探究小學數學課堂教學中學生數學思維能力的培養

姚曉菊

摘要：新課程改革制度要求教師由“教育者為中心”轉向“學生為中心”，由“教會學生知識”轉向“教會學生學習”等，使教師在課程教授中充分體現學生的主體作用。在小學數學課堂中，教師需利用一定的教學方式，調動小學生學習積極性，提高其一定的數學思維能力。小學生數學思維能力的提高可提高其邏輯推理能力，對其數學方法的提高也具有一定的促進作用。本文講述在教師在小學數學課堂教學中對小學生數學思維能力培養的必要性及策略。

關鍵詞：小學數學;數學思維能力;北師大

在新課程改革制度要求下，教師教學目標不僅是要教會學生學習知識，還需教會學生怎樣學習。小學生心智還不成熟，針對小學數學科目的學習，還不能較好的掌握到數學學習方法，也會因數學科目較難而產生排斥心理。因此教師需掌握到較好的教學方式，培養小學生的數學思維能力，促進其數學學習方法和成績的提高。如何在小學數學課堂中培養小學生的數學思維能力是數學教師需重點關注的問題。

1 提高小學生數學思維能力的必要性

數學思維能力的提高，能提高小學生的數學邏輯推理能力，從而提高其應用題解答能力。在以前的教學過程中，教師只對小學生教授新的知識，對其學習方法不重視，導致其學習方法和創新意識沒有較好的提高。對小學生進行數學思維能力的培養是重視其學習方法和創新意識的表現。……