礎。會計電算化實訓可以以用友新道公司開發的U8系列作為課堂實訓的基礎軟件，也可以用金蝶等其他公司的軟件進行實訓，這些會計電算化類的實訓課與手工軟件還是存在一定差別，特別是初始化處理的問題，初始數據錄入問題，結賬問題等，這種實訓最好是在計算機基礎課結束后，再上一門數據庫知識的基礎上進行，學生才會加深理解。這種實訓可以安排在第四個學期進行，因為這個時候主要的會計專業基礎課程都已經結束，并且專業核心課程也大部分上完，有的同學也考了助理會計師，這些基礎都對會計電算化實訓有幫助。

3.4 ERP沙盤模擬實訓

ERP模擬沙盤是針對代表先進的現代企業經營與管理技術——ERP(企業資源計劃系統)，設計的角色體驗的實驗平臺。模擬沙盤按照制造企業的職能部門劃分了職能中心，包括營銷與規劃中心，生產中心、物流中心和財務中心。ERP沙盤模擬實訓在很多高校都正在如火如荼的展開，通過讓學生扮演在虛擬企業中的各種職業角色，全方位地體驗企業的經營管理過程和運作方法，能夠更好地加深對經濟業務的理解，以及這些經濟業務發生的關聯關系，這對會計專業的學生處理會計做賬時的專業問題時大有裨益。同時也會對財務報表所表達的真實意義有更深的理解，也會對在理論課中經常會被學生所忽視的納稅環節有更好的理解。

3.5 會計綜合實訓

會計綜合實訓可以利用廈門網中網的軟件，廈門網中網公司與廈門大學密切合作，開發出了在高校使用的，具有很強仿真性的綜合實訓軟件，這種綜合實訓的內容主要是以企業一個月的業務為基礎，來完成整個會計處理流程所涉及的主要工作，包括建賬，會計憑證的編制和審核，期末會計賬戶的調整，明細賬和總賬的登記工作，編制三大會計報表，納稅申報表，等等。通過會計綜合實訓，會計專業學生能夠對會計業務有一個全面的體驗，提高了會計專業技能，對以后的職業工作會很有幫助。