智慧課堂讓每個(gè)孩子在數(shù)學(xué)課堂上擁有成功體驗(yàn)

操黃東

摘要：本文主要介紹了無線同屏在智慧課堂的應(yīng)用，通過本文可以幫助廣大教師認(rèn)識無線同屏的功能，既能提高課堂效率，更能讓每個(gè)孩子擁有成功體驗(yàn)，也能應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，為廣大教師豐富教學(xué)方式提供一種思路，讓技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：無線同屏;課堂教學(xué);高效;展示;體驗(yàn)

1 智慧課堂的開展

現(xiàn)在智能技術(shù)日新月異，各種電子應(yīng)用層出不窮，各種網(wǎng)上的資源運(yùn)用到傳統(tǒng)課堂教學(xué)上，可以讓課堂活動(dòng)更加豐富，電子產(chǎn)品在課堂上的引入，智慧課堂的開展，讓每個(gè)孩子都能擁有成功的體驗(yàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的教和學(xué)生的學(xué)僅限于課本，學(xué)生的思維和視野受到了極大的限制，而信息技術(shù)的使用，將視頻資料、音像資料、文本資料與教學(xué)內(nèi)容融合在一起供學(xué)生分析討論，不僅使知識面變得寬廣，而且可以使過去只能通過想象領(lǐng)會(huì)的教學(xué)內(nèi)容，得到直觀的展示和處理，同時(shí)一些數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)情景和虛擬場景能得到很好的呈現(xiàn)。

無線同屏器在常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以起到提高課堂效率，傳統(tǒng)的課堂模式是老師放映PPT，學(xué)生觀看老師放映的傳統(tǒng)模式，是一種被動(dòng)的知識灌輸，利用同屏器老師可以先提問，每一個(gè)孩子都參與答題，老師同步檢查解答每個(gè)孩子的疑惑，如在一節(jié)《分式方程的應(yīng)用》的課堂中，老師演示如何解答一道分式方程的應(yīng)用題后，可以同屏布置兩道選擇題和填空題，當(dāng)場檢測學(xué)生的掌握情況，老師可以由立即得出訓(xùn)練題的正確率馬上有針對性的再對知識點(diǎn)講解和鞏固，在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識后還可以讓每個(gè)學(xué)生分組編一道分式方程的應(yīng)用題，編完后拍照上傳，所有人都可以看到并且解答，老師不僅可以看到各組編題情況還可以看到學(xué)生解題情況，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式?jīng)]辦法做到的，使用同屏技術(shù)可以真實(shí)的，全方位的把學(xué)生不容易發(fā)現(xiàn)的問題暴露出來并且同屏到屏幕，甚至可以同步糾正錯(cuò)誤，學(xué)生的思路可以在課堂上進(jìn)行交流和分析，增添學(xué)生的成就感和發(fā)現(xiàn)意識，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考創(chuàng)造能力！

2 同屏技術(shù)在課堂上的成功體驗(yàn)

同屏技術(shù)還有利于學(xué)生的成果展示，在數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用上尤其如此，比如在學(xué)習(xí)《軸對稱的性質(zhì)》這一章節(jié)知識點(diǎn)的時(shí)候，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同的軸對稱圖形，并且利用自己設(shè)計(jì)的軸對稱圖形來探索研究軸對稱相關(guān)性質(zhì)，正如一千個(gè)人眼中有一千個(gè)漢姆雷特一樣，老師運(yùn)用手機(jī)拍了學(xué)生的作業(yè)上傳到平臺，通過同屏技術(shù)的使用把課堂反饋到統(tǒng)一的平臺，讓學(xué)生可以看到其他人的完成情況，便于展示和互相借鑒學(xué)習(xí)。

網(wǎng)上有很多這方面的應(yīng)用軟件可以使用起來，這些應(yīng)用需要在手機(jī)和電腦上同時(shí)下載，每次在電腦上使用的時(shí)候，需要同步登陸手機(jī)應(yīng)用，當(dāng)手機(jī)和電腦連接起來后，老師在手機(jī)上寫的內(nèi)容就可以同屏到電腦上，然后分享給學(xué)生觀看了，比如上數(shù)學(xué)課時(shí)，需要老師驗(yàn)算計(jì)算題或者展示推理證明題，這時(shí)候老師就可以將手機(jī)對準(zhǔn)白紙，在上面書寫詳細(xì)過程，手機(jī)拍攝的過程同步到電腦上，網(wǎng)絡(luò)那一端的學(xué)生能夠清楚地看到整個(gè)書寫過程，除了數(shù)學(xué)課，還有物理課和化學(xué)課，老師可以在家準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材后，面對著攝像頭演示整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過程，而這個(gè)過程也同屏給學(xué)生，學(xué)生也可以在家跟著老師的操作同步完成。從某個(gè)角度來說，這個(gè)功能克服了在教室傳統(tǒng)課堂上的短板，傳統(tǒng)課堂上有些孩子坐在教室后面離老師太遠(yuǎn)，看不清老師的操作過程，有了這樣的一個(gè)同屏展示，完全可以很清楚地看到老師的操作細(xì)節(jié)。還有書法課，老師可以將攝像頭調(diào)整成放大的狀態(tài)，使用屏幕鏡像功能，聚焦到某個(gè)書寫姿勢或者具體的某一個(gè)筆畫等等，學(xué)生較為直觀明了地看到老師的握筆姿勢和每筆每畫的書寫，從而認(rèn)識到自己的書寫是否有錯(cuò)或者觀察出錯(cuò)誤在哪里，從而糾正書寫的錯(cuò)誤。

以較低的教學(xué)成本無論是在教室里還是在家上網(wǎng)課，都可以用這種無線同屏技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，一種新穎而實(shí)用的教學(xué)手段對廣大教育者打開了大門，教育者們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和備課過程中也要考慮到這種手段的實(shí)用性，從而讓自己更快的掌握并熟練利用起來，為自己的課堂教學(xué)注入新鮮元素。

3 同屏教學(xué)的嘗試與探索

同屏教學(xué)還在嘗試和探索中，其是一種新事物，是一種創(chuàng)新的教學(xué)手段，能摒棄一些繁瑣的操作，在手指的一擊一觸間就能達(dá)到師生所期望的效果，教師和學(xué)生都對其有新鮮感，還需要在嘗試中不斷思考，探究使用同屏教學(xué)的時(shí)機(jī)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生能力，讓同屏教學(xué)發(fā)揮最大的作用！同頻介人數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方式，它更加體現(xiàn)了一種新的教育思想和教學(xué)觀念。當(dāng)然計(jì)算機(jī)只是一種輔助工具，并不能取代師生間的交流，是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種有效補(bǔ)充和發(fā)展，只有認(rèn)清當(dāng)前多媒體輔助課堂教學(xué)的問題，才能使多媒體課堂教學(xué)的發(fā)展少走歪路，才能真正地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)

[1]雷耀華.淺談無線同屏技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用及實(shí)現(xiàn)方法

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[3]朱一力.淺議IPAD同屏技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用《新校園：中旬刊》2016（09）